2016年上海市普通高中学业水平考试 语文科考试大纲(试行)
一、考试目的、性质与对象 根据《上海市教育委员会关于实施上海市高中学业水平考试的通知》规定,本考试是以《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》(以下简称《课程标准》)为依据的全市统一的语文课程学业水平考试,考试成绩是衡量本市普通高中毕业生语文课程学业水平的依据,是本市普通高中学生毕业的依据之一。凡具有本市普通高中(含综合高中)学籍且修完语文课程的高中学生均须参加本科目的测试。 考试结果以A、B、C、D和F五个等第形式报道,其中D为合格,F为不合格。 二、考试能力目标 (一) 考试能力目标和具体要求 高中语文学业水平考试旨在考查考生《课程标准》所规定的语文素养,主要包括现代文阅读能力、文言诗文阅读能力、写作能力等。具体要求如下: Ⅰ 现代文阅读能力 Ⅰ.1掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。 Ⅰ.2识记常用字的字音、字形;正确、恰当地使用标点符号。 Ⅰ.3理解词、句、段在文中的含义,分析其作用。 Ⅰ.4识别常见修辞方法,分析其表达效果。 Ⅰ.5筛选和整合重要信息,概括主要内容。 Ⅰ.6分析文章的结构、语言特点和常见表现手法。 Ⅰ.7分析文章的写作意图、思想感情。 Ⅰ.8评价文章的思想意义,赏析作品的艺术特点。 Ⅱ 文言诗文阅读能力 Ⅱ.9 掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。 Ⅱ.10识记教材中规定背诵的古诗文。 Ⅱ.11理解常见文言实词的意义。 Ⅱ.12理解常见文言虚词的用法和意义。 Ⅱ.13辨识常见的词类活用现象。 Ⅱ.14辨识常见的文言句式。 Ⅱ.15用现代汉语翻译浅易的文言句子。 Ⅱ.16筛选和整合重要信息,概括主要内容。 Ⅱ.17分析文章的结构、语言特点和常见表现手法。 Ⅱ.18分析文章的写作意图、思想感情。 Ⅱ.19评价文章的思想意义,赏析作品的艺术特点。 Ⅲ 写作能力 Ⅲ.20运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式写作。 Ⅲ.21写符合文体要求的记叙文、说明文、议论文和常用的应用文。 Ⅲ.22写符合题目要求的文章,思想健康,感情真实,中心明确,内容充实,结构完整,语言通顺,书写规范。 (二) 等第能力描述 A等第 语文课程学业水平达到A等第的考生需要在考试能力目标的三个方面全面达到考核要求,具体要求如下: 现代文阅读能力 1. 全面掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。 2. 准确识记常用字的字音、字形;正确、恰当地使用标点符号。 3. 准确理解词、句、段在文中的含义并分析其作用。 4. 恰当地分析常见修辞方法的表达效果。 5. 准确筛选和整合重要信息,准确概括主要内容。 6. 准确分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。 7. 准确分析文章的写作意图、思想感情。 8. 准确评价文章的思想意义,准确赏析作品的艺术特点。 文言诗文阅读能力 9. 全面掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。 10. 准确识记高中教材中规定背诵的古诗文。 11. 根据语境准确理解常见文言实词的意义。 12. 准确理解常见文言虚词的用法和意义。 13. 准确辨识文言词法和句式。 14. 准确地用现代汉语翻译浅易的文言句子。 15. 准确筛选和整合重要信息,准确概括主要内容。 16. 准确分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。 17. 准确分析文章的写作意图、思想感情。 18. 准确评价文章的思想意义,准确赏析作品的艺术特点。 写作能力 19. 恰当运用叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式写作。 20. 写文体清晰的记叙文、说明文、议论文和常用的应用文。 21. 写符合题目要求的文章,思想健康,感情真实,中心明确,内容充实,结构完整,语言通顺,书写规范。 B等第 语文课程学业水平达到B等第的考生需要在考试能力目标的三个方面较好地达到考核要求,具体要求如下: 现代文阅读能力 1. 较好地掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。 2. 较好地识记常用字的字音、字形;正确地使用标点符号。 3. 较准确地理解词、句、段在文中的含义并分析其作用。 4. 较好地理解常见修辞方法的表达效果。 5. 较准确地筛选和整合重要信息,较准确地概括主要内容。 6. 较准确地分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。 7. 较准确地把握文章的写作意图、思想感情,较准确地概括主旨。 8. 较准确地评价文章的思想意义,较准确地赏析作品的艺术特点。 文言诗文阅读能力 9. 较好地掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。 10. 较准确地识记高中教材中规定背诵的古诗文。 11. 根据语境较准确地理解常见文言实词的意义。 12. 较准确地理解常见文言虚词的用法和意义。 13. 较准确地辨识文言词法和句式。 14. 较准确地用现代汉语翻译浅易的文言句子。 15. 较准确地筛选和整合重要信息,较准确地概括主要内容。 16. 较准确地分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。 17. 较准确地评价文章的思想意义,较准确地赏析作品的艺术特点。 写作能力 18. 较好地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式写作。 19. 写文体明确的记叙文、说明文、议论文和常用应用文。 20. 文章中心较突出,内容较充实,感情真实,结构基本完整,条理较清晰,语言通顺,书写正确。 C等第 语文课程学业水平达到C等第的考生需要在考试能力目标的三个方面基本达到考核要求,具体要求如下: 现代文阅读能力 1. 大体掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。 2. 基本识记常用字的字音、字形;使用标点符号基本规范。 3. 基本准确地理解词、句、段在文中的含义并分析其作用。 4. 基本理解常见修辞方法的表达效果。 5. 基本准确地筛选和整合文中的重要信息,基本准确地概括作品主要内容。 6. 基本准确地分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。 7. 基本准确地把握文章的写作意图、思想感情,基本准确地概括主旨。 8. 基本准确地评价文章的思想意义,基本准确地赏析作品的艺术特点。 文言诗文阅读能力 9. 大体掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。 10. 基本准确地识记高中教材中规定背诵的古诗文。 11. 根据具体的语境基本准确地理解常见文言实词的意义。 12. 基本准确地理解常见文言虚词的用法和意义。 13. 基本辨识文言词法和句式特点。 14. 能基本准确地用现代汉语翻译浅易的文言句子。 15. 能基本准确地把握作品主要内容。 16. 基本准确地分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。 17. 基本准确地评价文章的思想意义,基本准确地赏析作品的艺术特点。 写作能力 18. 基本能运用叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式写作。 19. 写作记叙文、说明文、议论文和常用应用文时文体基本规范。 20. 文章中心较明确,内容尚充实,结构尚完整,语言尚通顺,书写偶有错误。 D等第 语文课程学业水平达到D等第的考生需要在考试能力目标的三个方面部分达到考核要求,具体要求如下: 现代文阅读能力 1.部分掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。 2.基本识记常用字的字音、字形;使用标点符号基本规范。 3. 部分理解词、句、段在文中的含义并分析其作用。 4.基本识别常见修辞方法,但对其表达效果理解不够准确。 5.大致筛选和整合文中的重要信息。 文言诗文阅读能力 6. 部分掌握教材涉及的重要的文学、文化常识。 7. 基本准确地识记高中教材中规定背诵的古诗文。 8. 根据具体的语境大致理解常见文言实词的意义。 9. 能大致掌握常见文言虚词的用法和意义。 10. 能大致了解文言词法和句式特点。 11. 能大致准确地用现代汉语翻译浅易的文言句子。 写作能力 12. 基本能运用叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式写作。 13. 写作记叙文、说明文、议论文和常用应用文时文体大致规范。 14. 文章有中心,有内容,有感情,结构大致完整,书写错误较多。 F等第 语文课程学业水平达到F等第的考生在考试能力目标的三个方面尚未达到基本考核要求。
三、考试内容 本试卷的考试内容与《课程标准》规定的基础性课程内容基本一致。
四、考试方式与时间 本试卷为闭卷书面笔试,考试时间为120分钟。满分120分。
五、试卷结构
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