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=全国“中小学书法教学联盟”书法教育专业合作共同体-简介=

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发表于 2016-1-1 12:50:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
       全国“中小学书法教学联盟”(以下简称“联盟”),成立于2015年8月20日,是一个由《语文报·书法版》和《教师之友网www.jszywz.com发起的专业交流机制。“联盟”以中小学校、校外书法培训机构,校内外书法教师为联络对象,以中小学书法教学工作学术研讨、经验交流、成果展示为主要任务,是一个开放、松散的专业合作共同体。无论是集体或个人,无论是校内还是校外,只要愿意,就可以参与到“联盟”交流机制中来,为全国中小学书法教育教学贡献智慧和力量。
http://www.jszywz.com/forum.php? ... 324&_dsign=3453ae93
“联盟”宗旨:
聚焦书法名校,汇集教坛精英,交流教学经验,展示教研成果。

“联盟”机制:
非协会、非社团。没有组织机构,只有三个联络人负责平时通联。“联盟”成员和成员单位均为自愿加入,可以随时退出。

“联盟”近五年工作设想:
一、壮大“联盟”合作交流机制的队伍。
二、传播书法名校、教学名师的教育教学经验。
三、进行书法教育普及工作的现状普查。
四、征集书法教学经验总结、教学研究论文、课例及评析等学术成果,并组织专家进行专题研讨和评比。
五、开展“读报教育”等阅读推广活动。
http://www.jszywz.com/forum.php? ... amp;_dsign=0edbee17
“联盟”首批成员名单:
吴玉生  刘洪霞  李放鸣  陆舍无  陈  鸿  武  磊  姜  浩
荆霄鹏  熊黎明  臧  磊
于  芳  马东明  马小兵  方  荣  王臣林  王家学  王建交
王俊睿  王  瑞  王  志  尹海霞  兰  翔  李建勇  李小娟
刘  笛  邱晓云  朱长林  朱智棠  陈  广  吴殿魁  吴晓婕
张呈辉  张韩璐  张江华  张旭刚  张学鹏  房媛媛  周  荣
段剑平  郭传虎  郭翠凡  胡  锋  侯耀章  姚旭荣  赵永红
柴琴芳  秦振华  徐  寅  崔卫中  梁朱杏  董碧云  靳敏一
温连荣  裴帅成  管季超  赫轶婧  潘宏飞

“联盟”联络人:
梁朱杏  《语文报·书法版》执行主编   

管季超  《教师之友网》www.jszywz.com《中国书画家论坛》www.shuhuaw.cn《教师生活365》www.jssh365.cn/bbs网创始人
                微信公众号:gjcjssh365

刘洪霞  中国硬笔书协妇女工委副主任

欢迎全国各地中小学校、校外书法培训机构,校内外书法教师、教育工作者,参与到“联盟”中来。
参与办法:下载填写“联盟”成员登记表、“联盟”成员单位登记表,填写完毕后,将登记表邮寄到《语文报·书法版》编辑部登记加入。也可将登记表扫描、拍照,将电子稿发至三个联络人的电子信箱登记加入。
《语文报·书法版》编辑部地址:
(030024)山西太原和平南路45号《语文报·书法版》编辑部  
《语文报·书法版》互动QQ群号:378506894  
微信公众号:gjcjssh365

联络人联系办法
梁朱杏——电话:13753102466  邮箱:465857640@qq.com

管季超——电话:13971958105  邮箱:xnjyw123@163.com.网站《中国书画家论坛》www.shuhuaw.cn 《教师之友网》www.jszywz.com《教师生活365》www.jssh365.cn/bbs

刘洪霞——电话:13870972750  邮箱:lqj_69@163.com






发表于 2016-1-1 13:49:27 | 显示全部楼层
发表于 2016-1-1 14:53:26 | 显示全部楼层
全国“中小学书法教学联盟”成员、成员单位登记表

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发表于 2016-1-4 13:26:27 | 显示全部楼层
把字写好  就是在增长分数(修改稿)
——高考评卷老师向你传授心得体会
文/柳栖士
【忍不住要说】本博文发表后,一直以来备受关注,引起了广大博友、老师、考生和家长的强烈共鸣。也许是写字确实太重要了,至今仍受到广大博友的热捧,迄今已有1133人转载,171人收藏,感谢广大博友关注。但总觉亏欠了博友,因为我有一句本不能公开传播又实在是忍了太长时间的话,最终还是忍不住加出来——“现在网上作文评卷(最少是双评)每篇文章每一评的时间大约一分钟”“很多时候甚至只用了几十秒钟就判分了”。阅卷老师也很无奈,他们有自己的任务。所以,客观上更凸显了把字写好的必要性。这里,要非常感谢红袖天天香博友的评论给我的勇气。现将本文置顶,以让更多的访问者分享。
    如果您更客观地了解了孩子们写字的情况,也许您会更加认识到让孩子们把字写好的现实意义,如果您有兴趣去读一读看看孩子们是怎么写字的一文的话,相信您会有更多新的领悟的。当然,如果您想进一步了解该如何写好字的话,您还可以阅读《大家谈:“写好字”的有效方法一文。不妨试试。
我是一名语文老师,我喜欢字写得好的试卷,这不是废话。
很多其他学科的老师,都在异口同声地说,
字写得好的卷子就是让人看了舒服!
我参加了多年的高考语文阅卷,而且一直承担作文评分任务。
对于考生的书写,我确实有着别样的感受。
那么,考生的卷面,尤其是字写得好,对我会产生些什么影响呢?
一者,给我的第一印象很好。
字写得好的,一般卷面也整洁些。
这样的卷面总给人一种美感。
美,谁会拒绝呢?
我自然乐意看下去,影响分已经不低了。
如果文章写得好,分数自然会更高些。
即便文章写得一般,分数与同类相比,还是会沾一点光的。
二者,让我拥有一个好心情。
先说那些字迹潦草、不太整洁的卷面吧。
一看这样的卷面,心里格外就烦,
多了尤其是连续遇上几篇这样的试卷,谁会不难受?
记得2003年的那次阅卷,一位50多岁的戴着老花眼镜的女老师与我搭档。
在很是刺眼的镁光灯下,有一份试卷她看了半天之后,没好气地说:
“唉,这孩子,不知道写了些什么东西,完全看不清楚,算了算了,给个20几分。”
半晌,或许是不忍心,又将卷子递给我,说:“要不,你帮忙看一下?”
说实话,在阅卷现场,这种善行不可能太多啊。
没办法,我只好耐着性子,睁着眼睛好容易才看完,最终给了43分。
说实话,如果不是老教师所托,我是不会这么仔细看的。
再说,如果我稍一怂恿,这名考生或许就定格在20几分上了。
看到没?近20分的差距啊!
须知,一份这样的试卷会影响我的心情,还不是一会儿。
时间稍长,遇上这样的试卷稍多,他们肯定要吃点亏的,或多或少。
要知道,现在是网上评卷,一天七八个小时地盯着屏幕,眼睛可是生疼生疼的。
不好认的字、不整洁的试卷意味着什么,不言自明。
相反,书写好的试卷,当然就不一样了。
三者,让我愿意全面去看。
是否可以打个这样的比方?
一份不好的试卷,即使你有一些亮点,就如同将金子混同在垃圾当中一样,
一般人怎么会到那里去寻找呢?
而作文评分中,展示亮点是获得高分的重要途径。
如果字写得不好不让人认,客观上你不是在有意拒绝得高分吗?
那些字写得好的卷子,阅卷老师会全面认读,
亮点得到足够的呈现,得高分的机会自然多得多。
随着时代的发展和科技的进步,
网评早已成为了现今高考试卷评阅的基本手段。
一份高考作文试卷在评卷教师的眼皮底下停留的时间也就60秒左右,
如果卷面不整洁,字迹难认(还不说美观),
试想象一下,其结果将会怎样呢?
即便文章不错,又能怎么样呢?
所以,在平时的教学中,我常常要求同学们一定要练好字。
从规范姿势、动作、笔画、用笔等入手,
要求他们:
不能写美观,首先写工整;
不能写工整,首先写干净。
只要不断坚持,没有人写不好字的。
完全可以说,写字是中、高考的生产力。
曾经有人算过这样一笔账:
假如字写得不好,卷面不干净,从而导致失分的话,
以每科5分来计算绝不夸张,那么总共要损失约30分。
想一想,从辛辛苦苦的备考中每科要增长5分的话,
有多难?要花费多少时间?要多想多少办法?
甚至要遭受多大挫折?
由此可见,写好字,交一个整洁的卷面,无形中已经给自己加了不少分。
况且,把字写好一点不会比把跛腿学科提升一点还难!
再说,说到底,能不能写好字首先是个认识问题。
希望每一名考生都能交一份字迹美观、卷面整洁的试卷,
最终向父母、向老师、向祖国交一份满意的答卷。

发表于 2016-4-2 11:13:55 | 显示全部楼层
本帖最后由 语文报梁朱杏. 于 2016-4-4 13:21 编辑

期待更多的老师和学校加入到“联盟”中来。

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