武汉市武昌水果湖第二小学班主任任丽君 我于1985年7月师范毕业,成为水果湖二小的一名语文老师和班主任,至今近30年。我喜爱自己的工作,深知小学六年是一个孩子各种良好习惯养成的最重要的六年,是孩子奠定良好的做人基础和学业基础的最关键的六年。因此,虽说是小学语文老师、小学班主任,但我一直非常看重自己的这份工作,觉得它很有价值,很有意义,也很让人自豪。在这近30年里,我始终坚持“严慈相济,恩威并施”的原则,一头执着地遵循自己心中明晰的教育目标:按教育规律办事,充分尊重学生的学习需求、心理需求,全面提高人的素质,一头心平气和、扎扎实实地落实小学生日常行为规范的点滴训练,用科学的教育目标和扎实的点滴训练,为学生撑起一架通向希望的云梯。
一、用和善和恩惠扶持困境中的孩子。
1、用心平气和的鼓励,激发孩子的上进的信心。
德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不仅在于传授本领,而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”所以,对于困难中的孩子和逆境中的班级,我惯于采用用美德去占据孩子的心灵,帮助孩子看到希望,找回信心,从而获得进步和成功。新接一个班级,运动会接力赛老得最后,孩子们没了信心,运动会还没开始,便准备得最后一名了。我鼓励孩子们:“去年咱们第七,今年保七争六,应该有希望吧。”跳一跳就能够着的结果,吊起了孩子们的胃口,摩拳擦掌,轻松上阵,结果拿了冠军。原来我们很棒!孩子们找回了信心,于是凝聚力、积极性接踵而来。一个男孩在黑板上听写生词,虽然字写得别别扭扭,但一笔一画,不发倒笔。我对全班同学说:“他写字不发倒笔,这个习惯真好,大家要向他学习。”结果,这男孩以后写字更认真,一笔一画,工工整整。我趁热打铁,告诉他写字“横平竖直,撇捺舒展”的原则,从此写字舒展,有了笔锋,果真端正好看了许多。事实上,一句话的力量是巨大的,它给孩子带来的鼓励和欣赏,让孩子看重了自己,感受到了关爱,从而产生自信和自强。所以,一句欣赏的话语,一次热情的鼓掌,一个表扬的眼神,一个高高翘起的大拇指……我习惯去给予,也因此常常看到孩子潜能和活力的被激发,看到孩子纯真笑容的绽放,这是令人感到很有成就感的事情。事实上,情绪是可以传染的,态度也是可以传染的,老师对每个孩子的欣赏和鼓励,尤其是对暂时落后的同学的心平气和的态度,对他们的细微进步的鼓励,很直观地向全体孩子们传递着尊重、热情、喜爱、公正、认真、责任等许多信息,对小孩子该有多么重要的潜移默化的影响。老师善待孩子,孩子们之间也会效仿着互相善待,我觉得老师的榜样作用的确不容忽视。
2、用生动的青春期卫生知识讲座,帮助孩子轻松愉快地走进青春期。
目前,在世界范围内,青少年性发育的总趋势是逐渐提前,大多数女孩子的初潮年龄在12岁左右,这个年龄基本上处于小学五、六年级时期。而我们的学校性教育却安排在初一年级的上学期,显然是远远滞后。我国著名少儿卫生学专家叶恭绍教授指出:“从我国青少年生理发育的情况来看,身高已经比过去发育提高了,性发育也有了提前,性卫生知识的教育自然也应该随之提前。以女孩为例,现在有的在10岁左右就来了月经。因此,提前给孩子们讲解性卫生知识很有必要。”事实上,当你跟我们的这个年龄的孩子交谈的时候,你会发现我们五、六年级的孩子对性的困惑、恐惧和焦虑的确应该给予关注和帮助。所以,每接一个新班,每到孩子们进入四(下)或五(上)的时候,我都会分别跟男女生座谈,进行一次通俗易懂的青春期卫生知识讲座。我告诉女孩子们:“老师和你们一样,都是女性,我们女性天生就有一个子宫,是我们女性用来孕育新生命的器官,它像一个倒梨形,也像一个小袋囊,它随着我们的身体一天天发育长大。我们在长大时,身体不断地进行新陈代谢,体内不断地有分泌物和排泄物产生,比如,我们在运动时,就会有汗水通过汗腺孔排出,出一身汗洗个澡,我们觉得非常清爽;我们的头皮会分泌出许多头油,几天不洗会觉得油腻腻的,洗了头就觉得轻松舒服。我们子宫发育成熟时,也会分泌产生一些经血,通过我们的体内排出,一个月排出一次,所以我们叫这个过程为月经。一位女性有了月经,就代表着她的子宫发育健康完美,标志着她已是一位发育成熟的女性。作为妈妈,如果得知女儿来了月经,那将是一件多么令人激动和庆贺的事情,作为老师,也同样高兴。”我告诉女孩们,我的办公桌右边第一个抽屉里放有卫生巾,如果需要可以直接拿去用。得知这些,女孩们不再羞涩,来了月经会有自豪感,幸福地告诉老师,没来月经的会充满羡慕和期待。小孩们因此会很感谢老师,教师节会在贺卡上写道:“任老师:祝您教师节快乐!其实对于您,对于我们来说,今天是母亲节!我们的母亲节!”于是,你不由得感到,尊重孩子的身心需要,就是科学的教育。
3、用点滴的提示和训练,加强男女性别的认识和悦纳。
特保儿时代,人们发现,现在的男孩像黛玉,女孩像张飞,于是这也警示了我们,注意对小孩子加强性别意识的教育不可忽视。我们开展班会活动,谈谈心目中男生、女生应该是怎样的。通过交流,大家能够较明确地认识到,男生应该勇敢、果断、勇于承担、敢于当先、胆大心细、懂得谦让、知识丰富、能干,等等,女生应该独立、文静、心灵手巧、善良、学习刻苦、聪慧,等等。春游、秋游,我会提醒男生们要有绅士风度,懂得礼让,懂得关照,懂得女士优先,于是,男生们会很乐意地让女生先上车、先下车,出门照顾女生,照顾需要帮助的人。而女生懂得感谢,懂得相互关照。借跳集体舞之际,训练男生伸手邀请彬彬有礼,女生回礼温文尔雅。经过类似的天长日久的点滴提示和训练,我们的男生能一事当前敢于拿主意,抢着做事,不怕吃苦,不怕吃亏,懂得关照女生,帮助老师,照顾妈妈,主动帮助遇到困难的人。由于男生性别意识的增强,全班同学能团结友爱,不打架,不骂人,男女生交往自然和谐,落落大方,大家有爱心,懂礼让,受到代课老师的夸奖和喜爱。
4、用关注赢得信任,唤起孩子积极乐观的情感。
往往性格有缺陷的孩子,学习长期处于落后境遇而又得不到关注的孩子,会自卑,会封闭,因而会有很明显的戒备、多疑心理,逢事消极看待,相处起来很难。如不引起注意,这些消极心理会严重阻碍他们的学业发展,影响他们的人际交往,降低他们的生活质量。所以,作为班主任,我会忙里偷闲与他们聊天,打电话,家访,单独讲作业会更耐心,进步了会赠送小礼物。一位同学怀疑有人说自己的坏话,邀约几个朋友进行报复。虽说此事发生在放假之中,虽说大雪封路,没车可乘,但得知此事,我步行赶往这位同学家中,打消顾虑,了解实情,分析后果,帮助调解,得到和好。虽说辛苦,但赢得了这位同学的信任,减轻了他的多疑敏感的心理。以后,这位同学逢事能主动地第一时间找我沟通,信任地找老师寻求帮助。一来二往,这位同学感受到了老师的关爱和友好,戒备和敌视心理逐渐消除,取而代之的是轻松和信任,一个曾经多疑戒备的孩子,和同学、老师的人际关系大有好转,他乐于参加集体活动,学习也积极向上,进步很大。随着教龄的增加,随着经验的积累和方法的科学性增强,我越来越有信心帮助这些孩子,用关注赢得他们的信任,扶持他们自律性增强,逐渐开始自我成长。
二、用令人信服的垂范和严格持久的训练,养成学生的好习惯。
1、与学生合作,严格按制度进行班级管理,练就孩子的责任和团队意识。
我带班级,心中的目标是:学生善于交流,善于思考,勇敢面对,勇于竞争。所以,每接一个新班,我会和学生达成一致,制定班级制度,比如班干部半年轮换制、竞争上岗制、议会监督制、责任承包制。在班级,孩子们都有自己的一份工作,同时都有一份责任,松懈失职了,自然有人取代,因而,孩子们很看重自己的工作,积极努力去尽到责任。丢三落四、粗枝大叶的一小男孩,接管了班级大门钥匙,很上心,每天开门开窗开灯,关门关窗关灯,一干半年。同学们满意,尊称他“门官”,再次竞争再次上岗,一年下来,丢三落四的孩子变得很管事,很有责任感,受到校长的表扬,小干部的确是训练和磨炼出来的。逢事小干部商量,遇事大家分担,考试逐渐不需老师监考,突发事件老师不在,班委会能够迅速牵头解决,大家相互支持,友好协助,在一个蓬勃向上、团结温馨的集体中,孩子们的责任心、同学情、师生情、集体观等等在这里得到净化和提升。即便竞争落选,同学们也想得通,调整心态和状态,从头再来,孩子们小小年龄,学会了面对,可以做到赢得起、输得起,心理承受能力也在责任感和团队意识的增强中应运而生。我所带班级,也连年被评为校级、区级或市级先进班级,其中,1996年5月,所带六(2)班被评为武汉市先进班集体,2003年9月,所带五(4)中队被省少工委评为湖北省少先队特色中队。
2、与家长合作,扶持孩子坚持不懈地训练,练就自己的一技之长。
一个成绩并不优秀的男孩,在秋季运动会上获得两金,得到同学们的高度夸奖,因此变得自信了许多,学习也大有长进。可见,优秀始于孩子的强项。所以,我特别支持孩子们学习一技之长。一男生节奏感强,我建议他去学架子鼓;一女生手指纤细,又爱唱歌,孩子征求意见的时候,我提议去学弹琵琶……也有孩子想将学了几年的乐器放弃,我会鼓励孩子坚持就是胜利。曾今我教的一个班,有围棋业余六段,有省少儿乒乓球、跆拳道获奖选手,有省艺术小人才比赛钢琴一等奖,有全国少儿美术一等奖,有省模型制作一等奖,有二胡、琵琶、古筝、长笛、萨克斯、小号、长号,等等,每到元旦、六•一,班级和学校举办联欢会,我们班不用特意准备,相声、小品、歌舞、朗诵、民乐独奏、器乐合奏,一台像模像样的联欢会就能拿出手来。我鼓励同学们坚持不懈地练就一技之长,不仅磨炼了同学们的意志,掌握了一技之长,更重要的是同学们有了遇到挫折不言放弃的意识,懂得了坚持就是胜利。
3、严寒酷暑,带领孩子坚持不懈地锻炼,练就结实的身体和坚强、开朗的心境。
古希腊有句格言:“如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!”严寒酷暑,我亲自带领同学们开展各种体育锻炼。冬天,我们跳长绳,跳短绳,踢毽子,练长跑,玩各种球类;夏天,我们做游戏,打乒乓球,踢花样毽子,练接力,练习多项达标运动。跳集体舞,虽然近50岁,我也和学生一起参加,孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”可见,教师的行为具有很强的示范性。我们长年坚持不懈,室内室外,因天而定,真正做到风雨无阻。体育锻炼焕发了孩子们的活力,这种活力既有益于学业,又给孩子们带来了健康快乐,还凝聚了团队精神。活力,就是一种夺冠精神。我的班级连获学校秋季运动会团体冠军,接力赛冠军,跳长绳比赛冠军,集体舞大赛冠军,我们班还向学校输送了多名运动员,参加武昌区比赛,均获名次。2008年12月武昌区冬季∞字长绳比赛,我们六(7)班代表学校参赛,获得第七名。我觉得这些不仅是班级实力的体现,更是班级团队精神的升华。
4、疏通思想,积极引导,自觉抵制伪劣小零食和各种花色文具的诱惑,抵制干扰孩子学习的电子产品的诱惑。
学习讲究心静,心静才能学得进去,心不静则学得敷衍,时间久了,就可能荒废孩子的学业。我们的孩子每天面临着多种诱惑,比如校外小店地摊的三无食品,各种花色的带有危害性的涂改液之类玩具似的文具,还有电话、电视、网络、手机、MP3甚至MP4这些电子产品,它们为孩子呈现了一个五彩缤纷的世界。因而,帮助我们的孩子学会抵御诱惑,显得尤为重要。我常常拿《健康报》上的豆腐块读给孩子们听,用电视上上网成瘾的反面例子警示孩子们,邀请身为医生的家长给孩子们举办卫生知识讲座,加强孩子们的自我保护意识。同时,我和家长合作,控制孩子们的零花钱,限制孩子们看电视的时间,在家里给孩子创造安静的学习环境。更重要的是,要想让地里不长草,最好的办法就是在地里种满庄稼,我定期给孩子们推荐一些孩子们喜爱的正书,组织大家读书、谈体会,办读书手抄小报,评热心读者……把学生的注意力吸引到读书、学习上来,让学生感觉到读书和学习的乐趣,他们就会感到充实,逐渐感觉到学业比享受零食、玩具和现代电子更重要,于是他们便会把零食、玩具和现代电子的乐趣忘掉。
三、严慈相继,恩威并施,帮助学生持续发展。
没有批评的教育是不负责任的教育,没有鼓励和激发的教育是没有情感的生硬的教育,所以,我觉得教育是没有绝对的“慈”和“恩” ,也没有绝对的“严”和 “威” ,只有“严慈相济” 、“恩威并施” ,才能扶持着成长中的孩子坚持不懈地养成各种良好的行为习惯和思维方式,才能帮助孩子身心健康地慢慢长大成人、成才。
但是,教育是一门科学,老师需要懂得教育的科学规律,按照教育规律施教,才能真正有效地按照“严慈相济” 、“恩威并施”的原则地教育学生,因此,我一直坚持学习,我自费参加心理学、教育学的学习,参加人的潜能开发的学习,坚持读书学习,并尝试理论联系实际,让自己的教育思想和行为更科学,同时,我也乐于总结,写出的多篇案例、论文在区、市、省及全国获奖,也有几篇获奖论文被《湖北教育》等刊物看中,给予发表。
因为自己静心、用心地工作,各级教育部门给予了我许多的鼓励,我1986、 1987、1988、1990、1994、2003年被评为武昌区优秀班主任,1999年12月被评为武昌区“十佳班主任” ,2000年8月被评为武汉市中小学首届“百优班主任” ,1997年9月被评为湖北省优秀教师,2006年6月被评为武昌区“十五”教育科学研究优秀教师,2008年9月被评为武昌区功勋班主任,2010年9月被评为湖北省特级教师。
四、用丰富的活动和扎实的训练,培养学生读书兴趣和语文素养。
1、作文教学,训练“我手写我心” 。 我常想:小孩子们为什么要学写作文呢?我觉得最终目的是为了人与人的 交流,为了将来的工作和生活,那么,小学生的作文一开始就应该与生活联系起来,写真话,表真情,做真人,给学生很多心灵的自由,想写什么写什么,怎么想就怎么写,怎么说就怎么写,真正做到“我手写我心” ,“为做人而作文,以做人促作文” ,追求作文生活化。我组织同学们,利用早读课读诗赏诗;利用中午5分钟读报的时间,轮流读报,轮流说说最感兴趣的国内外新闻;指导同学们种豆,听雨,赏月;启发引导大家有创意地去过父亲节、母亲节,去过清明节、端午节、中秋节、重阳节等中国传统节日;通过走访、查资料、办小报、班会交流等形式,了解各地民风民俗。由于同学们能够多读书报,多深入生活,多观察、体验并感悟,逐渐感觉写作文很轻松,“我手写我心” ,于是自信,放得开,写出的话便自然、流畅、朴实,不乏童真、童趣。为了鼓励同学们,我在班级办作文专刊,出作文专集,指导大家向各类报纸、刊物投稿;对困难学生,哪怕几句话,只要真实、通顺,我也会肯定,给机会让他在全班朗诵,享受成功感。作为老师,我也常常写下水作文,与学生分享,和同学们一齐体验作文的快乐。就这样,久而久之,同学们对写作文有兴趣,常常直抒胸臆,写出的东西“联系着他们的神经和血脉” 。一些同学可达到一发而不可收,写诗,写童话,甚至写小说,令人喜爱。多年来,许多同学的作文被发表在各种刊物上,屡次楚才杯作文大奖赛,我被竞赛组委会授予“辅导奖” , 2002年4月,参加楚才杯作文比赛,罗俊鹏同学的一等奖作文《新队员》,想象奇特,被组委会选登于《武汉晚报》和《楚天都市报》;2004年4月,参加第五届楚才杯作文大赛,付文靓同学的《钥匙》一文获特等奖,《武汉晨报》登载了这篇作文,湖北电视台将她的作文拍成上下集电视片,并请她扮演主人公,此片情节起伏跌荡,感人涕泪,就当今家长与孩子如何沟通,消除代沟,给了人们很好的启示,具有很强的时代感和现实意义;1999年9月,姜方周以一个中国小学生的名义,将一篇充满9岁孩子对美国炸毁我大使馆的愤怒与不理解之情的《给克林顿的一封信》寄给《湖北日报》,不久,文章得以发表,报社并派记者来校采访作者及同学们,对于孩子们面对镜头大方表述,直抒胸臆,记者深表感慨。
2、阅读教学,训练并养成细致品读和博览群书的习惯。 我常想:学语文,最根本的是学会读书,广泛读书。多年来,我在语文教学中,坚持落实“正确、流利、有感情地朗读课文” 。对于朗读,南宋朱熹的看法是“要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘” 。我非常赞成这一看法,我认为练习有感情地朗读,本身就是培养学生对语言材料的感受、体验、理解与品味的能力,而且朗读带有个性化,所以,我在课堂上少分析,多读书,少齐读,多自读,同时根据课文内容的需要,进行读唱、读画、读演、读问、读写等手段的结合,引导学生轻松愉快地理解、品味课文,把朗读这件最基本、最重要、最应该做好的事情做好。
另外,我把朗读延伸到课外,结合课堂教学,指导学生读名著。比如,我们结合所学课文去读《小兵张嘎》《百万富翁》《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》《居里夫人》《红岩》等中外名著。我们每周会安排一节课读名著,教会学生不动笔墨不读书,并且利用下课前的5分钟,交流各自的阅读感悟,相互启发,相互感染。为了激发学生阅读名著的趣味,将阅读名著引向深入,我组织同学们开展精彩片段朗诵和表演,大家觉得妙趣横生。
同时,我根据自己阅读教学实践,写了《朗读检测之我见》 ,得到了年组老师的赞同,我们在六年组7个班施行每学期一次课外朗读检测与欣赏。学生抽签得到一篇美文,准备5分钟便登台朗诵。这样的经历,能促进学生阅读课外书的积极性,增进学生自主阅读,使学生爱读书,读好书,获得大量信息,提高阅读能力。
尝试这些做法,我也总结反思,不恰当的改进,好的做法坚持并提升。1998年11月,我参加武昌区语文优质课评比,上《爬山虎的脚》一课,根据阅读需要,我将读述、读画、读问结合交叉揉进学文,使听说读写的训练最大限度地在40分钟内得到落实,获得武昌区一等奖。2000年7月,学校派我到西藏山南地区送教,《爬山虎的脚》一课给仍停留在一问一答、逐句串讲的山南语文教学带去了一种新鲜思想和教改气息。2000年6月,她被评为武昌区语文学科带头人。《教学生会读会思》获省教研室优秀案例一等奖,《先悟法,后迁移》获全国人教版义务教育课程标准小学语文实验教科书六年实验工作总结二等奖,等等。
五、用耐心和责任去倾听和牵引,快乐学生,指导家长。
1、倾听学生的心声,化解心中的烦恼。 2000年9月,受学校领导的信任,我来到“快乐小屋”,做学生的心理咨询 及辅导工作。倾听小孩们种种烦恼,我感到十分惊讶,一张张看上去稚嫩的脸,内心里却装着那么多鲜为人知的苦楚,孩子们不堪忍受家长给予的超负荷的学习压力,父母吵架或离异给他们带来的恐惧和迷茫,父母唠叨给他们带来的逆反情绪和渴望交际而又不会交际的矛盾痛苦……真的是“满脸愁苦有谁知”。我深感不能小看这些“幼稚”的孩子,必须把他们当成一个层面上的人看待,宽容平等相处,才能听到他们心灵深处的最强音,才能有的放矢地教育他们。一位同学爱吮手指,妈妈打手,爸爸失望,孩子痛苦、自卑。我倾听她的述说,和她一同制定办法,并鼓励她用写日记的办法约束自己,一小步一小步地激励她改掉不良习惯。这激起孩子父亲的信心,用自己戒烟瘾陪伴孩子戒吮指瘾,两个月便获得明显效果。每当看到小孩们的情绪有所缓解,脸上露出平和的笑容,每当听到孩子的家长和老师反映孩子的不良行为有所改变,我就仿佛看到包裹着这些孩子的盔甲正在一点点开裂,阳光慢慢穿透缝隙照耀到孩子们的心上。
感谢这些主动寻求帮助的孩子,他们的倾诉使得我逐渐走进孩子的内心世界,许多教育的困惑随着他们心扉的敞开,茅塞顿开。我深深地认识到教育是一门实实在在的科学,教师必须全面了解和遵循青少年心理发展变化的特点,才能更有效地开展教育教学工作。我撰写的论文《小学生心理咨询常用的几种方法》获全国、省、市教育学会德育科研成果评比一等奖,并发表于全国教育系统唯一党建期刊、湖北省优秀期刊《学校党建与思想教育》 ,《学校性教育,我们无法逃避》获中国教育学会优秀论文一等奖,和“快乐小屋”老师共同撰写的《关注学生心理的“快乐小屋” 》一文,先后被《德育报》、《湖北教育》以及《小学德育》登载,中国教育网站也录用了此文,等等。
2、耐心分析,指导家长平和地教育孩子。
父母都是爱孩子的,可是仅仅有爱是不行的,还得有思想和能力。一个妈妈,孩子考好了,喜形于色;孩子考砸了,责怪不已。我分析给这位妈妈听:家长这样做,会给孩子带来一种错觉,学习是为妈妈,为博得妈妈开心一笑。一位爸爸做生意,长年不接近儿子,等到妻子调到外地工作,这位爸爸接替了管理孩子的任务。他发现儿子十多年与外婆、妈妈生活,性格懦弱,偏女性。父亲情急火燎,对儿子实行严格管理。结果儿子受不了,拿刀威胁爸爸。这位爸爸晚上十点半钟给我打电话,我赶去家访,沟通交流,回到家里已是十二点钟。我分析给这位爸爸听:孩子的习性非一日养成,要改变孩子得耐心又耐心,操之过急会物极必反。
孩子是家长的一面镜子,透过孩子的问题可以折射出家庭教育的问题,如果老师想帮助孩子,有时候就必须要和孩子的父母沟通,达到家校统一,从根本上解决孩子的问题。因此,许多孩子问题比较严重,我都会打电话,上门家访,与家长分析商议,达成教育的一致。每到这时,我总会情不自禁地感觉到:教师的职业价值已不仅仅体现在班级工作,它已延伸到许多家庭的成长……我认为,教育最终不是为了发挥教师的聪明,而是要通过教师去最大限度地发挥儿童的聪明才智,启发他们的潜能,最大限度地去赢得家长的协同,给孩子营造良好的成长环境。这是世界上任何一种职业也没有的特征。
经常听人说,一个好老师是学生一生的荣幸,一个好老师是一本书,老师的教育之道及行事方式,对于所有翻开这本书的人来说也不无裨益。虽说是人近50岁,但我依然有梦想,希望自己能成为学生一生荣幸的老师,成为学生面前的一本好书。我追求德艺双馨,我愿为“登山”的学生架起云梯,实现我的,一个教师的人生价值的最大化。
|