“男孩危机”背后的教育思考

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学校不喜欢男孩 男孩不喜欢学校
不清楚男孩与女孩在成长上的差异，使得男孩无法得到更科学的对待；而以升学为主要目标的学校教育则对男孩造成了致命的打击。
柳虹的儿子小弟刚刚上小学，小家伙从小就聪明伶俐，深得家人喜爱。但是自从小弟上了学，柳虹就再也没有安生过。
柳虹总是接到老师的告状电话：前天是在楼道里打闹，碰碎了楼道墙壁上的画；昨天是上课不注意听讲总鼓捣自己的书包或者用胳膊肘不停地碰同桌；今天又是中午不好好在教室里休息，偷偷地跑到操场上玩……
在学校老师眼里，小弟已经成了不折不扣的“差生”。
“男孩和女孩不一样，这是不争的事实。但在教育过程中，学校教育却常常漠视男孩和女孩的差异，对于体内有高出女孩15倍之多的睾丸素的男孩，却要求他们保持与女孩一样的规矩，不要打打闹闹。”孙云晓说，“当一个男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳时，他却必须坐得端端正正，把手背在后面，听上8小时课，这是一种摧残。”
很多男孩子被无情地贴上了“差生”的标签。
现行的教育制度是一种工业化的教育制度，秩序、纪律是刚性的法则，显而易见的，这些法则与男孩子的天性是格格不入的。
李文道博士介绍，人类大脑由左右两个半球组成，一个主要负责语言和推理，另一个主要负责运动、情感及空间关系。联系两个半球的是被称为胼胝体的神经纤维。研究发现，男女两性的胼胝体在形状、大小以及大脑偏侧化方面存在显著差别，女性的胼胝体多于男性。
所以，女孩在做事情时往往同时使用大脑的两侧，而男孩往往只使用右侧，运动是他们的优势，再加上他们体内好斗的激素环境，男孩子需要更多的活动来消耗更多的体力和精力。“一个男孩每天至少需要4次较为充足的户外活动。”孙云晓说。
学校不喜欢男孩。男孩更不喜欢学校。
在应试教育向更宽更广范围蔓延的今天，男孩的教育更是雪上加霜了。
以前，被束缚的男孩子还可以在放学以后、周末和假期彻底解放，在尽情的游戏中释放那些被捆绑的手脚，同时，在游戏中发挥优势、塑造个性、培养创造才能。
但是，面对越来越重的升学压力，很多学生周末也被排满了各种补习班。这使得本来在学校就得不到运动机会的男孩更加“被束缚”了，而且很多男孩子由于成绩不好会被束缚得更牢、更紧。
正像一位友人向孙云晓抱怨的那样，现在束缚孩子的已经不是绳索了，而是一根根的钢条。
男孩的生存空间被一点点地蚕食殆尽，他们根本无力翻身。
父教缺失造就“娘娘腔”城市女教师比例高达80%
男孩的问题不仅出在学校，家庭教育的责任同样重大。
阳阳已经上初中了，第一眼看到他的人一定会有些困惑，阳阳虽然留着寸头，但是异常秀气的面庞和文静的举止，让他看起来更像个女孩子。
阳阳刚出生的时候，爸爸不在北京工作，阳阳跟着妈妈和外婆一起生活，后来爸爸回到北京了，又由于跟妈妈闹矛盾长期不住在家里。
一个全“阴柔”的环境让阳阳的女性气质越来越明显。在越来越异样的目光的包围下，阳阳已经不敢跟同性接触了。
面对“特殊”的儿子，阳阳的父母终于站到了一起，但是，很多事情已经无可挽回了。
“一个人性别形成的主要机制是模仿”，李文道说。男孩子要从榜样身上学习宽广和包容，学会坚强和果断，感受男子汉的气质，学习成为一个男人。因此，在男孩子成长过程中如果缺少正确的男性榜样，将会给男孩子的成长带来灾难性的打击。
父亲是男孩子一生中第一个榜样，也是最重要的榜样，但现在，不少年轻的父亲由于过大的生存压力，或者由于自己心智的不成熟，不能很好地承担父亲的职责。
父教缺失的现象在当今的中国城市中还是很普遍的。
中国青少年研究中心2008年开展的“中日韩美四国高中生比较研究”显示，当遇到烦恼时，日韩美三国高中生把父母均列为前五位的倾诉对象，而中国的高中生只把母亲排在第三位，而把父亲排位5名之外，名列“网友”之后。
父教缺失了，学校也无法弥补这样的缺失。《国家教育督导报告2008》显示，我国女教师比例远高于男教师，尤其是城市女教师的比例高达79%。
男性榜样的缺失使得不少男孩子终身“缺钙”：少了阳刚气，多了“娘娘腔”。
因“性”施教，适当按男女分班
男孩面临的问题并不是无解的，因为男孩的这些特点是与生俱来的，他们是男孩子独特的“资产”，是我们在教育的过程中把男孩的“资产”当成了“负债”。
针对这种问题，孙云晓提出“因性施教”的观点。学校教育在因材施教的基础上，更大限度地发挥男孩和女孩不同的优势。
孙云晓提出可以在现在男女同校的制度下，适当的进行男女分班，至少可以在某些课程上按照性别进行分班。这样可以照顾到男生女生不同的性别特点，更好地因材施教。
另外，孙云晓提出小学阶段在选拔班干部时，能否给出一个男女生恰当的比例，这样可以避免男孩子在小学中总是处下风的局面。
其实，男孩女孩都是大自然的产物，他们有各自性别的优势，也有各自性别的劣势。正因为这些差异的存在我们的生存环境才会丰富多彩。我们要做的是为男孩和女孩提供适合他们的教育。
现在的问题是，以升学为目标的应试教育正在压抑孩子的个性，受害者不仅有男孩也有女孩，只是女孩的性别特点使她们更能适应这样的环境。因此，男孩所遇到的危机其实是一场教育的危机。
正像中国教育学会副会长朱永新在《拯救男孩》的序言中写道的：“需要拯救的不仅仅是男孩，更需要拯救的，是我们的教育。”

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研究证实男孩晚熟 男孩需要因材施教(图)
2009年12月29日
人民日报

调皮捣蛋，成绩不如女孩好，辍学率、犯罪率比女孩高……曾几何时，男孩就是“麻烦”的代名词。日前一份调查报告更加深了男孩的“危机感”，引起社会的关注。
这项由中国青少研究中心副主任孙云晓主持的研究表明:男孩身心发育显著迟缓于女孩，并具有容易冲动而控制力较低的特点。
男孩“麻烦”比女孩多
“男孩危机主要体现在学业、心理、体质和社会上。”孙云晓指出，从幼儿园、小学、中学直到大学，个个年龄段的男孩都面临危机。
以学业为例，2006—2008连续两个年度，在全国约5万名国家奖学金获奖者中，大学女生人数均为男生的两倍左右。再看心理危机，男性青少年网民上网成瘾比例为13.29%，女性为6.11%；在网瘾青少年中，男性比例达68.64%，远远高于女性的31.36%。
男孩危机并非中国独有，已成为国际性现象。在英国，女生几乎在所有的考试科目上都比男生表现优异。在美国，男生比女生更早辍学，脱离正式的教育制度。
男孩需要因材施教
“男孩成长的危机绝非仅仅因生理发育迟缓所致。”研究组认为，三大原因造成目前的男孩危机:一是忽视男孩发育落后的事实。研究表明，5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平，男孩的生理发展和心理发展总体落后于女孩。为此，孙云晓建议:父母们千万不要让男孩在6岁前入学。二是忽视了男孩与女孩不同的学习方式。三是限制了男孩的成长需要。男孩爱冒险、爱跑动，许多学校出于安全和安静的考虑，常常禁止学生课间奔跑等。
中国教育学会副会长朱永新教授表示，在以升学考试为中心的大背景下，按部就班、听话服从、反复练习、记忆优先，这样更加容易发挥女孩的优势。
如何拯救男孩，造就新时代的男子汉？“改变对男孩的态度，建立按照性别施教的教育模式非常关键。”孙云晓提出了4个具体对策:一是改变对男孩的态度，接受男孩更脆弱的事实；二是父亲要成为男孩的榜样和引路人；三是母亲要勇于“放养”男孩；四是学校和家庭要按照性别施教。

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男生成绩落后于女生 “男孩危机”其实是“应试危机”
2009年12月28日
楚天都市报


从小学到大学，男生的成绩正逐渐落后于女生，但走上工作岗位后男生仍占优势——
“我感觉，在学习、综合素质方面，高中女生越来越突出了，而男生却在走下坡路。”针对中国青少年研究中心专家近日撰文提出的观点“男孩危机”，华师一附中高三年级主任汪新华昨表示，“以前，‘男孩危机’在中小学明显，但到高中后，男生的潜力就发挥出来了，但近几年，男生的这种优势在逐渐丧失。”
也有专家指出，与其说是“男孩危机”，不如说是“应试危机”，也许是校园里的应试教育更适合女生发挥。

现象
男生成绩逐渐落后于女生
中国青少年研究中心专家对于“男孩危机”的论点为:男生在各级各类教育中的学习成绩，正在渐渐落后于女生。记者采访武汉多所学校发现，的确存在这种情况。
以初中为例，武昌水果湖一中今年的中考中，位置值小于13.3的高分层学生中，女生与男生的比例是2:1，而在武珞路中学、粮道街中学，类似情况也存在。
在许多人认为“男生逻辑思维能力强，学习后劲大”的高中阶段，近些年恰恰呈相反状态。汪新华介绍，以理科突出著称的华师一附中，以前女生只有1/3，这两年招生的人数都接近一半。不仅如此，女生的成绩、以及在学校各项活动中的表现，逐渐赶超男生。省实验中学副校长吴承斌介绍，该校现在女生的比例几乎超过了男生，在各方面的表现上，男女生比较均衡，而在前些年，男生更强些，此外，男生比女生更容易出现偏科情况。
在小学，由于男生发育比女生迟缓，这种情况更加突出，小学的班干部、三好学生也以女生居多。但在大学，也逐渐出现这种态势。教育部公布的2006-2007、2007-2008年度国家奖学金获奖者名单显示:前一年男女生比例为1:1.86，后一年为1:1.88，一位专家感叹，“奖学金是对学生在校期间的各种表现的综合性评价，国家奖学金是我国最高水平的大学生奖学金，男女生如此悬殊的获奖比例和范围均表明，在大学校园中，‘男生危机’已相当严重。”

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原因

师资结构、社会环境使然

“我去年曾两次给上级领导写信，谈到过这个问题，这是一种‘民族危机’。”省实验小学校长、特级教师张基广表示，造成这种情况的原因之一，是小学师资结构的严重不平衡，“我专门到北京、上海等地做过调查，大城市里小学教师中，男教师的比例仅在10%以内。

张基广说，老师是孩子成长的引领者。小学男教师偏少，没有阳刚之气，就不利于培养小学生吃苦、拼搏的精神和责任感，“这样，到了以后的中学、大学阶段，他哪来的冒险精神和冲劲呢？”

吴承斌表示，受一些社会不良风潮的影响，现在校园男生女性化倾向比较明显，“面色苍白、女性气质的青春期小男生，甚至成了新一代少男少女的审美取向。”这一点，各种大型选秀节目就引起不少人的感叹:现在有的男孩子，比女生还秀气。

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质疑
是“男孩危机”还是“应试危机”
为何在学校女生比男生表现好？武昌水果湖一中几位老师表示，中考侧重考查基础知识，而女生较男生更细心认真，因此在中考中更容易脱颖而出。
一些业内人士认为，目前的高考方式也更有利于女生，语、数、外三门主科中，两门是文科，需要记忆，女生更容易学好。此外，随着社会发展，女生学习上的竞争意识非常强，更有毅力，反之，男生好奇心强、求知欲强，但是不太注重细节，容易在考试中失分。
“我觉得单凭成绩好坏这个衡量标准，来提‘男孩危机’不妥。”全国初中教育委员会副秘书长、武昌粮道街中学校长王朝文认为，这是“应试危机”，“只能说现在的应试更适合女生，男生比较占优势的动手、实践等方面的能力，通过现在的书面考试方式往往难以检测出来，而且男生的创新能力、逻辑思维能力等，很多在工作中才有所体现，比如服装设计师、厨师，我们通常认为应该是女生干的工作，但在实际生活中，往往是男生做得比较好。”

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相关链接
“男孩危机”国际化
在英国，近些年的考试结果表明，女生几乎在所有的科目上都比男生表现优异。
在澳大利亚，男孩不仅在读写能力、学校投入和喜欢学校、教育成就等方面与女孩存在差距，而且在出现纪律问题和被学校开除的学生中，男孩几乎占了绝大多数。
在美国，年轻女性要比年轻男性更愿意上大学，更可能读到毕业，而且更有可能去攻读一个硕士学位，2000年拿到硕士学位的女性是男性的1.38倍。

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男孩不宜6岁前入学 专家认为男孩更脆弱
2009年12月24日
光明日报

今天在此间举行的《拯救男孩》一书发布会上,中国青少年研究中心副主任孙云晓表示,5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平,因此,除极个别超常儿童外,父母们千万不要让男孩在6岁前入学。
《拯救男孩》是教育专家孙云晓与儿童心理学博士李文道、赵霞历时一年半合作完成的,以众多研究为基础,对当代中国男孩的危机状况作了科学翔实的描述,总结出中国男孩的四大危机:学业危机、体质危机、心理危机和社会危机。以心理危机为例,诸多调查数据显示,男孩比女孩有更高的成瘾行为。男性青少年网民上网成瘾的比例为13.29%,女性为6.11%;在网瘾青少年中,男性的比例更高达68.64%。
孙云晓表示,在整个小学阶段,男孩的心理发展和生理发展总体落后于女孩,然而,人们往往要求男孩和女孩在相同时间内以同样的方法学习同样的知识。这些发育上的差异往往使男孩被视作愚笨或迟钝。这可能使他们从一年级开始就讨厌学校。
如何使男孩走出危机,《拯救男孩》一书设计了四个具体对策,一是改变对男孩的态度,接受男孩更脆弱的事实,耐心等待暂时落后的男孩;二是父亲要成为男孩的榜样和引路人;三是母亲要“放养”男孩;四是学校和家庭要“因性施教”。《拯救男孩》一书近日已由作家出版社出版发行。

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为啥男孩不男孩？ “男孩危机”调查报告引热议(图)
2009年12月22日
北京晚报



教育专家一份关于“男孩危机”的调查报告引家长老师各执一词 网上网下一片热议(图片来源：北京晚报)
曾几何时，男孩成了“麻烦”的代名词:调皮捣蛋、胆小怕事，成绩不如女孩好，辍学率、犯罪率比女孩高……日前，中国青少年研究中心副主任、著名教育专家孙云晓的一份关于“男孩危机”的调查报告再次证明了这种状况，调查列举了一大堆令人触目惊心的统计数字后，提出了“今日男孩为什么从小学、中学到大学全面落后”的疑问，这无疑加剧了无数男生家长的焦虑，针对这个问题的讨论在网上网下进行得相当热烈，记者就此采访了一些家长、老师和学生，却发现在造成“男孩危机”的原因上，大家各执一词，针锋相对；至于如何解决，也是各有各的说法。

老师
家长呵护过度致男生低能
对于“男孩危机”这一现象，记者采访的几位老师都表示，这种现象确实存在。在西城区一所普通高中任教的张老师告诉记者，在她的班上，无论是班干部还是学习尖子都是女生，而男生相比起来，就显得很弱势，他们主要的问题是做事胆小，没有男子汉的冲劲儿；很懒，无论是生活自理还是学习能力上都比较低能；没有责任感，遇事不敢担当；性格懦弱逃避，犯错后第一反应是辩解和推诿……总之，就是男孩没个男孩样子，倒是女生比男孩冲多了，所以，阴盛阳衰在所难免。
男孩为什么会这样？张老师认为，这个和如今的家庭教育有很大关系，“现在和过去不一样了，都是独生子女，再加上重男轻女的家长也为数不少，所以男孩在家都跟眼珠子似的，男孩养得太娇了！”张老师告诉记者，在她班上，男孩都十六七了，很多人什么家务活都不会做，一有问题立刻求助家长，不会自己解决。一次，她批评了一名男生，结果这个男孩第二天请来父母到学校为他辩解。“家长这样对待孩子的错误很不明智，好像什么事情都可以出面替孩子摆平，孩子觉得根本不用对自己的行为负责，这种呵护确实过度了。”张老师说。
一位已经退休的老教师告诉记者:“以前这个现象并不突出，也许和当时的家庭环境有关，那时家里通常有好几个孩子，家长很忙，物质条件也不好，养孩子很‘粗放’，所以男孩子相对皮实，独立性强，大点的男孩在家里几乎顶半个家长，要负担照顾弟弟妹妹的责任。这对于现在的男孩来说是不可想象的。”
东城区一所重点小学的班主任老师也表示，现在一些男生确实有点女气，从低年级就有这种苗头，她认为这和家长从小对孩子兴趣培养的方向有关系。“现在大多数男生都在课外学乐器，每天练好几个小时钢琴，其实男孩子应该多培养运动方面的兴趣，打棒球、练武术、看NBA比赛，这才有男孩气。”
对这一点，教育专家孙云晓也表示，独生子女问题确实是重要原因，娇生惯养使男孩运动量严重不足，肥胖或瘦弱，缺少男孩阳刚气质。

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家长
学校教育压抑男孩个性
然而有趣的是，在家长方面，却有完全不同的说法。不少家长指出，男孩女孩心理和生理发育不同步，差别很大，学校无视这种客观规律，没有“因性施教”，那些千篇一律的听话、守纪律的要求严重压抑了男孩个性。
7岁男孩皮皮今年9月上了朝阳区一所重点小学，然而一个月之后，皮皮却转到了一所每年要交几万元学费的民办小学。皮皮妈告诉记者，开学不久，有一次她偶然到学校送东西，竟然发现孩子们被禁止出去玩耍，每节课课间休息，孩子只能喝水去厕所，中午吃完饭后被强制趴在课桌上休息，皮皮因为睡不着和同桌说笑，结果被老师罚站。上了没几天学，皮皮就不爱去了，唠叨着“上学真没意思！”“真不知道学校为什么要这么限制孩子？”皮皮妈很不解。
皮皮的情况并不是个别现象，据了解，“幼小衔接”对很多将上小学的孩子来说已经成了大问题，从幼儿园进入小学，很多孩子，尤其是男生，难以适应学校的种种纪律和要求。在一些公立幼儿园的大班，应家长的要求开设了专门的“幼小衔接”训练，其实就是练习长时间(起码40分钟)坐着不动、发言举手等各种规矩。而很多民办私立幼儿园、国际幼儿园的孩子习惯了“自由散漫”，上学或多或少都会出现皮皮那样的问题。
在西城一所重点小学上二年级的男生天天学习成绩很好，几乎每次考试都是100分，但是并未被归于“好学生”之列，原因是“纪律太差”。上课时他10分钟就听懂了，剩下时间就玩，甚至还影响别人，所以他被老师叫起来罚站是常事，时间长了，他也把自己归于“坏学生”了，甚至班级评选班干部他都不打算去报名竞选，“反正也选不上，班里得宠的都是那些特听话的女生。”天天对妈妈说。“纪律”已成了困扰着很多男生家长的一个“通病”。
孙云晓指出:“男孩爱冒险、爱挑战、爱争吵、爱跑动,这些行为倾向都与男孩体内更高水平的雄性激素分泌有关。”一味地限制只能让他们感到不满和受挫，最终被严重伤害。

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男孩
为什么我的身边都是女的
上小学四年级的壮壮这两天从学校拿回来一本被翻得很破的书，在家读得津津有味，壮壮妈还奇怪，一向不爱读书的孩子怎么这回忽然用功了？拿过书来一看，书名叫《给男孩的危险手册》，这本书教男孩如何折纸飞机、爬树、建造树屋、挖掘宝藏、捉鱼、磨石以及制作弹弓和练习自行车后轮特技，甚至还有如何让家里“闹鬼”、如何激怒别人、如何搞恶作剧这样“出格”的内容。壮壮妈大惊失色，认为这是一本教男孩“学坏”的书，正打算没收，不料壮壮振振有词地说:“这本书我们班男生都看过了，我们为什么不能做那些有意思的事呢？你们成天这也不让那也不让，真没劲！”
记者上网查了一下这本书，这竟然是一本非常著名的书，英国人写的，在《纽约时报》畅销书排名中名列前茅，全球热销，对它的评价是“列举了许多完美男青年的品质:强烈的好奇心、勇敢、礼貌、坚忍克己、尝试各种挑战、永不服输等。”然而在妈妈眼中，它为什么成了“坏书”呢？
一位家长和记者探讨此事，她认为女性教育者通常都会对男孩的“危险行为”非常焦虑，而这些很有趣的冒险行为实际上应该爸爸带着男孩去做。然而在很多家庭中，爸爸在孩子的教育中是缺席的，学校里的男老师(尤其是幼儿园和小学)也相对较少。没有男性榜样，男孩向谁学习呢？他们憧憬的这些充满男子气的“出格”行为永远无人带他们实施，以至于有的男孩很烦恼:“为什么我的身边都是女的？”
由妈妈带孩子是很多家庭的现状。在西城区一所重点小学组织的亲子活动中，来的几乎都是妈妈；而每天在学校门口接送孩子的大军也是以妈妈和老人为主。新新妈对儿子的某些表现很担忧，孩子都8岁了，还不愿意和妈妈分床睡，写作业的时候还要不断跑到妈妈身边蹭来蹭去地起腻，甚至在课堂上会时常有种“心里不舒服的感觉”，“我后来才知道，那是因为想妈妈了……”很多由妈妈带大的男孩都会表现出这种多愁善感的依恋，他们通常情感细腻、有爱心，但是也性格软弱、勇气不足。
西城一所重点小学校长在新生家长会上特意强调了爸爸在教育中的作用，她说:“没有父亲的家庭教育是不完整的。”然而在很多家庭中，爸爸由于工作、应酬、生计等原因在教育中缺席，最终成了孩子眼中“买东西掏钱的那个人”。