《细微之处显真情》

读屏跟帖是美德

细微之处显真情

饶卫东

各位领导、各位老师：
大家好！
今天我站在这儿，内心非常激动，作为一名年青的教师，是在座的各位给了我鼓励和支持，才使我上学期的班主任工作得以顺利进行，谢谢大家的帮助。今天能有幸在这儿和大家交流一下我的心得体会，我深感荣幸，更主要的还是向大家学习。
上学期我担任的是321班的班主任，这是一个比较有特点的班，全班54名学生是从9个班中“过滤”出来的，成绩差是他们共有的特点，更重要的是学习习惯差，行为习惯差，课堂上讲话、唱歌、扔纸条、起哄是常有的事，在他们的观念中似乎没有课堂纪律这个意识，放学后上网、打游戏是家常便饭，甚至与社会青年勾结，勒索、殴打本班学生。
面对这复杂的班级现状，我作为一个从未担任过班主任的新手，在接手这个班时，也是心有余悸，压力很大。对我来说，心情很矛盾，一方面我觉得这是学校对我的信任，是一个锻炼的机会，也是一个巨大的挑战，我想尝试一下，另一方面我又担心要是搞砸了，别人会怎么看我？在这个时候，卢校长、黄主任、陈主任、唐主任鼓励我抛开一切顾虑，按自己的想法大胆去做，他们会全力支持我的。还有好几个班主任经验丰富的老师也鼓励我试一试，正是有了领导的鼓励和这么多老师的帮助，我才敢勇敢地接下这个班。
回顾这一学期的班主任工作，可以说是酸甜苦辣，各种滋味都有。记得在刚接手这个班时，和众多的年青老师一样，有着满腔的热情，可是不知道从何下手，尤其是面对象这样复杂的班，觉得处处都要抓，但又不知先抓什么，再抓什么，怎么去抓？简直是一团乱麻，于是我向经验丰富的李鸿芳老师请教，她给了我很大的帮助，使我得以很快地适应了我的工作。对班级工作要有一个整体的计划，分阶段地给学生定目标，分阶段地解决问题，在开学前两周重点抓学生行为习惯。从学生仪表下手，女生不允许披头发，涂指甲油等，在我的抽屉里一直都有一捆橡皮筋，刚开始的几次，我发现有几个女生总爱把头发披着，我找她们谈话，她们说忘了带皮筋，我就把她们带到办公室，拿出梳子、皮筋，她们就无话可说了。我曾经还拿着小刀在办公室给好几个涂了指甲油的女生刮指甲，从我的这些举动中，学生也看出了我的决心和毅力，从那以后，我们班的女生再也没有披着头发进教室的了，全班学生行为习惯有了很大的改进。
一、充分发现每一个学生的优点，让他们体现自己的价值。
针对21班的情况，学生成绩普遍不行，所以他们很难在成绩上实现自己的价值，可是很多学生在其他方面却可以做得很好，这就需要班主任多观察，细致地掌握每一个学生的特点。我们班有个叫钟剑的同学，总爱在课堂上故意接老师下句，哗众取宠，老师和同学都不喜欢他，可越是这样，他越是变本加厉“破罐子破摔”。我通过和他交谈发现，他刚开始并无恶意，只是为了表现自己，引起同学们的注意，而恰恰这个学生在电脑方面比较精通，于是我抓住这个机会，让他管理班上的电教设备，并且每次我要用电脑时都跟他提前说一声，故意让他去开电教设备，这样他在同学们心中改变了。果然从那以后他再也不接老师下句，而且一直把我们班上的电教设备管理得井井有条。
二、平时工作要细致入微，并且勤动手作好记载。
班主任工作之所以琐碎，其原因之一就是事无巨细，都可能成为引发学生之间矛盾的导火索，这就需要班主任能“明察秋毫”。上学期有个叫袁珊的学生，每天中午到校都是踩着上课铃进教室，而且有两次我都在路上看到她和一个社会青年在一起。于是我打电话给她的家长，她的家长却说她每天中午很早就出门了。后来通过在班上了解情况才知道她经常到校门口的奶茶店，好像跟里面的老板很熟，有一天中午我故意很早到校去那家奶茶店买奶茶，果然看到她在里面，她也看到了我，但是当时我没有把她叫到办公室，给她留了面子，等到她到校后，我找到她，通过和她交心谈心，我让她把这一段时间的表现及接触的人都写出来，这些材料不仅对她是一个鞭策，同时也使我掌握了有利的证据，在和家长交流时，这些材料都是最有说服力的。
不仅如此，在我的班主任手册上，我专门留了好几页，让学生自己把违纪原因以及保证写在上面，通过实践证明，这种方法比学生自己随便拿一张纸写检讨书好得多。
三、多下班，勤下班，和学生交流时要有耐心。
因为我是九年级下学期接手的这个班，在我接手时，各科基本上都进入了复习阶段，这些学生平时本来学习基础差，再加上复习相对上新课难度更大一点，尤其是四、五月份，是学生最燥动的时期，天气慢慢变暖，沉睡了一个冬天的学生慢慢活跃起来，表现在思想上、行动上的好动，于是我就想办法转移学生注意力，开展一些小活动，如主题班会、辩论赛等……而我自己这个时候干脆就在教室办公，我能够在第一时间了解学生动向，同时也使其他科任老师在上课时不用担心课堂纪律的问题。
在这短短一学期的工作中，可以说和学生交谈得很多，现在回想起来，给我感触最深的就是一定要有布耐心，即使你当时非常非常生气，但是和学生谈话时，你不能表现出来，你还得平心静气地引导他自己说出他的错误，只有这样他才会真正服你，才真正起到了交谈的作用。
四、学会换位思考，争取家长的配合。
越是表现不够好的学生，他们家长越不愿意来学校，而我们的很多工作又不得不需要家长的配合，在这种情况下，我们班主任更应该多站在家长角度，充分尊重家长，要知道，即使他的孩子犯了再大的错，家长是我们邀请来的，应该象对待客人一样对待他们。我之所以对此有这样深的感触，得益于张友林老师对我的帮助，张老师让我在办公室里多准备一些纸杯，每次请家长过来时，亲自给家长搬个凳子请他坐，倒上一杯热茶，虽然这是很简单的两个动作，但是一下子就拉近了我和家长的距离，让家长感觉到老师是尊重他的，在和家长交流时，我也不急。欲说孩子怎么怎么差，先是提一提他的孩子的优点或者一点点小小的进步，让家长感觉老师是关心他的孩子的，有了这些前奏，再谈孩子的问题，家长就比较容易理解接受，很自然地他就会从孩子和自身找原因，这样我们还怕家长回家后不配合你教育孩子吗？
初为班主任，我的经验还很不足，工作也出现了不少的错误，自觉做得最不够的是和各科任老师的交流太少，科任老师是最了解学生课堂情况的，他们了解的也是最真实、最全面的。可我忽略了这一点，没有和科任老师多配合，再加上初为班主任，内心无比兴奋，同时也觉得压力很大，有时难免乱了阵脚，疲于奔命一些小事，一看到学生做的事情不符合要求，心里难免不舒服，没有从这些学生的年龄和心理特点去考虑，造成一味责怪，没有最大限度地调动学生各方面的积极性。
作为一名年青教师，我才刚刚起步，后面要走的路还很长，恳请在座的各位能一如既往地支持、关心我的工作。谢谢大家！