2016年上海市普通高中学业水平考试语文科考试大纲（试行）

管季超0712

2016年上海市普通高中学业水平考试

语文科考试大纲（试行）

一、考试目的、性质与对象

根据《上海市教育委员会关于实施上海市高中学业水平考试的通知》规定，本考试是以《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》（以下简称《课程标准》）为依据的全市统一的语文课程学业水平考试，考试成绩是衡量本市普通高中毕业生语文课程学业水平的依据，是本市普通高中学生毕业的依据之一。凡具有本市普通高中（含综合高中）学籍且修完语文课程的高中学生均须参加本科目的测试。

考试结果以A、B、C、D和F五个等第形式报道，其中D为合格，F为不合格。

二、考试能力目标

（一） 考试能力目标和具体要求

高中语文学业水平考试旨在考查考生《课程标准》所规定的语文素养，主要包括现代文阅读能力、文言诗文阅读能力、写作能力等。具体要求如下：

Ⅰ 现代文阅读能力

Ⅰ.1掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。

Ⅰ.2识记常用字的字音、字形；正确、恰当地使用标点符号。

Ⅰ.3理解词、句、段在文中的含义，分析其作用。

Ⅰ.4识别常见修辞方法，分析其表达效果。

Ⅰ.5筛选和整合重要信息，概括主要内容。

Ⅰ.6分析文章的结构、语言特点和常见表现手法。

Ⅰ.7分析文章的写作意图、思想感情。

Ⅰ.8评价文章的思想意义，赏析作品的艺术特点。

Ⅱ 文言诗文阅读能力

Ⅱ.9 掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。

Ⅱ.10识记教材中规定背诵的古诗文。

Ⅱ.11理解常见文言实词的意义。

Ⅱ.12理解常见文言虚词的用法和意义。

Ⅱ.13辨识常见的词类活用现象。

Ⅱ.14辨识常见的文言句式。

Ⅱ.15用现代汉语翻译浅易的文言句子。

Ⅱ.16筛选和整合重要信息，概括主要内容。

Ⅱ.17分析文章的结构、语言特点和常见表现手法。

Ⅱ.18分析文章的写作意图、思想感情。

Ⅱ.19评价文章的思想意义，赏析作品的艺术特点。

Ⅲ 写作能力

Ⅲ.20运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式写作。

Ⅲ.21写符合文体要求的记叙文、说明文、议论文和常用的应用文。

Ⅲ.22写符合题目要求的文章，思想健康，感情真实，中心明确，内容充实，结构完整，语言通顺，书写规范。

（二） 等第能力描述

A等第

语文课程学业水平达到A等第的考生需要在考试能力目标的三个方面全面达到考核要求，具体要求如下：

现代文阅读能力

1. 全面掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。

2. 准确识记常用字的字音、字形；正确、恰当地使用标点符号。

3. 准确理解词、句、段在文中的含义并分析其作用。

4. 恰当地分析常见修辞方法的表达效果。

5. 准确筛选和整合重要信息，准确概括主要内容。

6. 准确分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。

7. 准确分析文章的写作意图、思想感情。

8. 准确评价文章的思想意义，准确赏析作品的艺术特点。

文言诗文阅读能力

9. 全面掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。

10. 准确识记高中教材中规定背诵的古诗文。

11. 根据语境准确理解常见文言实词的意义。

12. 准确理解常见文言虚词的用法和意义。

13. 准确辨识文言词法和句式。

14. 准确地用现代汉语翻译浅易的文言句子。

15. 准确筛选和整合重要信息，准确概括主要内容。

16. 准确分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。

17. 准确分析文章的写作意图、思想感情。

18. 准确评价文章的思想意义，准确赏析作品的艺术特点。

写作能力

19. 恰当运用叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式写作。

20. 写文体清晰的记叙文、说明文、议论文和常用的应用文。

21. 写符合题目要求的文章，思想健康，感情真实，中心明确，内容充实，结构完整，语言通顺，书写规范。

B等第

语文课程学业水平达到B等第的考生需要在考试能力目标的三个方面较好地达到考核要求，具体要求如下：

现代文阅读能力

1. 较好地掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。

2. 较好地识记常用字的字音、字形；正确地使用标点符号。

3. 较准确地理解词、句、段在文中的含义并分析其作用。

4. 较好地理解常见修辞方法的表达效果。

5. 较准确地筛选和整合重要信息，较准确地概括主要内容。

6. 较准确地分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。

7. 较准确地把握文章的写作意图、思想感情，较准确地概括主旨。

8. 较准确地评价文章的思想意义，较准确地赏析作品的艺术特点。

文言诗文阅读能力

9. 较好地掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。

10. 较准确地识记高中教材中规定背诵的古诗文。

11. 根据语境较准确地理解常见文言实词的意义。

12. 较准确地理解常见文言虚词的用法和意义。

13. 较准确地辨识文言词法和句式。

14. 较准确地用现代汉语翻译浅易的文言句子。

15. 较准确地筛选和整合重要信息，较准确地概括主要内容。

16. 较准确地分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。

17. 较准确地评价文章的思想意义，较准确地赏析作品的艺术特点。

写作能力

18. 较好地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式写作。

19. 写文体明确的记叙文、说明文、议论文和常用应用文。

20. 文章中心较突出，内容较充实，感情真实，结构基本完整，条理较清晰，语言通顺，书写正确。

C等第

语文课程学业水平达到C等第的考生需要在考试能力目标的三个方面基本达到考核要求，具体要求如下：

现代文阅读能力

1. 大体掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。

2. 基本识记常用字的字音、字形；使用标点符号基本规范。

3. 基本准确地理解词、句、段在文中的含义并分析其作用。

4. 基本理解常见修辞方法的表达效果。

5. 基本准确地筛选和整合文中的重要信息，基本准确地概括作品主要内容。

6. 基本准确地分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。

7. 基本准确地把握文章的写作意图、思想感情，基本准确地概括主旨。

8. 基本准确地评价文章的思想意义，基本准确地赏析作品的艺术特点。

文言诗文阅读能力

9. 大体掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。

10. 基本准确地识记高中教材中规定背诵的古诗文。

11. 根据具体的语境基本准确地理解常见文言实词的意义。

12. 基本准确地理解常见文言虚词的用法和意义。

13. 基本辨识文言词法和句式特点。

14. 能基本准确地用现代汉语翻译浅易的文言句子。

15. 能基本准确地把握作品主要内容。

16. 基本准确地分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。

17. 基本准确地评价文章的思想意义，基本准确地赏析作品的艺术特点。

写作能力

18. 基本能运用叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式写作。

19. 写作记叙文、说明文、议论文和常用应用文时文体基本规范。

20. 文章中心较明确，内容尚充实，结构尚完整，语言尚通顺，书写偶有错误。

D等第

语文课程学业水平达到D等第的考生需要在考试能力目标的三个方面部分达到考核要求，具体要求如下：

现代文阅读能力

1．部分掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。

2．基本识记常用字的字音、字形；使用标点符号基本规范。

3. 部分理解词、句、段在文中的含义并分析其作用。

4．基本识别常见修辞方法，但对其表达效果理解不够准确。

5．大致筛选和整合文中的重要信息。

文言诗文阅读能力

6. 部分掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。

7. 基本准确地识记高中教材中规定背诵的古诗文。

8. 根据具体的语境大致理解常见文言实词的意义。

9. 能大致掌握常见文言虚词的用法和意义。

10. 能大致了解文言词法和句式特点。

11. 能大致准确地用现代汉语翻译浅易的文言句子。

写作能力

12. 基本能运用叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式写作。

13. 写作记叙文、说明文、议论文和常用应用文时文体大致规范。

14. 文章有中心，有内容，有感情，结构大致完整，书写错误较多。

F等第

语文课程学业水平达到F等第的考生在考试能力目标的三个方面尚未达到基本考核要求。

三、考试内容

本试卷的考试内容与《课程标准》规定的基础性课程内容基本一致。

四、考试方式与时间

本试卷为闭卷书面笔试，考试时间为120分钟。满分120分。

五、试卷结构

	内容和范围	分值	满分 （分值）
一、现代文阅读	课内一篇（段），课外一或两篇（段）	30分	120分
二、文言诗文阅读	默写五句，诗词一篇， 文言文课内、课外各一篇（段）	30分
三、写作	作文一篇或两篇	60分