杨维刚：关于尽快纠正大中学校“去语文化”倾向的提案

管季超0712

杨维刚：关于尽快纠正大中学校“去语文化”倾向的提案

【时间：2019/11/16 】 【来源：湘声报 】 【作者： 杨维刚】

湘声报  2012-03-09   
前行中国 2012 全国两会特别报道·回眸
关注民生，回应百姓关切——近年来在湘全国政协委员提案撷英

我国已试点汉字应用水平测试

关于尽快纠正大中学校“去语文化”倾向的提案

提案人：杨维刚

[背景]

由于高考这根指挥棒，近年来语文的地位逐年下降，我国中小学生语文能力下降很快。据报道，在广州 2008 年各中小学举行的期中考试中，基础题“不合格”、“错别字识辨”、“汉语拼音认读”等一些最基础的知识，得分率不足60%。而大学生的语文水平也有下降趋势，现在大学英语教学为两年，有的学校还要求必须通过四、六级考试，而语文教学一般只安排一个学期，有的学校甚至根本不开。与此相反，国外“汉语热”却方兴未艾。

[建议]

国家在制定“文化强国”战略中应突出语文教育的基础性地位，规定所有大中小学校必须高度重视语文教育，进行语文教学。设立全国性语文统一分级考试，充分利用高考这根指挥棒，强制性要求语文成为高考入学考试中必考科目。

进一步加大对大中小学语文教学改革的力度；扩大语文基本能力的考察范围，丰富和发展本国语文能力的内涵；下大力解决目前语文教师人文素养不高的现象。

目前我国学生花了大量时间学习外语，可很多成为“哑巴英语”、“毕业即忘英语”。要利用当前国际交往加深的时机，创新培养体制，通过中外学生文化交往，在提高外语能力的同时，提升母语能力，传承中华文化。

[教育部答复]

在全国实施的义务教育课程方案中，必学课程约17 门，其中语文课程的课时最多，占到义务教育阶段九年总课时的20～22%。

近几年来，教育部高等教育司积极推进大学语文课程建设，开展了全国性的大学语文教师的培训工作，大力加强大学语文课程改革，建设了多门国家级精品课程。一些高校也积极探索大学语文课程的改革，如南开大学、东南大学等等。因高校课程设置问题涉及高校办学自主权范畴，教育行政部门不宜对大学语文课程开设作硬性规定。今后，教育部将继续依托教学指导委员会，引导高校重视大学语文课程的建设，在大学语文课程中增加运用语言能力，特别是口语表达能力培养的内容，不断提高人才培养质量。

继普通话水平测试之后，为考查高校学生、教师、公务员、编辑记者等相关行业从业人员汉字的认读、选用、辨误、书写等汉字应用水平，2006 年8 月，教育部、国家语委发布《汉字应用水平等级及测试大纲》，决定实施汉字应用水平测试，并于2007 年和2008 年先后组织3 个省(市)2.7万人、11 个省(区、市)3.7 万人开展试点测试工作。

2008 年，国家语委与教育部考试中心开始合作研发“汉语能力测试”体系，从听、说、读、写四个方面全面考查应试人的汉语综合能力，构建完整的汉语作为母语的语言能力测评体系。