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2015年孝感市高中阶段学校招生考试部分工作回顾、分析与思考

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发表于 2016-4-13 05:19:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
精心准备 科学实施 创造性地做好中考相关工作
——2015年孝感市高中阶段学校招生考试部分工作回顾、分析与思考
孝感市教育科学研究院
根据孝感市教育局统一工作安排,市教科院承担了我市今年中考的部分相关工作。面对重任,市教科院从大局出发,服从安排,勇于担当。经过精心准备,科学实施,现已很好的完成了全市2015年中考的相关工作。
一、工作回顾
市教科院今年独立承担的中考相关工作有《考试说明》编制、命题、制卷、阅卷等重要工作。
1.《考试说明》编制
2015年孝感市中考主要调整了文科综合及理科综合的题型结构及分数设置。为保证学校、教师、学生适应这一变化,体现中考试题的科学性和权威性,经孝感市教育局受权,市教科院组织有关专家,根据《课程标准》,结合现行教科书,在充分研究有关方面意见的基础上,于2014年12月重新编制并印发了《孝感市2015年初中毕业生学业考试〈考试说明〉》。《考试说明》细化到语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、思想品德、地理九个学科,做到分学科说明,其主要内容包括指导思想、命题原则、考试内容及要求、考试形式及试卷结构、考试样题。根据孝感市教育局相关文件要求,在《考试说明》中,将数学、物理、化学三科的难度系数确定为0.60左右,其它学科的难度系数确定为0.65左右。
经过一年的实践和中考的检验,证实这份《考试说明》有助于学校平稳有序的开展教学工作,避免复习的盲目性;有助于统一命题人员思想,保障试题的科学性;有助于指导考生复习备考,减轻临场的心理负担;有助于社会和公众的监督,增加考试的公信度。
2.命题
中考命题工作是一项政治性、科学性、创新性极强的工作,全社会高度关注,它关系到课程改革全面实施和教育的公平公正。在市教育局直接领导下,我们从构建和谐社会、成就青少年学生人生梦想的高度来认识它。做到了:加强领导,明确工作任务;强化管理,提高试题质量;严守纪律,确保命题安全
命(审)题人员的个人素质,将直接影响试题质量和安全。在挑选命(审)题人员时,按政治思想觉悟、专业技术水平、个人品德素养等条件,经过初选、考核、报审三个环节,确定了22名命(审)题人员。
这些命(审)题人员中有市教科院学科负责人,有县(市)区教研室教研员,有初中学校学科骨干教师,具有广泛的地域性和代表性。
命题过程严格、规范,经历了学习有关命题的文件和规定、编制命题双向细目表、拟写试题、讨论组卷、模拟答题、审题定稿、校对付印等环节。
有过中考、高考命题经历的人都有体会,中考、高考命题既是一件光荣的任务,也是一件充满挑战的工作,它不仅仅挑战命题者的水平和能力,同时还挑战命题者的身心。
命题期间,市教育局领导到命题场地看望了命题老师,并和全体命题老师合影留念。领导的关心,极大地鼓舞了大家的信心和干劲。短短的二十余天里,22位命题老师由不识到相知,由相知到相伴,逐步形成了一个团结、友好的大集体。在签字付印后的日子里,老师们一改往年主要靠麻将度日的生活方式,开展了健康、积极向上的活动。有打乒乓球、台球等文体活动的,有和其它几个地市老师相互沟通交流、或者一起跳健身舞的,有命制七、八年级期末考试题的,有认真看书写论文的,还有在充分准备湖北省农村教师提高工程讲课内容的……
3.制卷
制卷遵循的基本原则是科学、实用、美观、节约。在这一原则指导下,我们完成了试卷的排版和印刷。各科试题的文字、图形、符号、版式规范,试题无科学、校对错误。大家共同为全市初中毕业生、学校、家长和社会呈现了一份满意的试卷。
4.阅卷
今年的中考阅卷依然在网上进行,与前几年相比,今年有八年级学生参加了地理、生物考试,阅卷工作量增加不少。为保证阅卷质量,我们在总结前几年网上阅卷工作的基础上,又有一定程度的改进和优化。总的来说,今年的中考阅卷有如下突出特点:一是阅卷前组织准备工作充分,学习到位;二是阅卷老师工作责任心强,素质过硬;三是评分标准统一,执行规范;四是阅卷工作流程科学,安全可信。特别是在阅卷复核环节上,今年更为细致、全面,从而确保了中考分数的准确、可靠,为今年中考数据的分析,为高中阶段学校的顺利招生打下了坚实的基础。
二、数据分析
2015年中考的考试(考查)科目有:语文(满分120分,考试时长150分钟)、数学(满分120分,考试时长120分钟)、英语(满分120分,考试时长120分钟)、物理化学分科合卷(其中物理70分、化学50分、考试时长120分钟)、历史思品分科合卷(其中历史50分、思品30分以等级呈现、考试时长80分钟)、地理生物分科合卷(其中地理30分、生物30分、考试时长60分钟)、体育(满分30分)、理化生实验操作(满分15分,以等级呈现)。其中文化课总分620分。
阅卷之后从市教育考试院得到以下数据:
1.参考人数
市直
孝南
汉川
应城
云梦
安陆
大悟
孝昌
合计
2946
4226
5875
3475
3268
4211
4389
3508
31898
2.整体统计
科 目
最高分
平均分
优秀率%
及格率%
难度系数
语文
111
75.41
6.1
67.1
0.63
数学
120
58.71
14.3
40.5
0.49
英语
120
67.28
28.5
47.0
0.56
物理
70
36.38
17.6
40.6
0.52
化学
50
24.05
12.0
36.6
0.48
生物
30
17.8
25.7
55.9
0.59
思品
30
20.96
39.1
72.3
0.70
历史
50
30.0
28.9
55.1
0.60
地理
30
16.36
14.0
44.0
0.55
总分
594
346.96
13.8
45.2
0.56
3.学科数据
语文
参考人数
最高分
平均分
优秀率%
及格率%
满分120
孝南
4226
107
74.5
5.02
64.74
0
汉川
5875
107
77.1
5.16
71.78
0
应城
3475
110
73.7
4.49
64.43
0
云梦
3268
108
74.9
4.59
66.71
0
安陆
4211
111
77.6
11.28
71.03
0
大悟
4389
107
72.4
2.71
59.51
0
孝昌
3508
107
73.4
5.30
62.54
0
市直
2946
111
79.7
11.68
76.07
0
合计
31898
111
75.41
6.10
67.12
0
数学
参考人数
最高分
平均分
优秀率%
及格率%
满分120
孝南
4226
120
55.7
12.85
38.07
5
汉川
5875
120
62.2
14.11
43.73
8
应城
3475
120
56.2
12.23
37.41
5
云梦
3268
120
61.7
17.04
45.07
6
安陆
4211
120
61.3
19.28
45.59
8
大悟
4389
120
53
10.12
32.33
5
孝昌
3508
120
53.8
10.01
32.70
3
市直
2946
120
66.3
20.16
50.24
3
合计
31898
120
58.71
14.28
40.49
43
英语
参考人数
最高分
平均分
优秀率%
及格率%
满分120
孝南
4226
119
63.6
26.01
42.14
0
汉川
5875
120
70.5
30.49
50.84
3
应城
3475
120
62.4
22.16
40.69
1
云梦
3268
120
69.5
32.68
49.72
4
安陆
4211
120
69.6
31.42
50.77
3
大悟
4389
120
60.6
20.53
38.30
1
孝昌
3508
120
66.4
26.91
45.98
1
市直
2946
120
77.1
40.12
59.47
5
合计
31898
120
67.28
28.46
47.00
18
物理
参考人数
最高分
平均分
优秀率%
及格率%
满分70
孝南
4226
70
35.4
16.00
39.33
5
汉川
5875
70
38.1
18.47
44.10
7
应城
3475
70
33.9
11.71
35.31
3
云梦
3268
70
38.4
19.86
45.01
12
安陆
4211
70
38
24.22
45.07
24
大悟
4389
70
32.7
12.01
31.53
7
孝昌
3508
70
34.4
14.42
35.15
6
市直
2946
70
40.5
25.02
50.78
22
合计
31898
70
36.38
17.58
40.64
86
化学
参考人数
最高分
平均分
优秀率%
及格率%
满分50
孝南
4226
50
23.2
11.29
34.86
1
汉川
5875
50
24.9
11.59
38.88
5
应城
3475
50
23
9.06
33.96
2
云梦
3268
49
25.5
13.89
40.70
0
安陆
4211
50
24.3
15.06
39.09
1
大悟
4389
50
22.4
9.16
30.78
6
孝昌
3508
50
22.9
9.72
32.16
1
市直
2946
50
26.6
17.68
43.18
4
合计
31898
50
24.05
11.99
36.57
20
生物
参考人数
最高分
平均分
优秀率%
及格率%
满分30
孝南
4226
30
17.4
24.28
53.74
98
汉川
5875
30
18.8
30.76
62.49
139
应城
3475
30
17
19.88
53.15
25
云梦
3268
30
17.8
24.02
55.72
76
安陆
4211
30
18.4
32.18
58.85
187
大悟
4389
30
16
15.77
45.04
30
孝昌
3508
30
17.4
23.75
53.45
57
市直
2946
30
19.4
34.05
64.66
153
合计
31898
30
17.8
25.68
55.94
765
历史
参考人数
最高分
平均分
优秀率%
及格率%
满分50
孝南
4226
50
29.5
27.09
54.12
12
汉川
5875
50
31.6
30.21
60.48
25
应城
3475
50
28.4
23.65
49.50
2
云梦
3268
50
30.7
31.46
57.80
14
安陆
4211
50
30.5
35.31
55.40
34
大悟
4389
50
27.6
20.89
46.73
11
孝昌
3508
50
29.4
27.37
53.76
22
市直
2946
50
32.7
36.93
63.10
15
合计
31898
50
30
28.91
55.11
135
思品
参考人数
最高分
平均分
优秀率%
及格率%
满分30
孝南
4226
30
20.8
38.14
71.79
174
汉川
5875
30
21.9
44.34
79.35
299
应城
3475
30
21
40.26
73.04
140
云梦
3268
30
21.6
45.01
76.35
168
安陆
4211
30
20.5
38.85
67.66
172
大悟
4389
30
19.3
25.61
63.18
78
孝昌
3508
30
20.1
33.67
66.19
116
市直
2946
30
22.5
48.47
80.99
188
合计
31898
30
20.96
39.05
72.29
1335
地理
参考人数
最高分
平均分
优秀率%
及格率%
满分30
孝南
4226
30
15.3
11.22
37.48
12
汉川
5875
30
17
14.04
47.86
21
应城
3475
30
15.7
10.76
39.42
10
云梦
3268
30
16.7
13.89
46.45
11
安陆
4211
30
17.4
22.16
53.17
40
大悟
4389
30
15
8.41
33.40
12
孝昌
3508
30
16.3
13.68
43.96
20
市直
2946
30
17.5
19.01
50.88
20
合计
31898
30
16.36
14.01
43.98
146
根据统计数据,我们看到,存在两个非常突出的问题。
第一,低分人多,两极分化严重。
年 份
2011年
2012年
2013年
2014年
2015年
不及格人数及占比
19407
(43.9%)
1853
(49.8%)
15967
(47.8%)
16231
(50.8%)
16944
(53.1%)
这表明,忽视下层学生的状况依然存在,解决这个问题的任务还十分艰巨。
第二,不平衡现象突出,均衡发展任重道远。
平均分、合格率、优秀率县(市、区)之间差距比较大。各县(市、区)中,语文学科平均分最高的为79.7,最低为72.4;优秀率最高为11.68,最低为2.71。数学学科平均分最高为66.3,最低为53;优秀率最高为20.16,最低为10.01。英语平均分最高77.1,最低分60.6;优秀率最高为40.12,最低为20.53。物理平均分最高为40.5,最低为32.7;优秀率最高25.02,最低11.71。化学平均分最高26.6,最低22.4;优秀率最高17.68,最低为9.06。生物平均分最高为19.4,最低为16;优秀率最高为34.05,最低为15.77。历史学科平均分最高为32.7,最低为27.6;优秀率最高36.93,最低为20.89。思品平均分最高为22.5,最低为19.3;优秀率最高为48.47,最低为25.61。地理学科平均分最高为17.5,最低为15;优秀率最高为22.16,最低为8.41。
从以上数据中还可以看出,平均分相差最大达16.5分,优秀率相差最大达22.86﹪。如此地区间不平衡,不符合教育均衡发展的要求。我们需要相互取长补短,通过不断完善教育教学管理手段,改进教学方法,改变县(市、区)之间不平衡的现状。以三年前的中考前5000名学生分布(用来规划我市2016年的高考规划目标)的相关数据来看,县(市、区)不平衡非常明显,令人担忧。
三、思考建议
为了有效提高全市初中教育教学质量,促进全市初中教育的均衡发展,对我市初中教学管理及教学教研工作提出以下思考与建议:
1.深入推进中小学教育质量综合评价改革
我市从2004年秋季开始了初中课程改革,2009年秋季也启动了高中课改。初中经过11年的课改实践,不少地方、学校积极探索,找到了适合自己的方式方法,有效地提高了教育教学重量。但各地课程改革进展的速度和力度不尽相同,相当部分学校和教师还是在固步自封,对以教学方式和学习方式为核心的课程改革有点不闻不问,对市教育局花大气力组织的国家级专家教师培训有点不以为然。
如今,我国已经开始以招生制度改革为龙头的教育质量综合评价改革。2014年上海和浙江成为考试招生制度改革试点,2017年全面推进。招生改革的总体目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。教育质量评价具有重要的导向作用,是教育改革的关键环节。推进中小学教育质量综合评价改革,是推动中小学全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要举措,是引导社会和家长树立科学的教育质量观、营造良好育人环境的迫切需要,是基本实现教育现代化、加强和改进教育宏观管理的必然要求。教育质量综合评价主要有五个维度:品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况。目的是改变单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向,在评价内容上既重视考试分数又重视学生综合素质和个性发展,在评价方式上既重视最终结果又重视学校进步和努力程度,在评价结果使用上既重视甄别证明又重视诊断和改进。促进学生全面发展、健康成长,培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。为推动全市中小学全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,落实《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,孝感市于2013年12月成功申报为全国30个“国家中小学教育质量综合评价改革实验区”之一。目前这项工作已在全市有序推进。学校应该认真组织学习相关教育质量综合评价改革的相关文件精神,融入孝感实验区工作中,切实提升教育教学理念,改变教育教学行为。
2.切实开展“一师一优课、一课一名师”活动
我们知道,课程改革的核心是教学方式和学习方式的改革,而课堂正是这两者的结合点,谁抓住了课堂,谁就抓住了课改的关键。我们要以组织教师全员参与为抓手,以教师应用信息技术和数字教育资源服务教学为重点,探索课堂教学新观念、新模式和新方法,努力提高课堂教学效率。
我们认为,课堂是否高效要看五个问题:本节课的具体目标是什么?学生需要获得什么?学生是用多长时间获得的?学生是怎样获得?是否每个学生都获得了?如果把这几个问题搞明白了,也落实了,那么,什么是高效课堂,如何实现课堂高效也就没有问题了。
3.不断强化培优挖潜工作
在学校和班级教学管理中,常有“抓两头,促中间”的说法,可近几年我们已经注意到,这种说法已逐步被“抓中间”的行动所代替,因为重点高中指令招生计划基本分配到了初中学校,升学的竞争压力已经下移,由学校间的竞争向班级间竞争发展,对班级来说,“上头”的学生不需要抓,“下头”的学生抓了也没用,班级主要关注“临界生”。这一现象如果不引起我们的重视,正常的竞争会处在一个很低的水平上进行,高分不多,低分不少的现状是很难扭转的,这可能会对高中教学质量产生潜在的影响,特别是对高考得高分的影响,直接关乎我市高考一本上线人数及上线率,关乎我市北大清华的招生录取。
为此,我们要强化培优工作,要强化挖潜工作。对于学优生,要充分挖掘他们的学习潜能,对于学困生,要善于发现他们的长处,激发他们学习的积极性和主动性,真正实现全体学生的共同提高。
处在义务教育阶段的初中,是连接小学和高中教育的纽带,教育教学质量不可忽视,因为它会直接影响我市高中的生源质量和当地社会经济建设者的素质。我们要不断地总结经验、教训,研究出正确的对策,促进全市初中教育教学质量再上一个新台阶。

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