小学口语交际评价标准（参考）

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小学口语交际评价标准（参考）

第一学段

类     别          标准	听话能力和听话习惯	口语表达能力		口语交际态度
优	1、能认真听别人讲话，不随意打断他人的说话，有礼貌。 2、能听清音节和简单的句子，大概理解语义。	1、说普通话，发音准确。    2、能听一段话或一件简单的事，能用上合适的词，说一句或几句话，声音洪亮，口齿清楚。有信心。 3、语言文明。	1、当不明白别人讲话的内容时，能有礼貌地请教别人。 2、有自己不同的见解，会用：“我觉得——”“还可以这样说——”等商量的语气帮助他人和表达自己的看法。	1、坐时自然挺胸，全身放松，站时自然站正，不绞衣角、不颤腿，不伸舌头，不做鬼脸，态度诚恳。 2、说话态度自然大方，有礼貌。 3、喜欢与老师、同学进行口语交际。
良	1、听别人讲话比较认真，不随意打断他人的说话，有礼貌。 2、能听清音节和简单的句子，大概明白语义。	1、说普通话，发音准确。    2、能听一段话或一件简单的事，能说一句或几句意思连贯的话，声音洪亮，口齿清楚。有信心。3语言文明	1、当不明白别人讲话的内容时，能有礼貌地请教别人。 2、能用商量的语气表达自己不同的见解。	1、坐时自然挺胸，全身放松，站时自然站正，不绞衣角、不颤腿，不伸舌头，不做鬼脸，态度诚恳。 2、说话态度较自然大方，态度较诚恳，有礼貌。 3、喜欢与老师、同学进行口莽撞、嘲笑。
合   格	1、听别人讲话不够认真，随意打断他人的讲话。 2、能听清音节和简单的句子，在老师、同学的疏导、帮助下能打开理解语义。	1、能说普通话，发音较准确。    2、能听一段话或一件简单的事，讲话意思不太连贯，但在老师、同学的帮助下能说的较连贯，声音小。 3、语言文明。	1、当不明白别人讲话的内容时，能请教别人。 2、表达自己不同的见解时，不能用商量的语气。	1、能做到坐时自然挺胸，全身放松，站时自然站正，不绞衣角、不颤腿。 2、说话态度不大方，或扭捏，或莽撞，好嘲笑他人。 3、喜欢与老师、同学进行口语交际。
不   合   格	1、听话态度不认真。 2、不能听清音节和简单的句子。	1\\ 111、说普通话困难，发音不准。 222、2、听不懂简单的一件事情。讲话意思不连贯，在老师同学的疏导、帮助下仍吞吞吐吐，不得要领，声音极小。	不会评价他人讲话。	1、坐姿站姿不好。 2、讲话很不大方，扭捏。 3、不喜欢进行口语交际

  

第二学段

类别             等级	听话能力和听话习惯	口语表达能力	口语交际态度
优	1、认真倾听别人讲话，尊重他人，不随意打断他人的说话。 2、能听清句子意思，并边听边思考，能准确的理解主要内容。	1、能清楚明白地讲述一件事情，语言规范，用词恰当，音量适中，有一定节奏。 2、适时接话，敢于肯定他人的讲话，能发表不同的意见。 3、对方提出的问题，能做出反应，具有一定的应变能力。	1、站姿坐姿正确，能尊重他人。 2、讲话时，语言亲切，态度诚恳。根据表达的需要，能真确使用礼貌用语和辅以表情、手势等体态语。
良	1、能认真倾听，别人讲话，尊重他人，不随意打断他人的说话。 2、能听清句子意思，并边听边想，能比较准确地了解主要内容。	1、能较清楚明白地讲述一件事情，用词恰当，语言较规范，音量适中。 1、适时接话，敢于肯定他人的讲话，能发表不同的意见。	1、站姿坐姿正确，尊重他人。 2、讲话时，态度诚恳，根据表达的需要，能正确使用礼貌用语。能辅以表情、手势等体态语言。
合 格	1、听别人讲话不够认真，随意打断他人的讲话。 2、听句子有困难，在老师、同学的疏导、帮助下能比较准确地了解主要内容。	1、在老师、同学的提醒下说普通话，音质纯正。 2、能讲述一件事情楚，用词较恰当，语言欠规范，音量适中。 3、对方提出的问题，能做出反应。	1、站姿坐姿正确。 2、讲话时，眼神易游离、闪烁，根据表达的需要，能正确使用礼貌用语。 3、说话莽撞，好嘲笑他人。
不 合 格	1、不能认真听人讲话。 2、听懂句子困难大，经过老师、同学的帮助，仍不能正确了解主要内容。	1、不能坚持说普通话，发音欠准确。 2、只能讲述一件简单的事情，用词不准确，语言不规范，音量很小。 3、对方提出问题，反应迟钝，不能作答。	1、站姿坐姿正确。 2、讲话时，眼神游离、闪烁，腿发颤。 3、不喜欢与老师、同学和亲人进行口语交际。