班主任的智慧

管季超.

班主任的智慧

中国教育报

班主任是与学生走得最近的人，他的一言一行，往往比父母对子女的教育更有深刻影响。这就要求班主任必须有敏锐的智慧，适时把握教育时机，取得最佳教育效果。 　　让混乱的课堂变得有序 　　班主任在教育教学过程中经常会碰到各种始料不及、甚至令人恼火的问题，一定要冷静地灵活应对。本学期刚开学，学生们见了面特别热闹，上课已经10分钟了，可班里还是没安静下来。我强压怒火，训教了他们几句。从那以后，纪律有了明显变化。但我知道，当我以教育者的身份居高临下、严厉训斥学生时，学生敢怒不敢言，表面服从内心却很不服气。此时，老师要放下架子，彻底改变简单粗暴的态度，做到平易近人，使学生亲其师，信其道，这样才能将课堂引入正轨。 　　让离群的孤雁归队 　　前苏联著名教育家马卡连柯说过：“我们认为整个集体就是我们教育的对象，我们应该把有组织的教育影响针对着集体。把个人保留在集体内，同时集体也是自愿地容纳这些个人。”班主任要建设好集体，并通过学生集体教育好学生个人。学生集体就像一个雁群，学生个人犹如一只只雁，离了群就不能健康快乐地生活。我班有个学生非常顽皮，经常制造一些恶作剧，尽管老师每次都严厉批评，仍不奏效。有一次课间，他又给几个跳绳的女生“捣乱”，后来我才弄明白，原来，他在与同学做游戏时不遵守规则，同学们指责他，他又动拳头打人，所以课间活动他总是孤零零一个人，谁也不跟他玩，他就只好“捣乱”了。 　　我问他：“你想和同学交朋友、一起做游戏吗?”他低着头咬着手指说：“想!”他还保证今后要遵守游戏规则，不再打人。班会课上，我向全班同学征求意见，同学们都愿意再和他一起玩，他开心地笑了。从此以后，他和同学友好相处，学习也有了进步。 　　让孩子微弱的闪光点燃起 　　班主任最伤脑筋的是后进生的转化工作，要千方百计捕捉后进生身上的闪光点，并对他们的点滴进步予以肯定和赞扬。我班有个学生上课总爱做小动作。有一次，我看他正玩小刀，就故意提问他，让他用“专心”一词口头造句。他说：“我上课专心听讲。”同学们都笑起来。我说：“你们笑什么呢，难道造的句子不对?”一个学生站起来不服气地说：“他常常语文课折纸飞机，数学课看画报，美术课他用画笔涂别人的衣服，没有一天专心听讲的。”“是啊，他刚才还在用小刀割纸。”同学们你一言我一语地数落，他不好意思地低下了头。我说：“静之同学是有很多缺点，但我发现他今天是认真听讲的，要不他怎么能回答对呢?同学们该给他鼓励，老师相信他今后一定能做到专心听讲。”此后，我在课堂上经常鼓励他发言，他慢慢地对学习有了兴趣，学习进步很快。 　　班主任工作是育人的工作，复杂多变，总会碰到许多棘手的问题，班主任要充分发挥自己的聪明才智，在教育教学中灵活应变。 　　《中国教育报》2008年1月24日第4版山东省临清市京华中学张华