台湾小学语文教学管窥

教师之友网

台湾小学语文教学管窥（之一）

前不久，我有幸走进了台湾国立嘉义大学附设国民实验小学。迎接我们的是学校的领导、老师和身着童子军盛装的孩子们，鼓乐、花环、笑脸、问候……热情洋溢在每一个人的脸上，我像贵宾一样被盛情的嘉义附小师生迎进了校园。在这里，听了两节语文课，颇有心得，现撷取两个镜头与大家共享。
镜头一：徜徉在注音符号的“王国”里
这是一年级的语文课《山坡上真热闹》，由一年三班的林伶娟老师执教。
这节课的主要内容是注音符号教学。台湾的注音符号至今仍沿用1918年由民国政府教育部公布的注音字母。刚刚入学的一年级学生，前10周以注音符号教学为重心，希望让新生在这种单纯的课程下，尽快地习惯小学的上课模式，做好幼小的衔接过渡。注音符号课的教学内容比较单一，容易上得枯燥。可是林老师的课堂却充满了生趣，洋溢着孩子们开心的笑声。
在这节注音符号的教学中，林老师为学生创设了童话般的世界，让学生在注音符号的“王国”里遨游。林老师为每一个注音符号设计了故事情境，并根据每个符号的特性设计游戏情境以加强形象记忆、丰富教学内容。在林老师的课堂上，每一个注音符号都是一个有生命的小精灵，它们是“调皮大王”“卷舌大王”“固执美女”……每当学到某个注音符号时，林老师便会风趣地提醒学生：这个符号是注音国里最胆小的美女，因为她从来不敢自己行走在注音国的大街上；那个符号是固执美女，她从来不和别的注音符号待在一起；这个符号是魔术师……以此帮助学生记住不同的注音符号在运用时的特点。再如，为了复现知识，林老师还设计了一个小游戏：“一个调皮大王将课文顺序都弄乱了，谁来帮我们变回原来的样子。”在学生调整顺序的过程中，复习了新知，加深了记忆。
此外，在注音符号的教学中，林老师十分关注学生语言的发展及审美情趣的培养。我们看下面的教学片断：
师：同学们，这节课，我们一起去热闹的山坡，你们看这个山坡热闹吗？
（老师将一幅画着山坡的图画贴在了黑板上）
生：（摇头）不热闹。
师：我们施个魔法让它热闹起来好吗？请同学们把星期二画好的图片拿出来，想一想怎样贴才漂亮？大的图片贴在哪里，小的图片贴在哪里？（启发学生说出大的图片贴在前面，小的贴在后面）
师：大的图片贴在离我们近的地方，小的贴在离我们远的地方，这样，画面有的远，有的近，有的高，有的低，贴出层次才漂亮。我要看一看一年三班的同学美感如何？
生：（纷纷到黑板前，在“山坡”上贴上自己画的小动物，山坡上顿时热闹起来）
师：你们看，这回山坡上热闹了吗？
生：热闹。
师：请同学们完整地回答。
生：山坡上真热闹。（点明了课题）
师：你在这幅图画上看到了什么？
生：小草。
师：小草怎么样？
生：小草很绿。
师：有没有看到花，多不多？
生：我还看到了很多野花。
生：（补充）还有牛。
师：什么样的牛？叫声怎么样？
生：是黄牛，叫起来“哞哞哞”。
生：还看到山羊在“咩咩咩”地叫，小狗在“汪汪汪”地叫。
师：好，同学们和老师一起读课文。
生：和老师一起大声地读课文——
山坡上真热闹，
小草绿，
野花多，
黄牛哞哞哞，
山羊咩咩咩，
小狗汪汪汪……
师：同学们猜一猜，“注音王国的大王”是喜欢听我们大声地吼呢，还是用好听的声音念？
生：（若有所悟地）应该用好听的声音念。
师：好，请同学们用好听的声音再跟老师一起读课文。
从上述教学片断中，我们看到了林老师的教学艺术：
第一，发展了学生的语言，师生通过对话在共同建构着课文的内容。
第二，朗读的指导简明扼要——“用好听的声音念”这一要求，易于被一年级的学生理解和接受。
第三，在语文教学中渗透美育：近处要贴大的图片，远处要贴小的图片。画面中的景物有远有近，有高有低，构图清晰美观，培养了学生的美感。
此外，我们在课堂上也充分感受到林老师关注学生良好习惯的培养，比如，引导学生说完整的话，用恰当的情绪读课文，关注学生听课的状态，读书的习惯。课堂上，老师不断地提醒着：“注音王国的大王最喜欢有精神的孩子”“请安静举手的同学来回答”。在黑板的一旁还张贴着这样的标识：“品格行为表现好；良好习惯勤培养；学习态度一级棒。”这是林老师对学生的要求，更是嘉大附小对教育的理解与追求。

注：此文发表于《小学语文教学》

教师之友网

镜头二：沉醉于诗意的“梦想”中

第二节是六年级的语文课《梦想》，由六年一班的黄美虹老师执教。

《梦想》是一篇文质兼美的现代诗歌，诗中描述了梦想的美好与奋斗的艰辛。这首诗共有四小节，现摘录其中的两小节以飨读者：

树苗度过寒冬，

梦想长成参天的巨木；

蝶蛹捱过孤寂，

梦想拍动翅膀翩翩飞舞；

小溪冲过重重岩壁，

梦想奔向蔚蓝的海洋。

乘着梦想的羽翼，

我愿像老鹰一样，

飞过万水千山，

俯瞰大地的浩瀚，

探索世界的奥秘。

有人梦想做飞跃的羚羊，

在跑道上和风竞逐；

有人梦想成为音乐大师，

在乐谱里创造醉人的音符；

有人梦想当白衣天使，

在病榻旁无怨无悔的付出。

大家同样洒下汗水，

把荒原灌溉成沃土，

期待梦想的种子，

茁壮成开花结果的大树。

……

林老师这节课为我们展示的是第五课时的教学（一篇课文用五课时来教学，可见台湾语文教学的扎实），这堂课的主题是“指导朗读”。

课前，学生背诵了大量的古诗（这一点与我们大陆极为相像），学生都有着丰富的积累。上课伊始，教师播放了一段录像，由一位台湾著名棒球手的宣传片引入本课的主题——《梦想》，接着老师请学生畅谈各自的梦想，然后回归课文看诗歌中写了怎样的“梦想”。（教师将学生制作的课件：手写的诗歌原文贴在了黑板上）

在对诗歌内容有了大体的了解之后，林老师着重引导学生品味诗中运用的修辞方法，来赏析诗歌的语言。通过对比喻、排比、对偶、映衬（我们称对比）等修辞方法的剖析，去感悟诗歌的语言美。在此基础上黄老师重点指导学生如何将这些含有修辞的诗句读好，主要是按照“学生试读——师生评议——教师范读——学生练读——配乐朗读”等方式进行的。教师的朗读声情并茂，充满激情。在教师的示范感染下，学生在最后的配乐朗读环节，全情投入，激情澎湃，整节课情趣盎然，师生都沉浸在诗意的梦想中。

从这节课的教学，我们感受到台湾国语教学和大陆的语文教学存在很多相似之处：

第一，重视古诗文的积累。无论是在课前的古诗诵读和学生课堂发言中的恰当引用，都能感受到台湾的语文教学十分重视古诗文的积累和运用，师生都有着很丰厚的积淀。

第二，关注朗读的指导。教师从体会诗文的修辞入手，品味语言的优美，进而通过朗读来表达自己的理解。训练的策略大体包括教师范读、评读、练读等。

此外，台湾的语文教学与我们也有一些不同之处：

第一，教学方式简约朴素。在台湾小学的课堂中，很少使用多媒体课件，在这节课的教学中，除了课前的录像外，再没有使用过多媒体，而是老师将学生制作的诗歌挂图贴在黑板上（低年级的课更是如此，整节课都没有使用多媒体课件）。这种朴素让我们看到了教师教学的价值追求：不是苛求课堂的华美精致，而是讲求实用，凸显学生的主体地位，充分发掘学生的资源，让学生有一种成就感。

第二，十分重视对修辞方法的赏析。教师在教学中引领学生逐一地弄清每一节、每一句中运用了哪些修辞方法，这样写有什么好处，怎样读才能体现这些修辞的精妙，并且让学生把这些修辞方法都标记在书上。这样，一篇课文的教学往往要用上五、六课时。

同时，这节以“朗读指导”为主题的语文课也给了我很多的思考：比如，如何定位第五课时的教学重点？如何在策略上凸显朗读指导这一重点？修辞方法学生应该掌握到什么程度，它与指导朗读有着怎样的关系……所有这些，值得我们每位语文教师深入地研究与思考。

通过这两节语文课的教学，我们深刻地感受到：海峡两岸虽然有着一水之隔，但相同的血脉之根，共同的文化之源，使得我们对母语的认同，对语文教育的追求在很多方面是共通的——我们的语文教育都在走向真实，追求本真。在这条语文回归之路上，我们心手相牵，愈走愈近。

此文发表于《小学语文教学》

教师之友网

镜头二：沉醉于诗意的“梦想”中

第二节是六年级的语文课《梦想》，由六年一班的黄美虹老师执教。

《梦想》是一篇文质兼美的现代诗歌，诗中描述了梦想的美好与奋斗的艰辛。这首诗共有四小节，现摘录其中的两小节以飨读者：

树苗度过寒冬，

梦想长成参天的巨木；

蝶蛹捱过孤寂，

梦想拍动翅膀翩翩飞舞；

小溪冲过重重岩壁，

梦想奔向蔚蓝的海洋。

乘着梦想的羽翼，

我愿像老鹰一样，

飞过万水千山，

俯瞰大地的浩瀚，

探索世界的奥秘。

有人梦想做飞跃的羚羊，

在跑道上和风竞逐；

有人梦想成为音乐大师，

在乐谱里创造醉人的音符；

有人梦想当白衣天使，

在病榻旁无怨无悔的付出。

大家同样洒下汗水，

把荒原灌溉成沃土，

期待梦想的种子，

茁壮成开花结果的大树。

……

林老师这节课为我们展示的是第五课时的教学（一篇课文用五课时来教学，可见台湾语文教学的扎实），这堂课的主题是“指导朗读”。

课前，学生背诵了大量的古诗（这一点与我们大陆极为相像），学生都有着丰富的积累。上课伊始，教师播放了一段录像，由一位台湾著名棒球手的宣传片引入本课的主题——《梦想》，接着老师请学生畅谈各自的梦想，然后回归课文看诗歌中写了怎样的“梦想”。（教师将学生制作的课件：手写的诗歌原文贴在了黑板上）

在对诗歌内容有了大体的了解之后，林老师着重引导学生品味诗中运用的修辞方法，来赏析诗歌的语言。通过对比喻、排比、对偶、映衬（我们称对比）等修辞方法的剖析，去感悟诗歌的语言美。在此基础上黄老师重点指导学生如何将这些含有修辞的诗句读好，主要是按照“学生试读——师生评议——教师范读——学生练读——配乐朗读”等方式进行的。教师的朗读声情并茂，充满激情。在教师的示范感染下，学生在最后的配乐朗读环节，全情投入，激情澎湃，整节课情趣盎然，师生都沉浸在诗意的梦想中。

从这节课的教学，我们感受到台湾国语教学和大陆的语文教学存在很多相似之处：

第一，重视古诗文的积累。无论是在课前的古诗诵读和学生课堂发言中的恰当引用，都能感受到台湾的语文教学十分重视古诗文的积累和运用，师生都有着很丰厚的积淀。

第二，关注朗读的指导。教师从体会诗文的修辞入手，品味语言的优美，进而通过朗读来表达自己的理解。训练的策略大体包括教师范读、评读、练读等。

此外，台湾的语文教学与我们也有一些不同之处：

第一，教学方式简约朴素。在台湾小学的课堂中，很少使用多媒体课件，在这节课的教学中，除了课前的录像外，再没有使用过多媒体，而是老师将学生制作的诗歌挂图贴在黑板上（低年级的课更是如此，整节课都没有使用多媒体课件）。这种朴素让我们看到了教师教学的价值追求：不是苛求课堂的华美精致，而是讲求实用，凸显学生的主体地位，充分发掘学生的资源，让学生有一种成就感。

第二，十分重视对修辞方法的赏析。教师在教学中引领学生逐一地弄清每一节、每一句中运用了哪些修辞方法，这样写有什么好处，怎样读才能体现这些修辞的精妙，并且让学生把这些修辞方法都标记在书上。这样，一篇课文的教学往往要用上五、六课时。

同时，这节以“朗读指导”为主题的语文课也给了我很多的思考：比如，如何定位第五课时的教学重点？如何在策略上凸显朗读指导这一重点？修辞方法学生应该掌握到什么程度，它与指导朗读有着怎样的关系……所有这些，值得我们每位语文教师深入地研究与思考。

通过这两节语文课的教学，我们深刻地感受到：海峡两岸虽然有着一水之隔，但相同的血脉之根，共同的文化之源，使得我们对母语的认同，对语文教育的追求在很多方面是共通的——我们的语文教育都在走向真实，追求本真。在这条语文回归之路上，我们心手相牵，愈走愈近。

此文发表于《小学语文教学》

教师之友网

从台湾小学语文教案中，看不出太多的规章制度，甚至沒有太多文字。台湾小学语文教案，与其說是一份教案，不如說是一本幼儿图画书。现在，我们通过一份适用于台湾小学五、六年级的教案——《钗头凤》，來体会一下。

钗头凤

适用于小学五、六年级 教师：高雄市 刘亭妤

钗头凤   陆游

红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。

东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错错错！

春如旧，人空瘦，泪痕红浥鮫绡透。

桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫莫莫！。

钗头凤   唐婉

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。

晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难难难！。

人成各，今非昨，病魂尝似秋千索。

角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒瞒瞒！

词作写作背景：南宋大词人陆游生于公元1125-1209年，他在十九岁那年和从小订了亲的表妹唐琬结婚，婚后两个人的感情十分要好，这使得陆游的母亲很不高兴。
唐琬嫁给陆游后一直没有为他生下一儿半女，陆游的母亲便以这个原因当作借口，要陆游将唐琬休掉（以前没有“离婚”，只有男方将妻子逐出家门，称为“休妻”）；陆游的母亲并认为夫妻两人太恩爱会妨碍陆游的上进之心，最后，陆游只有忍痛与唐琬分手。 两人分手之后，陆游被强迫再娶了新的太太，而唐琬也被家人强迫改嫁了皇族的赵士程。
但真正哀伤的故事是发生在两人分手后的第十年。
十年后的一个春天，陆游一个人到绍兴城外的『沈园』来赏春。这个时候，陆游看到了唐琬和她的夫婿赵士程也来了；他想要和唐琬说说话，但是唐琬早就不是他的妻子了，为了怕别人说不好听的话，陆游只好悄悄的走到一边。这个时候唐琬也发现他了；终于，唐琬得到了赵士程的允许，为陆游送来了一些酒菜，默默表示她的关怀，而后就马上与丈夫离去。陆游觉得很伤心，想到了过去两人恩爱的日子，如今一切都成了过往云烟，于是就在沈园的墙壁上题下了一首千古传唱的『钗头凤』。唐琬后来听说了这件事，又看到了『钗头凤』的内容，哀伤的她也写了另一首『钗头凤』表达自己的心情；没有多久，唐琬就心情忧郁而死。
诗人背景：陆游，字务观，山阴人。 北宋宣和（宋徽宗年号）七年，十月十七日凌晨，在风雨交加的淮水上，陆游生于一艘官船上；当他一生下来，天空便放晴了。陆游的母亲唐氏想起不久一前她做的一个梦：她梦见苏门四学士之一的秦观来到了陆家。唐氏了解秦观是前辈的大诗人，也是才俊之士，因此就以秦观的字「少游」为这孩子命名为「陆游」，而以秦观的名「观」为字－－字「务观」。
＊秦观：苏小妹之夫，也就是苏东坡的妹婿，是北宋有名的词人，让人津津乐道的作品有『鹊桥仙』……等等。
陆游十九岁的时候，第一次参加科考，落第而回。到了二十九岁的时候，又到了临安去参加进士的考试，这时的陆游已不比当年，是初出茅庐的少年了。如今，他有了相当的知名度，很受当时士林的器重；他遇到的考官是两浙的转运使陈子茂，他非常欣赏陆游，在过第一关省试的时候，就把陆游取在第一名。
不幸的是：这个第一，不但没有给他带来好运，反而带来了很大的麻烦。奸相秦桧的孙子秦埙也参加了考试。本来秦埙在『门荫』的制度下已经当了相当大的官了，但是宋朝最注重进士科名，秦桧不仅希望他能中进士，而且志在必得要他当上『状元』。陆游省试第一，这样就会威胁到秦埙中状元的希望；秦桧一怒之下，连主考官都一起受到了处分。于是在秦桧的压力之下，陆游在殿试时被黜落了。
事实上，不只是陆游，当时具有文名，而可能成为秦埙的劲敌者，都会被秦桧陷害排挤。
＊落第：也就是”落榜”的意思，表示没有考上。
＊临安：南宋的首都。
＊埙：音“ 宣”。
＊门荫：指因为出身贵族或是当大官的长辈庇佑使子孙有良好的工作与生活。
＊殿试：在宫殿中由皇帝亲自考试。

陆游其他作品介绍：

雪后煎茶

－宋．陆游－

雪液清甘涨井泉，自携茶灶就烹煎。

一毫无复关心事，不枉人间住百年。

灌园

－宋．陆游－

少携一剑行天下 , 晚落空村学灌园。

交旧凋零身老病 , 轮囷肝胆与谁论。

北宋文化背景：宋代以后，中国的都市生活转为活泼，社会风气趋于平民化，这样的发展显示在平民文化上的，就可以由通俗小说大量的印行，戏班、戏馆的发展，茶馆的普遍存在体现出来。

通俗小说大量的印行

宋代的话本是平民文化的一个表现，一方面，宋朝开启了明清时代白话小说的先端；另一方面，也比过去的文学作品更广泛地反应了社会生活，特别是城市中的小商人、平民妇女及手工业着的生活。
宋人“小说”话本以爱情、公案两类为最多，成就也最大。爱情话本开始出现以市井人物为题材的短篇小说；公案话本则是反应了政治现实，如制造冤狱的官吏和劫富济贫的侠盗等等。这些题材，基本上反映了平民的生活和愿望，与唐朝传奇里的才子佳人有所不同。而且，宋朝另有产生了如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等有名的巨著，这种通俗小说到了明朝末年大为发展。

茶馆的普及

宋元两朝以来民众休闲的去处不但有戏馆，另一个地方是茶馆。在宋朝以前，喝茶几乎都是上层人物的专利，宋代城市渐渐趋向多元化，商人在市集中买卖奔走，因而休息、饮宴、娱乐的场所如酒楼、食店、妓院到处都是，茶馆便随机兴起。当时宋朝的首都汴京的茶坊最多，有些大茶坊甚至成为市民完全的娱乐场所，而且完全脱离了唐代茶馆只附属于旅店、饭店的形式。至此之后，茶成为民间社交不可缺乏的媒介，而茶馆也成为大家交谊的场所。

需要认识的生字词：
酥：（12划）苏比喻滑腻的。
＊红酥手：红润、柔软的手。
藤：（19划）疼一种植物的名称。
＊黄藤酒：黄封酒，古时候一种官家酿的酒。
绪：（14划）序这里指『连绵不断的情思』。
＊愁绪：忧愁的情绪。
索：（10划）所本指很粗的绳子；这里指『离散』。
＊离索：离别后孤独的生活。
浥：（10划）意湿润。
＊红浥：泪水沾湿了脸上的胭脂。
＊鲛绡：交消薄薄的手帕。
＊锦书：紧书情书。
＊托：寄。

课堂讨论：
第一，陆游和唐婉为什么不能在一起？
第二，根据『钗头凤』的内容，可以想象陆游写这阙词的心情是欢喜还是悲伤呢？
第三，除了『钗头凤』，小朋友，你还知道有那首诗是陆游为了纪念这段感情而写的呢？

课内活动：
其一，文字游戏中。即使用文字进行接龙，使用的文字从两个字到四个字不限。作为起头的文字就包括“红酥手”、“黄滕酒”、“东风恶”、“春如旧”、“一怀愁绪”等。
其二，编演舞台剧。要求小朋友们发挥自己的创造力和组织能力，自己以《钗头凤》为基础来创作剧本，选择男女演员，根据想象改动故事的结局。在此活动中，要求每位学生都参与其中，每位同学都有参与活动以及投票评价他人的权利；与此同时，老师鼓励学生相信自己的创造力和想象力。

课外作业:主要是要求小朋友们思考以下几个问题。
第一，对《钗头凤》了解多少？
第二，如果你是神仙，有法力改变一切，你会让唐婉和陆游有什么样的结局呢？
第三，除了《钗头凤》，陆游这位大诗人还有许多好作品，你最喜欢哪一首？把它写下来，并说说看为什么？
第四，听完了钗头凤的悲情故事，发挥你的想象力，画出陆游和唐婉相见时的那一幕吧！
教案的最末，教师还为小朋友们提供了大量的参考数据，包括《宋史》、《中国文化史》、《宋词三百首》等。

从这份教案中，我们可以感觉得到台湾语文教学的一些特色：
第一，重视文学的积累，不仅是古诗词，老师甚至对于中国古代文化背景、古代文人的身平事迹累积都十分地重视。对于小朋友古典文学素养的培养，台湾显然从早期教育开始，就十分重视。
第二，教案本身十分活泼可爱，有鲜明的适用于小学生的特点。
第三，重视培育小朋友们的创造力、想象力、团结和分工等各方面的能力。语文课堂不仅是语文课堂，老师能够将其融会贯通成为绘画课、表演课等。
第四，老师重视对每个学生的培养，努力保护学生的积极性，不让课堂上出现“边缘”化的学生，鼓励每个学生都积极地参与进课堂的活动之中，也鼓励他们的天马行空。
第五，老师也不会因为担心学生年幼，无法理解一些复杂的知识和技巧，例如北宋的文化背景，或自行查阅《宋史》等等，而放弃将这些知识灌输给小朋友们的机会。老师对学生有十足的信心。

作者：刘亭妤
来源：安安免费教学网站