农村初中作文教学有效性研究

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“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。”从这句曾在学生中广泛流传的话中，我们大致能看出作文教学的困境。作文难，原因何在？大体而言，有这样几点：一是学生的阅读面窄，词汇积累不丰富，语感差；二是学生的生活实践不丰富，由于课业负担过重，大部分学生的生活呈现出“两点一线”状态，即便在家有时间，不少学生也消磨在电视或网络上；三是作文指导随意性、盲目性强，个别教师写作实践不足，缺乏写作经验，因而在作文指导上要么放任自流，疏于指导，要么随心所欲，瞎指导。这些原因，导致教师觉得作文难教，学生觉得作文难学。
汉川市教研室针对上述问题，以省级课题《农村初中语文教学有效教学策略与实践研究》为抓手，指导各学校开展实践研究，收到了较好的效果。
作文教学，路在何方？
——农村初中作文教学有效性研究

● 汪  洪

2012年，汉川市教研室承担了省级课题《农村初中语文教学有效教学策略与实践研究》的实验研究工作。四年来，课题组重点围绕作文教学进行实践与研究，取得了一系列成果。

一、开门放雀，引导学生观察生活
为了解决学生生活范围窄以及观察不细、积累不够导致的作文内容空泛等问题，实验学校和教师克服困难，引导学生走出校园观察生活，积累素材。
刘隔中学、里潭中学除了平时布置“上学路上”“秋收一景”“趣事”“丰收时节”“鱼市”等命题观察日记外，还以班级为单位组织学生到田野、乡村、社区开展活动，观察生活。韩集中学七年级学完《春》《济南的冬天》等课文后，组织学生观察家乡风貌，进行《田野上的春天》《汈汊湖之冬》《打鱼人》等习作训练。马口中学、分水中学、脉旺中学九年级结合综合性学习开展“家乡的桥”“中小学生取名社会调查”“收集集镇错别字等活动”。城关中学的一位实验教师有一次无意中问学生：“你留意过商场里特别的人或事吗？”学生说没注意。于是，这位教师精心筹划后，带领学生到十字街进行有意注意训练。返校后，学生先后完成了《街口》《匆匆》《爷孙》《交警素描》等自命题作文。
持续、主题突出的观察训练和集中活动开阔了学生的视野，丰富了学生的生活，为他们作文时真情表达、个性表达奠定了基础。

二、完善序列，让教学务实高效
为弥补作文训练体系不完整、随意性强的问题，个别实验学校组织教师编写了校本教材。
韩集中学结合教学实际，组织教师编写了《深阅读巧写作系列》《记叙文写作指导系列》《微作文系列》《同步衔接系列》《写作主题系列》等校本教材。《深阅读巧写作系列》选取现当代文学史上知名作家（如冰心、老舍、莫言、铁凝、肖复兴、叶圣陶等）的作品，让学生深入阅读，挖掘亮点，并活学活用，模拟创作。《记叙文写作指导系列》选取符合初中生写作需要的基本技法进行教学，如句子仿写、修辞运用、段落拟写、景物描写、细节描写、人物刻画、事情叙述、抒情技巧、人称角度、改写扩写、开头艺术、结尾艺术等。
城关中学遵循渐进训练的规律，在七年级安排了《记叙文的特点及写作要求》《让描写生动起来》《让我们的文采轻舞飞扬》《峰回路转柳暗花明——打开你的写作思路》等辅导讲座，在八年级安排了《散文的特点及写作要求》《作文训练之拟题》《作文的开头和结尾》《作文选材》《让作文语言亮起来》《人物描写的方法及运用》等辅导讲座，在九年级安排了《话题作文的审题》《话题作文多角度立意》《话题作文巧开头》《好作文招式及范文点拔》《如何创新作文》《中考满分作文例析》等辅导讲座。这些训练由浅入深，循序渐进，螺旋上升，符合学生的认知特点，有效提高了作文训练的效率和作文教学的质量。
三、搭建平台，放飞文学梦想
汉川市不少学校组建了文学社团，通过主办社报、社刊等方式，激发学生的写作兴趣，放飞学生的文学梦想。目前，城关中学的伏龙文学社、实验中学的香樟树文学社、福星中学的星光文学社、麻河中学的百草园文学社、韩集中学的凤凰岭文学社等具备了一定的影响力。其中，韩集中学凤凰岭文学社的影响最为突出。
凤凰岭文学社成立于上个世纪九十年代，因学校附近有凤凰岭而得名。近二十年来，文学社秉承“激发写作兴趣，展示校园生活，荟萃作文精华，提高文学素养”的思想，通过丰富多彩的社团活动为学生编织瑰丽的文学梦。
1.开设专题讲座
专题讲座的内容包括文学与生活、文学与审美、文学作品交流、文学创作方法等，目的在于扩展学生的知识面，使其掌握一定的阅读、鉴赏、写作方法。为了让学生与作家近距离接触，文学社还聘请作家孙道荣等为学生做讲座。
2.组织采访活动
文学社每年通过组织大型社团活动开阔学生视野，增长学生见识，提高社员的文学品位。2012年12月，文学社带领多名社员前往该乡横堤烈士亭，采访刚刚获得“2012感动汉川人物”称号的张全芝老人。采访中，学生被老人质朴善良的品质、执着奉献的精神、50年义守烈士亭的平凡举动所感动。采访归来，文学社集体创作了《年逾九旬老人义守烈士亭50载》，并参加了搜狐网与《京华时报》等三十多家主流媒体联合举办的“寻找最美良心”活动。这篇报道成为张全芝婆婆当选 “全国十大良心人物”的火种。后来，社员们进一步挖掘，撰写出通讯《守护丰碑的丰碑》。该通讯在《孝感日报》头版刊登，并先后获得2012年度全国晚报优秀新闻摄影作品一等奖和“赵超构新闻奖”一等奖。
3.组织作文竞赛
文学社每学期都要组织开展一次写作竞赛活动。2015年度的作文竞赛，全校500多名学生全部上交了作品。经过评审组认真评选，优秀作品达100篇之多。同时，文学社还积极组织社员参加各级各类作文竞赛，以提高学生的写作能力，让学生品尝写作的快乐。在“语文报杯”原创作文大赛、全国中小学生“中国梦”征文、“天地杯”中小学生作文竞赛中，社员作品先后获得2个金奖、4个银奖和29个铜奖。其中，在共青团中央与语文报社举办的“中国梦”征文中，周博同学一举斩获国家级特等奖。
4.编印社团刊物
社刊《凤凰岭》每学期出刊一期，现已出刊22期。《凤凰岭》中刊登的作品主要反映中学生积极健康的青春风貌，内容力求有新意，选材力求多元化，栏目编排力求新颖别致，符合学生的年龄特征。特级教师胡明道阅读《凤凰岭》后感慨地说：“一所农村中学能够做到这种程度，不简单！”
开题以来，课题组踏踏实实地做了一些工作，也取得了一些成绩，但客观地讲，农村作文教学改革之路仍然很漫长，需要做的事还有很多，比如重视图书室的建设与利用、加大作文训练的密度、改变评价的方式方法等。虽然前行的路困难重重，但我们坚信，只要沿着正确的方向持续不断地走下去，一定能找到最适合的那条路。

（作者单位：汉川市教研室）


在采访中获取源头活水

● 孙开仁
采访指为取得新闻材料而对相关人员进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音等活动。带领学生开展采访活动，能让他们走向生活、关注社会，为写作输入源头活水。笔者以“凤凰岭”文学社采访身边的典型——“汉川市十大感动人物”张全芝为例，谈谈指导学生采访的基本做法。

一、采访准备
采访之前，采访组成员集体观看了“汉川市2012年度十大感动人物颁奖典礼”视频，并在网络和报刊上广泛搜集了有关张全芝婆婆的感人事迹。通过搜集整理，采访组成员初步了解了张全芝婆婆的事迹——张全芝，汉川市韩集乡三湾村人，与参加过抗美援朝战争的丈夫数十年如一日，义务守护老区的烈士亭，让烈士亭及其院落内的一草一木、一砖一瓦未遭丝毫人为损坏。前几年，丈夫先她而去，弥留之际，一再叮嘱她：一定要守好烈士亭。她始终铭记这一遗嘱。如今，耄耋之年的她仍为丈夫、为烈士、为后人默默地守护着烈士的英灵。儿孙多次要求她回家颐养天年，她却说：我活着一天，就要守护烈士亭一天！
在搜集整理资料的过程中，学生被老人执着坚守、默默奉献的精神打动了，对此次采访产生了浓厚的兴趣。
采访前两天，文学社的指导教师对本次活动的路线及采访地点进行了实地考察，并制定了详细的活动纪律与安全方案。如，要求参加活动的成员统一穿校服，做到目标明显，便于寻找；严格遵守活动纪律，服从统一指挥；带好手机等通讯设备，便于及时联系等。在物质准备上，我们要求每位成员准备好采访本，有条件的学生带上照相机或DV。另外，文学社还自筹资金，为张婆婆购买了大米、食用油、牛奶、蛋糕等食品及暖宝、手套等生活用品。

二、采访交流
要进行一次成功的采访光靠热情不行。经过集体商议与共同策划，我们首先确定了此次采访的对象——张全芝婆婆、张铁桥（张全芝婆婆的儿子）和烈士亭附近的村民（随机选取二至三名）。
为了真正走进人物的内心世界，采访组明确分工，并分别精心拟订了采访提纲。采访张全芝婆婆组的学生设计了三个主要问题：①在漫长的岁月中，是什么支撑您一直坚守到现在？②在守亭过程中，您遇到了哪些难忘的人或事？③您已经90高龄了，假如您守不了了，您希望谁来接管烈士亭？采访张铁桥组的学生设计的问题是：①作为一位母亲，张婆婆在您心目中是一个怎样的人？②张婆婆守亭对您的成长和生活有什么影响？③您支持她这种义举吗？采访附近村民组的学生设计的主要问题：①您看到的张婆婆是一个怎样的人？②张婆婆义务守亭50余年，您认为值吗？
由于学生是初次进行采访，指导教师对他们进行了简单的培训：要按时赴约，举止文雅，彬彬有礼，态度端正、诚恳，衣着整洁；要善于寻找媒介，拉近心理距离；要用身体动作表示对采访对象的理解，比如采用接近被采访者身体的位置以增加彼此的亲切感；要保持适当的眼神交流和愉悦的面部表情；要注意倾听，及时反馈，适当的时候要补充说明，必要时表述对方的内容或解释对方的意思；要避免因不感兴趣而忽略采访对象，避免争论和喧宾夺主等。教师特别强调，采访时应注意说话艺术：要努力与采访对象交流思想，在推心置腹的交流中把采访引向深入。对善言谈者，要耐心听取；对离题或漫无边际的谈话要注意引导，不要显得不耐烦或急躁；对不善言谈者，要轻声慢语，不退不逼，帮助对方回忆和思考；对不肯交流者，要做好宣传解释工作；对没有时间交谈者，要见缝插针等。
万事俱备，采访组兵分三路出发了。采访张全芝婆婆组的学生在低矮昏暗的屋子里和张婆婆近距离交流，他们提问张弛有度，大方得体；他们时而聆听讲述，时而专心记录。张婆婆对时光流逝的唏嘘、对丈夫的深切怀念、对地下英魂的崇敬、对新时代的感叹等，在讲述中变得具体而生动起来。学生被张全芝婆婆的执着坚守与无私奉献深深地感动着，他们纷纷动手打扫烈士亭，帮助张婆婆整理家里的卫生。
活动中，学生的观察、倾听、应变、判断及口语交际能力得到了锻炼，他们的心灵受到了洗礼。这份收获，是坐在教室里无法获取的。

三、写作实践
有了鲜活的第一手材料，指导教师趁热打铁，对学生进行了必要的写作技能技巧方面的指导，让他们努力写出人物的个性风采。
一方面指导学生通过形与神的结合描绘张婆婆外貌的独特之处，并捕捉老人的语言、神态、动作等细节，写出她丰富的精神世界；另一方面指导学生综合运用多种表达方式，做到叙事清楚、描写细腻、抒情真挚、议论深刻。采访组周博同学在《那一地的叶》中用诗意的语言表达了对张婆婆的崇敬与赞美：“叶落了，夹着雨轻扬曼舞，纷纷扬扬，星星点点。几棵杉树庄严肃穆，像胜利的旗帜傲立于寒风中。而脚下，曾是血染的土地。荒坡野岭，听惯了深夜凄风的哭诉，也看惯了春去春来，花开花落。这里，正义与邪恶，大爱与执着，上演得如此壮美。”孙紫英同学则用简短的议论表达了对老人的高度评价：“张婆婆用50年的平凡良心默默地坚守着朴素的誓言，书写了一曲大爱之歌。老人质朴善良的品质、执着奉献的精神在这个寒冷的冬日深深地感动、温暖着我们每一个人。”
采访之际，正值搜狐网和全国三十多家都市报主流媒体联合举办“坚守底线——平凡的良心第二季”征文。指导教师以此为契机，举办了一场人物通讯写作讲座，强调人物通讯要用感人的故事吸引人、教育人，用细节丰富人物形象，要抓住个性化的语言使人物血肉丰满。培训后，周博同学主笔、采访组成员共同润色修改的通讯稿《年逾九旬老人义守烈士亭50载》大体成形。之后，指导教师邀请《孝感日报》记者贾国红对初稿进行会诊，并指导学生对文章做了进一步的完善与补充。带着满满的期待，文学社将2000余字的通讯稿投递出去，参加了“寻找最美良心”活动。没想到的是，该通讯感动了无数网友，助力张全芝婆婆成功当选“全国十大良心人物”。
这次采访活动使学生明白了生活是创作的源泉，文学创作源于生活又高于生活的道理。源于生活，即写作要以生活真实为基础，胡编乱造、无病呻吟的文章即使词句再煽情，也难以真正打动人、感染人；高于生活，即写作不是对生活的复制，作者必须对素材进行提炼、打磨，并运用一定的写作技巧，把事情讲述的更吸引人，更有张力，更有深度。这样的认识，无疑会让学生在文学创作的路上走得更远。

（作者单位：汉川市韩集中学）


作文教学，路在“脚”下

● 曹春莲
如何破解作文教学难？汉川市依托《农村初中语文教学有效教学策略与实践研究》课题，采用“开门放雀，引导学生观察生活”等方法，找到了一条提高农村学生作文能力之路。该市韩集中学倡导学生“走出去”采访的做法，更是成为汉川乃至孝感市作文教学的典型。
新课程新增了语文综合性学习板块，提倡打通课堂内外的学习、打通语文课程与其他课程的学习、打通书本学习与社会生活的联系。新增的这一板块，最受益的应该是写作，因为该板块能较好地解决写作教学中素材缺乏、思维能力不足、语言表达能力不强的问题。
近几年，孝感市充分利用课题的先导作用，在全市175所初中学校中选取了20所，以“充分利用身边资源开展语文综合性学习”为主题，组织开展语文综合性学习课题研究。同时，在中考试题中加强综合性学习考查，注重综合性学习试题的“四味”（文化味、本土味、生活味、时代味），引导师生关注时代文化现象和孝感本土生活。
如，2013年孝感市中考语文试题中有这样一组题：
①阅读材料一，用一句话概括主要内容。
材料一：江南名楼岳阳楼在今年春节和清明节期间开展“背诵名篇《岳阳楼记》，免票游览岳阳楼”活动。无独有偶，江南另一名楼江西滕王阁在“五一”假期推出“背诵免票游”活动，游客只要能背出《滕王阁序》，就可以免票在景区游玩。这些做法受到广泛好评。
②阅读材料二，请你在“青苹果乐园”栏目中跟帖，对丁姓同学、家长、媒体、网友中的任意一方说几句合宜的话，表明你对此事的态度。
材料二：
南京一名丁姓学生出国旅游时在埃及神庙刻下“到此一游”。事件曝光后引发各方热议。学校网站论坛“青苹果乐园”栏目中帖子骤增，有谩骂丁姓同学的，有指责家长的，也有委婉批评媒体炒作、网友过于苛责的。一时众说纷纭，莫衷一是。
③针对国人出行存在不文明行为的现象，孝感市有关部门准备制订《文明出行公约》，请你就材料二的内容完成仿写。
行路重安全，遵守交规莫儿戏；排队讲先后，礼让他人有情义。
环保记心中，不要随手扔垃圾；               ，           。
又如2015年孝感市中考语文试题：
①地名普查是一项公益性、基础性的国情调查。在第二次全国地名普查工作开展之际，九年级学生进行了以“了解地名普查，弘扬地名文化”为主题的综合性学习活动。某同学在活动中设计了以下图表（图表略），猜想了几个地名的来历，介绍了地名中的文化知识。请认真阅读，继续猜想，将空白处补充完整。
②按照语境续写句子。
“孝感”是一个独具魅力的地名，她有着丰厚的文化底蕴，有着秀丽的山水风景，有着丰饶的物产资源。我爱孝感，爱那槐荫树下，孝感动天、喜结连理的动人故事；爱那双峰山上，峻岭横屏、晓雾渐开的美丽风景；爱那          ，             。
这些试题力求让学生关注当前的社会生活，关注生活中的文化现象，使其从死读书、读死书的窠臼中走出来，走向广阔的现实生活。换句话说，我们充分利用语文综合性学习这块沃土，力求达到三个方面的效果：一是为写作提供丰富的素材，二是给学生提供生活体验和情感熏陶，三是给学生丰富多样的语言积累。
目前，孝感是全国32个教育质量综合评价改革实验区之一。全市正按照教育部的有关要求，改变以往对学生和学校评价时只看到“冷冰冰的分数”的评价模式，取而代之的是从品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况五个方面对学生进行综合评价。其中学业发展水平也从以往仅仅考查知识和技能，拓展为考查知识技能、学科思想方法、创新意识、实践能力四个方面。在这样一个教育改革的时代，写作教学也应与时俱进，引导学生走综合之路、实践之路，才能真正提高学生的写作兴趣，丰富学生的写作素材，提高写作教学的效率。
汉川市各学校顺应时代发展的要求，积极探索，在作文教学方面取得了一些有益的经验。这些经验对推动孝感市的课改，尤其是语文课改，必将起到积极的促进作用。

（作者单位：孝感市教育科学研究院）