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书院学区北池小学习作教学情况调研报告

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发表于 2013-3-10 22:41:33 | 显示全部楼层
作文教学资料总目录(共450篇)
一、目录专辑
1、《怎样写作文1-22》目录                               2、《作文百法1-50》目录3、《方老师作文评话与课堂实录》目录            4、《肖老师新课标文体创新38讲》目录5、《好词好句好段》目录(一)                      6、《100个话题作文构思与素材》目录7、《教你如何写(体裁)》目录                     8、《中学生议论文论点论据80例》目录9、《备战中考作文与试题》目录(一)         10、《备战中考作文与试题》目录(二)11、《备战高考作文资料》目录                     12、《小学习作教学资料》目录13、《初中语文人教版上册作文同步辅导》目录二、新编作文目录 1、话题作文能力提高二十四讲(一)                     2、话题作文能力提高二十四讲(二)3、、作文升格实招讲解(四招)                           4、中学生话题作文二十讲之一叙事要有过程5、中学生话题作文二十讲之二叙事讲究曲折           6、中学生话题作文二十讲之三叙事穿插景物描写7、中学生话题作文二十讲之四叙事穿插心理描写      8、中学生话题作文二十讲之五叙事穿插细节描写9、中学生话题作文二十讲之六叙事添加抒情            10、中学生话题作文二十讲之七叙事穿插议论11、中学生话题作文二十讲之八叙事如何丰富           12、中学生话题作文二十讲之九写出人物的个性13、中学生话题作文二十讲之十记叙文写作过程探究        14、话题作文拟题八法15、话题作文拟题范例                                                     16、话题作文拟题参考17、话题作文多角度立意训练                                          18、话题作文的日常训练19、话题生命、财富、希望、家的构思与素材       20、话题幸福、等待、适应、压力的构思以素材21、话题极限、奋斗、命运、成功构思以素材      22、话题机遇、健康、平凡、理想构思以素材23、话题成长、尝试、自立、个性构思以素材      24、话题挫折、实践、成熟、珍惜构思以素材25、话题梦、选择、友谊、游戏构思以素材         26、话题感动、爱、困惑、记忆构思以素材27、话题体谅、秘密、变、简单构思以素材         28、话题距离、美、缺陷、角度构思以素材29、话题标准、空间、规矩、终点构思以素材       30、话题永恒、捷径、相对、方法构思以素材31、话题时间、价值、信念、谦虚构思以素材      32、话题素质、责任、承诺、反思构思以素材33、话题善良、毅力、品味、读构思以素材          34、话题鼓励、欣赏、沟通、宽容构思以素材35、话题诚信、合作、放弃、自信构思以素材      36、话题尊重、理解、路、桥构思以素材[url=]37、话题网、风、环境、和平构思以素材[/url]           38、话题和谐、秩序、权利、服务构思以素材39、话题包装、偶像、时尚、公平构思以素材       40、话题忙、信息、发展、发现构思以素材41、话题创新、教育、艺术、惯性构思以素材        42、话题资源、继承与创新、对与错、过程与结果构思以素材43、话题挫折与痛苦、曲与直、难和易、人与自然构思以素材44、母爱话题作文导写                                            45、设问法作文课堂教学实录(42中张曼琳)46、设问法作文课堂教学实录(42中罗建华)         47、《难忘的……..》教学设计(五小潘淑娟)48、常见100种文章写法                                          49、怎样把作文写具体50、再谈怎样写好读后感(范文13篇)                  51、作文教学千万不要把孩子的灵性弄丢了52、给材料作文的审题练习                                    53、记叙文的开头结尾及语段54、《吃西瓜》作文教学实录                                 55、地震题材中考的立意与审题56、多则材料型话题作文构思及范文                      57、如何指导学生写想象作文58、听贾志敏老师作文课有感                               59、作文教学的发散思维60、描写与叙述的区别                                          61、《真与假》范文6篇62、再谈怎样修改作文                                         63、关于人物的心理描写(3篇)64、谈谈小学升初中的作文                                 65、描写人物神态专注的句子和段落66、写作教学重心需要大转移                               67、《观察和想象》的教学设计68、怎样批改作文                                                69、习作《难》作文讲评与范文70、余映潮作文评语50例                                     71、如何提高作文的思想性72、感受语言的个性                                            73、考场作文亮点荟萃74、写作要有个性化的语言                                 75、作文指导课(评改)76、作文三问                                                     77、作文好段背诵(绘景)78、作文好段背诵(写人)                                79、作文好段背诵(记事)80、作文评改训练                                              81、作文教学“实事求非”与“非中求是”82、作文教学变幻课型                                      83、用标点符号为你作文增色84、作文竞赛文集                                             85、人物的生动描写——作文指导课实录86、关于作文教学的指导                                  87、怎样写日记88、改革作文教学的新思考                               89、谈谈培养学生作文兴趣的方法90、研究阅读和说话的方法                              91、如何抓住特点写景物92、作文评价变革与学生综合素质提高             93、激发学生作文三法94、非智力因素对作文教学的影响                    95、生活是学生习作的源泉96、谈谈作文开放式的批改                               97、谈谈叶圣陶的作文教学思想98、作文中如何创新                                         99、在作文中培养学生的创新思维100、激发兴趣锤炼语言                                   101、谈谈怎样培养学生习作中的个性化语言102、一篇震惊的小学生作文与高考零分作文        103、记叙中结合抒情和议论104、童趣作文指导                                            105、作文章法口诀106、放飞想象的让文思飞扬                               107、两个孩子的同题作文108、有感而发的作文指导                                   109、学生寓言童话作品110、如何让记叙文中的人物鲜活起来一             111、如何让记叙文中的人物鲜活起来二112、如何让记叙文中的人物鲜活起来三              113、如何让记叙文中的人物鲜活起来四114、对作文修改的几点思考                                115、选材与布局谋篇116、《记一次劳动》教学设计                            117、八步法定神写作一定行118、作文的分格训练                                          119、过程最重要,写具体有绝招120、叙事作文六大入门技法                                121、让句子活起来跳舞122、写好作文的细节                                           123、考场作文技巧124、每个孩子都有写作的天赋                             125、关于改进作文教学的建议126、怎样写好考试作文                                        127、用引用法指导作文128、也谈加强写作教学使用性问题                       129、内容仿写与形式仿写130、把成语用到巅峰的初中作文                         131、“精神支点”作文导写及范例132、作文怎样才能写好啊                                    133、怎样看图作文134、跟王老师学作文1-7                                       135、跟王老师学作文8-11136、跟王老师学作文12-13                                   137、2008年感动中国人物事迹颁奖词及写作导引138、高考话题作文拟题九大技巧                          139、丁延清在广德县作文讲座提纲140、丁延清作文教学法简介                                  141、丁延清10大作文教学模式简介142、专家批评作文教学别再让孩子学会撒谎           143、作文教学要培养学生的逆向思维144、逆向思维在作文构思中的运用                          145、三言五语谈作文教学146、怎样写记人的记叙文                                       147、怎样写叙事的记叙文148、怎样写绘景的记叙文                                      149、怎样写状物的记叙文150、怎样写读后感和看图作文                              151、怎样写想象作文152、怎样写材料作文和命题作文                          153、怎样写议论文和说明文154、谈谈小学作文的审题问题                             155、高考素材——提升人生智慧十个经典故事156、河北零分作文《站在洗头房的门口》            157、以“晨”为题作文导写158、八篇同题优秀作文                                        159、写人与写事记叙文的区别160、谈谈作文技巧                                               161、小学作文指导思路探微162、一次“立意”训练                                       163、巧用名句,让你文采飞扬164、中考材料作文预测与点播                             165、选用恰当的表达方式写好四季事物166、灵活运用各种修辞方法写好四季事物            167、小说、诗歌、议论文、记叙文、散文中的四季事物168、作文教学设计——话别,写给xxxxx            169、作文教学设计——把作文改具体170、作文教学设计——吃                                     171、作文教学设计——xxx不在家172、作文教学设计——失败                                  173、作文教学设计——那一天我真xxxxxx174、作文教学设计——礼物                                  175、作文教学设计——发现176、作文教学设计——观察、表达                        177、《 ——难忘》的构思178、肖老师新课标文体创新38讲:作者与导语       179、肖老师新课标文体创新38讲(一)关于散文180、肖老师新课标文体创新38讲(二)关于短篇小说     181、肖老师新课标文体创新38讲(三)新闻报道和诗歌182、肖老师新课标文体创新38讲(四)话题和漫画作文    183、肖老师新课标文体创新38讲(五)戏剧和故事新编184、肖老师新课标文体创新38讲(六)议论性散文         185、肖老师新课标文体创新38讲(七)关于童话186、肖老师新课标文体创新38讲(八)日记书信读后感     187、肖老师新课标文体创新38讲(九)关于记叙文188、肖老师新课标文体创新38讲(十)关于议论文          189、肖老师新课标文体创新38讲(十一)关于说明文190、肖老师新课标文体创新38讲(十二)作文修改191、方仁工老师作文评话(一)1-15                 192、方仁工老师作文评话(二)27-36193、方仁工老师作文教学课堂实录一                 194、方仁工老师作文教学课堂实录二195、方仁工老师作文教学课堂实录三                 196、方仁工老师作文教学课堂实录四197、方仁工老师作文教学课堂实录五                198、描写夏天的词语句子和段落199、初中语文中考名著导读专题训练               200、写好作文须系统训练201、话题作文《向往》的写作指导                   202、话题作文“青春”的写作指导203、学生作文写不好的几个原因                      204、中小学课本作文讲座辅导视频205、作文就是要使看不见的东西看得见            206、浅谈二次作文207、农村中学如何使学生写好作文                  208、写作教学中如何解决学生思维片面性问题209、作文教学现状分析一                                210、作文原来并不难211、让学生乐于作文,不要让作文成为负担        212、让讲评课成为写作的加油站213、“感恩”话题作文教案设计                         214、“幸福”话题作文教案设计215、走向有效的作文教学课堂                            216、心理描写课堂训练与词句段217、话题作文不宜于七八年级学生                    218、中学生议论文论点论据80例219、过程最重要,写具体有绝招                       220、作文开头设置悬念的几种方法221、考场作文非智力失分浅谈                           222、例说节假日作文构思导引223、拨动心弦让学生作文有话说                       224、中美作文评价比较225、作文教学的冷思考                                      226、薄弱班级作文教学策略227、《这就是我》的写作指导                           228、不合乎逻辑语病的八种原因229、话题作文感悟亲情的指导与例文               230、命题作文《这山望着那山高》的指导与例文231、话题作文《走进文学》指导与例文              232、材料作文指导与例文233、画图作文构思与例文                                 234、让快乐的瞬间成为笔下的永恒235、作文评语荟萃一                                      236、潘金莲写给比尔盖茨的情书237、邢老师新法作文简介                                238、让作文教学更有效239、有感于语文作文教学                                240、作文评语荟萃二241、开启中学生写作灵感                                242、大话八戒吃西瓜(作文教学视频)245、一点四线作文教学法的探索与实践                    246、万能作文模板247、当今我国中小学作文模式                           248、初中作文教法初探249、了解学生心理改进作文教法                     250、一道记忆犹新的作文题251、对当前作文教学的审视                            252、作文教学锦囊妙计集253、行走在精神的世界里(下水文)              254、特等奖作文是怎样炼成的255、童年的蘑菇图(下水文)                          256、考场作文的十不宜257、《写名人》教学设计                                258、谈作文构思力的培养259、魏书生老师作文课视频                             260、中学生谈烦恼作文课实录261、写作素材310辑                                         262、寄语不爱写作文的同学263、写一件事的作文指导                                 264、初中作文题库265、七年级作文题目精选三、备战中考作文与试题资料 266、2008年全国中考作文题及部分满分作文       267、中考作文得高分的六个秘诀268、中考作文技巧——巧用亮点得高分              269、09年中考模拟语文试题与参考答案270、话题作文《真与假》范文9篇                    271、中考作文要素出彩获得高分(王伟华)272、关于四川地震题材中考作文的7个立意与审题        273、逆向构思法一:翻新式274、逆向构思法二:反言式                          275、逆向构思法三:反常式276、逆向构思法四:突转式                        277、文章曲折生姿的妙法:顺逆法278、中考作文复习与指导一                          279、中考作文复习与指导二280、中考作文复习与指导三                         281、中考作文复习与指导四282、中考作文复习与指导五                        283、中考作文复习与指导六284、作文《难》讲评与范文                        285、《岁月的礼物》写作指导286、2009年全国部分省市中考作文题           287、中考散文阅读专项训练288、中考写人记事类阅读练习                    289、2009年哈尔滨中考语文试卷与答案290、2009年义乌市中考语文试卷与答案       291、2009年遵义市中考语文试卷与答案292、2009年重庆中考语文试卷                      293、2009年淄博市中考试卷与答案294、2009年北京燕山中考试卷与答案             295、2009年上海市中考语文试卷与答案296、2009年福州市中考语文试卷与答案         297、2009年北京怀柔区中考语文试卷与答案298、2009年济宁市中考语文试卷与答案          298、2009年杭州市中考语文试卷与答案299、2009年嘉兴市中考语文试卷与答案          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发表于 2013-3-10 23:05:32 | 显示全部楼层
《小学语文教学》刊发表的作文教学案例(实录)



作者:何捷老师
特别的我介绍
设计说明:
本案适用于异地作文教学展示或者是开学初接班时使用,教师面对的是初次见面的陌生教学对象。设计本课旨在通过教师示范展示,师生交流互动,学生自主创作,集体交流评改提升等教学环节,让学生了解自我介绍的基本形式,学会做规范的自我介绍,并且在此基础上尝试做“配合简笔画突出自己某一个方面特点”的介绍。全课融口语交际、习作教学于一堂,扎实且生动。预设通过教学活动,让学生体会抓住特点描写人物的重要性,学习抓特点描写的写作手法。
教学准备: 
1、 能体现教师特点的简笔画若干张。
教学过程:
一、 叙述故事导入。
1、创设情景:教师口述一个“寻找文具”的虚拟突发事件,请学生协助寻找,并以次引导孩子认识“讲清楚”的重要性,展示第一层次教学目标。
事件梗概:在上课前得请大家帮个忙,刚才老师碰到一位孩子哭得很厉害。原来是笔盒丢失了。他说他的笔盒是不大不小,造型很好看,图案非常美观……请问大家,他的笔盒你见过吗,他能找到自己的笔盒吗?
2、学生自由发言:找不到,因为笔盒没有介绍清楚
3、师板书:讲清楚。
二、口语交际——自我介绍。
1、教师进行自我介绍,要求学生在叙述过程中注意倾听,叙述后由个别学生尝试复述。
自我介绍内容如下:我的名字很特别,和当红明星超级女生何洁同音,也叫何捷,但是我的捷是快捷的捷。我来自福州,是一名小学语文教师,我特别喜欢教作文,很高兴认识大家。
2、学生倾听并共同归纳“自我介绍”的大致内容,同时教师板书:姓名、身份、喜好
3、个别学生尝试复述。
4、学生向教师作自我介绍,教师随即点评,纠正口语表达中的差错,务求做到“讲清楚”。
三、学习借助简笔画突出特点介绍的方法。
1、教师询问:像刚才这样简单的介绍,能留下多少印象?记忆能保存多久?
2、教师示范配简笔画的“特别自我介绍”。
(1)讲述抓住特点介绍的重要性,让人记忆犹新。(板书:抓特点)
(2)配合讲述小故事,以证明抓准特点的重要性。
故事梗概:东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛,很不雅观,别人为裴楷画像总是加以回避,可顾恺之不但不回避,还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理,使得裴楷的肖像格外生动,像活了似的,跃然纸上。
(3)介绍漫画创作中重点手法——突出特征法。
(4)出示简笔画,配合口述介绍自己
(5)请学生再次介绍新认识的老师,教师在一旁展示简笔画,学生在口语表达时按照画面提示介绍。
四、学生尝试练习。
1、请学生尝试画一幅能体现自己某一方面特点的简笔画,然后配合此画进行。“特别的自我介绍”。
2、教师、同伴在其介绍过程中注意倾听,随即点评。
五、课后练习巩固。
1、教师布置课后作业:根据自己的特点,配上两三幅简笔画,写一篇自我介绍的作文,争取将自己外貌、生活习惯、兴趣爱好等各方面的特点介绍清楚,让人过目不忘。
2、办一个班级“特殊自我介绍”展,同时上一节“请你记住我”的口语交际课。

习作的兴趣从哪儿来?
——何捷的《特别的自我介绍》听后随想
福建省连江县实验小学 特级教师 刘仁增
都说学生一上作文课就像晒蔫的叶子,打不起精神;一写起作文犹如逮不到老鼠的小猫,愁眉苦脸,哀声叹气。可在何捷老师的作文课上,却是“小手常举,小眼常亮,小脸常红,小口常开”。他的课堂究竟哪来的一股魔力,能如此生动有趣,让学生兴趣盎然、乐此不疲呢?这不得不引发人们的思考。我们不妨以《特别的自我介绍》一课为例,作简要的剖析,找找其中的答案吧!
一、贴心的导入谈话
师:一天早晨,我在学校门口遇到了一位小孩子,他哭得很厉害。原来,他的笔盒丢了。他说他的笔盒不大不小,造型很新颖,图案非常美观。请问大家,他的笔盒你见过吗,他能找到自己的笔盒吗?
生:他只是说笔盒漂亮,没有说是怎样的,就是找了很久,也是找不到的。
生:他只说了笔盒很新颖,至于笔盒是什么模样,形状如何,没有说出来,怎么能找得到呢?
师:老师也很担心,没有把笔盒的样子讲清楚(板书:讲清楚),恐怕难以找到了。希望大家在今天的课上也要注意把话讲清楚,让人听明白,也希望哪个孩子早些把话讲清楚,找到自己心爱的笔盒。
【“课伊始,情已生”是课堂教学所极力追求的。教学导入,犹如一部交响乐的前奏,对学生的情绪调动、课堂的基调营造起着一锤定音的作用。作文课尤其如此。成功的教学导入,教师往往采用电教媒体、小品表现、语言导入、创设悬念等方式设置情境,充分调动学生的思维、想象、兴趣、情感、意志等因素,形成最佳心理状态,产生写作欲望。何老师的这节课,巧妙地抓住生活中的小事,用亲切的话语娓娓道来,创设了一个与本次习作有关的生活情景,让学生不知不觉中明白了“介绍”的首位要素——讲清楚。导入为下一环节的人物介绍作好铺垫。】
二、宽心的适度定位
师:我们人与人初次见面,要做一件事,那就是要来个自我介绍,老师先来。有个小要求,大家一定要认真听我的介绍,判断其中包含我的哪几个方面的信息?
师:我的名字很特别,和当红明星超级女生何洁同音,也叫何捷,但是我的捷是快捷的捷。爸爸妈妈希望我做个迅速、高效、快捷的人。我来自福州,是一名小学语文教师,我的爱好很多,看书,游泳,画画,特别喜欢教作文。初次见面,请多多关照。
生:老师介绍了自己的姓名、爱好,来自哪里,自己的职业。(随即板书:姓名、爱好、身份)
师:下面轮到大家介绍自己了,初次见面可不要把自己的家底都告诉别人,比如,家庭地址,电话号码,爸爸妈妈的名字等。谁会像我这样做个简单的自我介绍。介绍时,把脸朝向人最多的地方,也请大家把目光“刷”地,聚焦在他的身上。
生1:我叫刘珍珍,来自连江县第二实验小学五年三班的一个女同学。
师:来自一个同学可不对。能不能说明确一些?
生1:我来自连江县第二实验小学五年三班,爱好有吹竖笛、体育。
师:吹竖笛和体育能放在一起说吗?改一改。
生1:爱好有吹竖笛、跳远,跳绳,跑步。
师:这样说就清楚了。
生2:大家好,我叫吴起坤,来自连江第二实验小学五年三班,爱好有跑步和看书。
师:文武兼备,看完书跑步,跑完步看书。(众笑)回忆一下,老师说完了,还说了一句什么?请你也加上一句结束语。
生2:初次见面,请多加关照。
生3:我姓苏名××,爱好弹琴,打篮球,打羽毛球。请多多关照。
师:你希望谁关照你呢?
生3:请何老师多多关照。
师:我一定多多关照。(众笑)
生4:我是来自连江县第二实验小学五年三班的陈彩玲。
师:她说得时候语序变化了,与众不同,为这个变化鼓掌。
……
【《语文课程标准》在阶段目标部分,第一学段称为“写话”,第二、第三学段都称为“习作”,到第四学段才称为“写作”,其目的是为了体现降低小学阶段写作难度。这是就整个小学阶段作文教学而言的。那么具体到每一节课,该如何瞄准学生的“最近发展区”,让学生感觉到作文并不是一件“难以上青天”的事情呢?这确实值得我们研究和探索。何老师的这节课,就并不设那么高的门槛,而是以学生熟悉的自我介绍为话题,再通过自己的示范,给学生吃了一颗“定心丸”:今天的作文不难!这样,就打破了作文的神秘感,消除了学习的畏惧感,在这样良好的精神状态下,学生怎么不会心智开放,思维活跃,真正来个“我手写我心”呢?】
三、动心的情境转换
师:这样的自我介绍谁都会。老师有个担心,下课之后还会记住我的举手。(学生绝大部分举手)一个月还记得我的举手。(学生举手的少了一些)一年后还记得的举手。(更少些)五年后,十年后呢?二十年后还记得的举手。(寥寥无几)
师:看来这样的介绍还不够,还不能让听的人永远都记住他。下面我们要做个特别的自我介绍,目的是让大家长时间,甚至一辈子都记得我。(板书:特别)怎么进行特别的自我介绍呢?我要先讲个小故事:东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又长又粗的毫毛,很不雅观。别人为他画像时总是加以回避,可顾恺之画时不但不回避,还特地将三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理,使得裴楷的肖像格外生动,像活了似的,跃然纸上。听了这个故事,请你想想,为什么他能把这个人的像画得这么像,秘诀在哪?
生1:他把这个人的特征重点地画出来了。
生2:他抓住了人物的特征。(板书:抓住特征)
师:对啦,特别的自我介绍也就是突出特征介绍自己。课前,老师把自己的特点想了好几遍,运用联想的方法,把这些特点画成了三幅简笔画,想看一看吗?好,看后猜猜这三幅画分别代表了何老师的哪三个特征?
生1:第一幅是表示老师喜欢吃麦当劳。
师:猜错了,这不能算是特征。
生2:是何老师的发型特征。何老师的发型是前额部分中间凸,两边凹进去,像“M”。(掌声)
师:对,正是这个原因,我的外号叫“麦当劳大叔”。
生3:第二幅是何老师的南瓜脸。
师:我就直说吧,这其实代表我的身体特征。我比较矮,本来应该是矮冬瓜才对,但是我勤于锻炼,身体肌肉也是一块连着一块,就像南瓜。
生4:第三幅代表何老师的性格,性情奔放。
师:这是你的发现,何老师还没想到呢。第三幅图是一条大河,一表示性情奔放,二是上课时滔滔不绝,口若悬河,这是工作特点。三是我的爱好是游泳。一下班,头也不回地扎到我们的母亲河——闽江冬泳,与寒冷搏斗。记住这三条了吗?好,请能看图片把我的特点连起来说一说?
生:何老师是福州的一位小学语文教师,他有三大特征,一是身材像南瓜一样,肌肉是一块一块的。
师:打住!这么说下去,何老师没脸回福州了,注意调整顺序。(众笑)
生5:何老师是福州的一位小学语文教师,他说自己是“麦当劳大叔”,这是为什么呢?原来何老师的发型像麦当劳的标志。
师:不但勾画清楚,而且编撰了故事。继续。
生6:别人一见到他,就联想到大河。这又是为什么呢?因为何老师有三大特征,一是性格豪放,二是上课滔滔不绝,口若悬河,告诉学生许多信息。三是他非常喜欢游泳,所以一提起大河,就想到何老师。
师:看来,我就是大河的象征。(众笑)
【从心理学角度看,兴趣是伴随积极情感的一种需要形式。从小学生年龄特征来看,多种形式的刺激,不断变化的方式,多彩的活动,会不断地让他们保持新鲜感。在简单的自我介绍后,何老师开始变换一种形式,先把自身的特点变成几幅简笔画,再进行详细的介绍。这种教学设计是十分巧妙的,一是画画是一件学生感兴趣的事,作文课上画画,学生感到十分有趣,这就不断地给学生新的刺激,让学生始终保持对学习的新鲜感;二是把特点变成画面,是需要来一番分析、归纳、梳理、概括的,锻炼了学生的形象思维和抽象思维;三是有了画面,就等于给了学生一个全面思维、完整表达的支点,学生口述时就有了凭借,说起话来不仅感到轻松容易,而且富有条理,保证了介绍内容的具体,语言表达的生动。】
四、舒心的成功体验
师:接下来,每个人整理一下,想想自己有哪些突出的特征,抓一两个方面,用联想的方法,画成一两幅简笔画,之后再打个腹稿,再上台说一说。
(学生画时,老师巡视,适时个别点评,指导)
生1:我画的是门牙。因为我好几年都没长门牙拉,我们盼望。
生2:这个东西大家一定很敏感,像蚯蚓,其实是我头上的疤。
师:意外受伤,过不久就会好的,这种暂时性的不能算特征。
生3:我画了芝麻。我鼻子上有许多细小的雀斑,所以就画了芝麻。
师:在西方人的眼里,脸上有雀斑是最美的。(众笑)
生4:我画这幅画的原因很简单,我说起话来滔滔不绝,口若悬河,像何老师一样。这样学何老师说,算不算是倒版?(众笑)
生5:因为我速度慢,就画了一只乌龟,我希望自己能改掉做事速度慢的毛病,所以就在乌龟身上加上了一对翅膀,成了会飞的乌龟。
生6:大家看我,感受一下我的瘦,但我活泼好动,所以画了只猴子,它在动物中最聪明,又活泼好动,很像我。
师:说话要有条理。能不能用上首先,其次,最后,把这段话有条理地说出来?
生6:首先,我很瘦,其次,我的性格也像猴子一样活泼好动,因此最后我选择了猴子作为我的特征代表。
生7:我画的技术还不是很好。(众笑)我很小时,跟小伙伴一起玩,大家发现我头上有两个螺,他们说,有两个螺的人是坏人。但他们非常友好,经常找我玩抓坏人的游戏,不用说,我当然当坏人了,这是两个螺带给我的好处。可是,今天从福州来了一位老师,他告诉我,科学研究表明,有两个螺的人是最聪明的人。
师:送你个外号:双螺小天使。(众笑)
生8:我之所以画这个没门牙的画,是因为我的嘴里没门牙,它是个不负责任的守门员,三年了也不见踪影。
……
师:回家后整理一下,自己有哪些特征,多画几幅简笔画,多写几个特点,题目可以叫什么呢?
生:特别的自我介绍。
师:好的,就以它为题吧。问问大家我还记得我吗?我的名字叫——
生:何捷。
师:我的外号是——
生:麦当劳大叔。
师:谢谢,下课
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发表于 2013-3-13 14:24:33 | 显示全部楼层
小学作文经典教学视频
【轻松作文】
一年级作文二年级作文
1、观察静物说话2、观察植物说话1、排列错乱的句子2、做游戏说话
3、观察动物说话4、看图说话3、观察实验说话4、看图说话
5、看图写句5、展开想象的翅膀
三年级作文四年级作文
1、运用多种感官观察2、观察要有重点1、旅游参观收获多(上)2、旅游参观收获多(下)
3、写景物要具体4、怎样写日记3、描写人物的外貌和行动4、描写人物的语言和心理
5、正在收集6、正在收集5、校园活动快乐多(上)6、校园活动快乐多(下)
7、学写人物对话8、围绕重点写一段话7、怎样写看图作文8、按事情发展顺序写
9、状物必须抓住特点10、叙述描写要有条理9、板报该换了10、写好半命题作文
五年级作文六年级作文
1、诗情画意多美丽2、我的一天1、一张生活照2、写出内心真实的感受
3、观看表演4、数字的妙用3、如何交代地址、路线4、过渡
5、以小见大6、学写人物对话5、学写景物要动静结合6、注意选材
7、按方位顺序写8、看图作文7、正在收集8、怎样把内容写具体
9、人的神态、动作语言的描写10、先实践后写作9、写生活随笔10、写系列观察日记
【贾老师教作文】
1、学写作文并不难2、用词要力求准确3、怎样遣词造句4、一段话是由一句话展开的
5、用事实说话6、用形象表达7、把心里想的写进去8、一篇作文是怎样写成的
9、主要部分写具体10、怎样扩写作文11、怎样续写作文12、怎样看图作文
13、一篇好作文是怎么样写成的14、作文材料就在身边15、评改几篇作文
【蓝猫小学作文】
1、把内容写具体2、叙述要有条理3、怎样写好一幅画4、怎样写好一个物品
5、怎样写好一种你喜爱的动物6、怎样写好一种花草7、怎样写好一次活动8、怎样写好一件事
9、怎样写好一个人物
人教版小学语文口语交际或习作教案与学生习作
教案与反思例说或习作  教案与反思辅导与例说  教案与反思辅导与例说
【一年级上册】【一年级下册】【二年级上册】二年级下册
1、“有趣的游戏”学生例说1、“春天在哪里”学生例说1、“秋游”学生例说
2、“我们的画”学生例说2、“我该怎么办”学生例说2、“我的想法”学生例说
3、“这样做不好”学生例说3、“我们身边的垃圾”学生例说3、“我们去‘旅游’”学生例说
4、“我会拼图”学生例说4、“续讲故事”学生例说4、“应该听谁的”学生例说
5、“该怎么办”学生例说5、“猜谜游戏”学生例说5、“合作”学生例说
6、“小兔运南瓜”学生例说6、“怎么过六一儿童节”学生例说6、“我想这样做”学生例说
7、“我该怎么做”学生例说7、“保护有益的小动物”学生例说
8、“未来的桥”学生例说8、“有趣的动物、植物”学生例说
【三年级上册】【三年级下册】【二年级下册】
1、我的课余生活学生习作1、家乡景物学生习作1、“春天里的发现”学生例说
2、熟悉的一个人学生习作2、家乡环境学生习作2、“伸出我们的双手”
学生例说
3、秋天的图画学生习作3、自我介绍学生习作3、“夸家乡”学生例说
4、观察日记学生习作4、自己拿手本领学生习作4、“我们的小制作”学生例说
5、生活中的传统文化学生习作5、父母对自己的爱学生习作5、“奇妙的动物世界”学生例说
6、编写童话故事学生习作6、感兴趣东西想像作文学生习作6、“大家都来帮帮他”学生例说
【四年级上册】【四年级下册】7、“看图编完整故事”学生例说
1、自然景观学生习作1、校园一处景物学生习作8、“身边的科学”学生例说
2、我看到了___学生习作2、成长故事学生习作【六年级上册】
3、童话学生习作3、大自然启示学生习作把自己想象大自然一员学生作文
4、自己喜欢的小动物学生习作4、战争照片想象作文学生习作自然界中音响想象作文学生例文
5、保护文物学生习作5、热爱生活的人和事学生习作祖国在我心中学生例文
6、感谢与安慰学生习作6、田园风光学生习作人们关爱的事学生例文
7、我们敬佩的一个人学生习作建议书辅导与例文
8、自由作文学生习作介绍小伙伴学生例文
【五年级上册】【五年级下册】小鸭和妈妈学生例文
1、“记一次辩论赛”学生作文1、给远方小朋友一封信学生习作自己喜欢的艺术品学生例文
2、“二十年回故乡”学生作文2、童年趣事学生习作【六年级下册】
3、“介绍物品”学生作文3、发言稿学生习作难忘第一次学生作文
4、座右铭给我的启示学生作文4、一件令你感动的事学生作文你有所感触的事物学生习作
5、父母的爱学生作文5、缩写学生习作漫画的意图和想法学生习作
6、感悟母爱学生作文6、给你印象深刻的一个人 学生习作民风民俗学生作文
7、读后感学生作文7、自由作文学生习作我的理想学生作文
学会生存学生作文
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发表于 2013-3-17 08:53:32 | 显示全部楼层
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发表于 2013-3-17 08:54:01 | 显示全部楼层
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