中国高等教育学会语文教育专业委小学语文教学法研究中心副秘书长管季超创办的公益服务教育专业网站 TEl:13971958105

教师之友网

 找回密码
 注册
搜索
查看: 327|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

建构中国文学思想理论体系的有益尝试

[复制链接]
跳转到指定楼层
1#
发表于 2017-3-11 07:31:25 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
建构中国文学思想理论体系的有益尝试
赵敏俐《 中华读书报 》( 2017年02月22日   09 版)

《中国古代文才思想论》,赵树功著,人民出版社2016年4月第一版,138.00元

  中国古代有着丰富的文学思想,并由此而形成了一系列独特的理论范畴,对此,当代学者们已经做过不少探讨。诸如形神、风骨、意境、气韵等等,都有人作过专门而又深入的研究。然而,如何从中找到一个包容更为丰富的话题,揭示中国古代文论的民族文化特色,还需要学者们做出更大的努力。赵树功教授《中国古代文才思想论》的出版,无疑是近年来产生在这一领域的一部优秀著作。

  相比较于形神、风骨等诸多古代文论词汇,“文才”也许并不是一个特别明晰的理论范畴,相关的古代文献在这方面的表述颇为复杂,我们与其将“文才”当作一个古代文论范畴,不如将其看成是“文”与“才”这两个词汇组合而成的一个重要话题。因为,无论是“才”还是“文”,两者都包含着丰富而复杂的内容,同时二者又涉及到了中国文论话语中两个最主要的方面,第一是作为创作主体的“人”,第二是作为创作客体的“文”。因而,在“文”与“才”这两者之间所形成的巨大理论张力,也就为我们认识中国古代文学思想提供了极为丰富的讨论空间,从而具有探本穷流的意义。

  树功教授的这部大著,其主题词语为“文”“才”二字,在这两者之间,又以“才”字作为最核心的概念,这不独是此书论述的重点,也是中国古代文论思想的基本特征。何以如此?因为在中国的文化传统中,“文”只是天地宇宙的外在表现,只有“才”才具有初始的、本原的和本质的意义。中国古代哲学中将天地人并列为“三才”,从本质上所强调的就是这样一种观念,在这里,“人”之所以能够和“天”“地”并列,又可以看出在中国文化中对于人的主体的高度重视。从天地的本原出发来看万物的形成,从人的本质出发来看文明的发展,正是中国文化的一大特色。而“才”的内涵在这里又不仅仅局限于此,它同时又包含了万事万物之所以发展的动能,是在其本原和本质之上所表现出来的一种独特的品格。所谓“立天之道,曰阴与阳;立地之道,曰柔与刚;立人之道,曰仁与义”。在这里,“三才”不仅仅包括“天”“地”“人”,还包括“立天”“立地”“立人”之“道”,亦即“阴与阳”“柔与刚”和“仁与义”。在此基础上,树功教授又细致地讨论了“三才”与“文”之关系,他在分析了刘勰《文心雕龙·原道》篇的相关论述后指出:“天有才则天有文,是为日月星辰;地有才则地有文,是为山川物色;物有动植,呈为声貌,皆有其文;人列于三才,其言立文明更是自然之道,此即三才生化、三才皆文。”在我看来,树功教授大著最用力之处,就是从文字学、文献学和哲学思想层面,对“才”字的本原意义和丰富内涵做了细致的梳理,并阐明了它与“文”的关系,这为建构中国古代的文才思想理论、也为本书的写作奠定了坚实的基础。

  但是从事物本原的角度入手来探讨“才”这一概念的意义,并不意味着将其简单化,而恰恰要说明它在进入中国古代文学思想领域中所呈现的复杂性。因为“才”毕竟不同于“初”,也不同于“道”,而是“源自本初确定者”,为“主体的质地、性质”,“这种本然的质性是才最为基元性的意蕴,具有禀赋性,依照古代哲学的解读即为才出于天赋;绳以近世科学的阐释则为才关乎气血基因”;“才不是一种可以直观定型、独立于主体感知能力之外的存在,它以主体禀赋的有机融结为基础,是主体完整心智结构系统及其良性运动状态的呈现,其运动涵摄着天赋与人事,因此才具有天人统一的特性”。树功教授认为:“才”是“心智结构系统与学力的统一”,在这个统一的结构里,“才”与“性”“情”“气”“力”等都有着紧密的关联。如此,不仅对“才”做出了更为明确的文艺学美学定位,也将“才”纳入到以人之本体为核心的系统中来,并且将其与“性”“情”“气”“理”等一系列范畴联系起来,与文学创作中的兴发感动、神思妙笔等活动相连接,从而构建了一个内容丰富的文才思想阐释体系。从这里,可以看出树功教授鲜明的理论建设意识。

  循着这样的思路,我们也许会对树功教授的这部大著从整体结构上有更好的把握。全书分为序编、余编和正文三编共五个部分。序编是整部著作的理论基础,其内容已如上述。正文三编,则集中讨论了中国古代文才思想的方方面面。大体来讲,第一编是从自然天赋与社会修养的角度来分析中国古代学者对于“文”“才”二者之间关系的认识。第二编主要从主体素养的角度来分析“文”与“才”的关系,包括才与学、才与识、才与法。第三编则从创作论的角度讨论“文”与“才”的关系,包括才与思、才与体、文才与涵养的关系。从这里可以看出,说到中国古代的“文才”思想,其关键词虽然为“才”,但是所有这些有关“才”的论述,只有在对“文”的观照之下才得以呈现,才可以理解。这就是中国古代文学理论的一大特色,它所面对和讨论的对象虽然是“文”,但是它却把“文”的创作能否成功的一切都归之于“才”,把所有关于客体所呈现的面貌看作是主体的外在显现,从主体的角度来把握客体,主体的完善在中国文学创作过程中因而具有了决定性的意义。当然,也正是在这种主客体相融合的互动中,显示出中国古代文学创作的丰富多彩,也为本书的撰写提供了丰富的资料和阐释的空间,而作者正是依靠这些丰富的资料,生动的实例,从多方面多角度纵论中国古代那些著名作家之“才”的各种特征和各种表现。

  要而言之,以洋洋近90万字的篇幅纵论中国古代的“文才”思想,该书已经建构起了一个较为独特的阐释中国古代文学的理论体系。它立足于中国传统的思想文化,讨源探流,出经入史,把握住了从创作主体的角度而言内涵最为丰富、也最有代表性的“文才”这一关键词,通过对它的深入剖析和系统观照,为阐释中国古代丰富的文学思想作出了新的开拓,这无疑是建构中国古代文学思想理论体系的一次有益尝试。

  当然,这部著作也有不足之处,就我来看,也许是由于中国古代关于文才思想的相关论述过于丰富,作者的论述显得有些繁复,似应再做更好的提炼。




您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则


QQ|联系我们|手机版|Archiver|教师之友网 ( [沪ICP备13022119号]

GMT+8, 2024-4-23 15:45 , Processed in 0.101428 second(s), 21 queries .

Powered by Discuz! X3.1 Licensed

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表