咱是干啥的？

管季超.

咱是干啥的？ 文/龙念南




    现如今，老师的称谓已经成了俗语，很荣幸（抑或是不幸）本人也位列其中。可老师到底是干啥的呢？或者说：咱是干啥的呢？
    古人说：传道、授业、解惑！
  传道——可现在我们的“道”是什么？知识积累？据说能够植入大脑可以存储千万册图书内容的芯片早就诞生了，只是因为社会问题所以不能实用！如此一来，还瞎积累什么。更何况如今的知识属于“嘭”的年代，如此之道如何把握？可见“道”不在此！
    授业——现今的哪一业能靠书本知识和言传身教就屹立不到了？随便在大街上拉住一位大学生、不！研究生，博士也行，问问她或者她仅仅因为靠被传授的“业”就找到了特别合适、特别满意的工作！如果是真心话，我认为“否”的回答至少是99%！
    解惑——今天孩子们的问题是“到处都是正确答案”，人家根本不惑，你所一句那边有十句、甚至一百句等着你。别忘了如今是视觉化、多元化的信息时代，您一位的大脑和眼睛抵得上几十、上百的大脑和眼睛吗？十多年前我开设电脑美术课时就常碰到“这都不懂……如此这般……明白了吧！”的情况，是学生对我说的！
    如此说来，古人错了？
    不不不，古人没错，错在我们的理解，一不深入、二不与时俱进、三缺乏自知之明。
    “道”是啥？仁者见仁、智者见智，但是“道可道、非常道”看得见摸得着的肯定不是道！反正我觉得咱干教育的就是跑步的起跑器、飞机的起飞跑道、射击的枪膛，就是要让从这里出来的“更高、更快、更强”，至于往哪儿高、往哪儿快、往哪儿强不是我们所能决定的，最多事后来个反思“咱培养的学生咋都成囚犯了呢？”所以，为了学生未来我们不知道的“道”，像那部动画片里的大英雄与时高呼的“赐予我力量吧！”，咱们要做的是赐予他们力量而不是增添包袱，如此说来我们还是满神圣的哦！
    “业”在当年几乎可以“一招鲜吃遍天！”如今可不易了，出点啥都很快会遭遇盗版，开始还“除了假货是真的，其它都是假的”到现在假货有信誉了都有人仿冒！所以“业”不变肯定是靠不住的。如果我们“与时俱进”，这“业”就不是问题了。咱们努力刨刨根，看看咱传授的这“业”最最最最根本的是什么！三十多年前波兰有位老兄想来无事非得给戏剧刨根，看看它到底是啥。结果，得出的结论是：剧本、舞美、服装、音乐、剧场、道具、灯光、音像……都不是戏剧的根，离开它们戏剧照样存在，只有两样，哪怕只没一样，戏剧就完蛋了，这两样就是——演员和观众。你同意不？琢磨琢磨是这道理吗？那咱们的本行——美术、或者说造型艺术、视觉艺术的根是啥呢？我觉得是“形”和“色”，只要能利用这二位表达了，不管结果如何，都可以视为“美术、造型艺术或视觉艺术”至于是否“美”“像”再另说，如果只靠听觉，那是“听觉艺术”了！咱们这“业”是不是应该围绕这个“根本”展开呢？
   “惑”从何来？想知之！不想知怎能有惑！由此说来，我们难道都知知了吗？别以为我们多次了几碗干饭多和了几把盐就都知知了！当年古人说“闻道有先后”就已经给我们提醒了，咱只是年纪长了一些。千万别倚老卖老，认真对待学生的“这都不懂……如此这般……明白了吧！”对我们只有好处没有坏处！当然，孩子们也会有“惑”，咱就结合“道”与“业”解惑吧，只是千万别作“居高临下”状！总之“现实生活不能等待奇迹/这是个非常简单的道理/如果只要生存非常容易/只要你对人保持一点距离/但是生活不能像在演戏/你戴着面具如何面对自己/或许你将会真的发现一些奇迹/只要你抛开一些面子问题/或许你将会发现人生还算美丽/只要你抛开一些面子问题”