李节仁：一个“村小”逆势发展的秘密

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李节仁：一个“村小”逆势发展的秘密

在抚州市到东乡县的东临公路中段西边约200米处，东乡县红亮垦殖场内，一所被命名为“明德小学”的学校格外引人注目。学校校园总面积15亩，宽阔的校园里，教学楼、学生宿舍、学生食堂等各种主辅教学建筑造型新颖、色彩亮丽，校园功能分区明朗。教学区安静闲适，教室宽敞明亮，教学楼内实验室、图书室、阅览室、仪器室、播音室一应俱全，教师办公条件较好；运动区场地开阔、有篮球场等体育设施，能够充分满足学生课内外体育活动的需要；生活区绿草茵茵、树木葱郁，学生宿舍和学生食堂条件优越，环境怡人；这里有农村小学难得一见的自动伸缩门，围墙内外两个世界，在学校里全然没有身处农村的感觉。
这所小学原为红亮垦殖场小学，2007年8月得到一个机遇，被著名慈善企业台塑集团选中，获得“明德小学”项目，总投资91万多元，其中台塑团捐资45万元，其他资金为当地有关部门配套资金，按台塑集团项目规划设计施工，被打造成一所硬件条件可拓展、若干年不落后的现代化小学。特别是校园面积和功能分区的规划，非常具有超前意识，这与本人近来接触的已建成或正在建的标准化村小大相径庭，与明德小学对比，发现这一波被高调宣传的村小标准化建设上的局限，其最大的局限在于学校的可拓展空间狭小，不能适应未来学校全面发展的需要，几乎是一建成就落后，值得反思。
东乡红亮明德小学现有在岗教师14人，学生170余人，是一所开办了从1年级到6年级的完全小学。该小学服务范围相当于一个农村村委会，服务人口2000余人，因此，其实际相当于一个村小，但按当前农村教育的体制，作为乡镇一级国营红亮垦殖场的小学，其级别相当于乡镇中心小学，现任校长是去年从一所县城小学副校长任上交流过来的，如果红亮明德小学只是一所“村小”，这种工作交流是不可能的。正因为有着比村小“高”一级的地位，其比其他村小优越的地方在于，可全额、全权支配生均公用经费，可直接向县教育局提交校建计划，其“独立”意义不言而喻。一个名不符实的“中心小学”，不像一般乡镇中心小学一样管辖着众多的村小和教学点，因此没有机会从“管辖权”来获得额外的资源，但却没有一般村小在经费上的困窘，也避免了在十年撤点并校时期被撤并或即使不被撤并也被收走高年级而沦为不完全小学的尴尬。
在过去十年农村教育发展的非常时期，红亮垦殖场小学不但完整地保留了下来，而且得到了发展，其与中心小学平等的地位是关键，这正是本文所要揭示的“秘密”。该校地处东乡县岗上积镇，岗上积镇中心小学近在咫尺，如果不是拥有上述特殊的“独立”地位，其极有可能“被撤并或即使不被撤并也被收走高年级而沦为不完全小学”，因而也不可能获得“明德小学”慈善项目，该项目网站介绍的“明德小学办学理念”中提出“为能使更多贫苦地区的儿童受益，学校兴建地点应考虑有足够的人口数”，学校规模和完全小学学制是“明德小学”立项的重要考量因素，红亮垦殖场小学因此才有幸“被选中”，因而有幸按“明德小学”的“超前规划”理念设计建设，为学校的发展打下了坚实的基础。
红亮明德小学的老师们的精神面貌也不同于一般的村小，他们的福利待遇比一般村小老师有明显的优势，和“乡镇中心小学平等”的“优越感”使老师们具有了“高贵”的气质，他们的工作态度和责任心得到学校领导和学生、家长的认可，学校学习风气浓厚，教学成绩优秀，在全县小学教学排名中经常名列前三甲和农村小学第一名。因此，红亮明德小学吸引了越来越多非红亮垦殖场学区的学生，据介绍，现有170余名学生中，有一半多来自于周边岗上积镇和虎墟乡的数个村委会。红亮明德小学逆势发展的小秘密告诉我们，让村小跟中心小学平等起来，让每一所村小都拥有跟中心小学平等的“独立办学主体地位”，给村小一个不被中心小学这棵大树“遮挡太阳”的良好生态，农村教育或许不难得到恢复和发展。

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