阅读导引个性作文案例(24)讲

王昌荣

管老师把昌容改为昌荣吧！

王昌荣

                                         19  鸟儿知多少
      一、拨动情弦，思维点燃
      一棵大树上有五只鸟，三只在鸟窝里，两只鸟在窝外的树枝上，一个打鸟者见了，举起鸟枪，瞄准树枝上的一只鸟扣动扳机，“砰”的一声，“啪啪啪”。一只鸟从树枝上掉了下来，你说，树上还有几只鸟？但要讲出理由。
       二、思维碰撞，火花四射
学生1：树上没有鸟了，因为枪声一响，都被吓跑了。
学生2：树上仍旧有五只鸟，被打下的一只鸟，其实只打着几片羽毛，没有伤着身子，掉下来翻了几个身子又飞到树上，不过不是停在原来的树枝上，其余的鸟被枪声吓了一跳，见没有伤着自己，换了一个位置，没能飞远，因为他们对打鸟者也见得多了，胆子也大了，反而与打鸟者捉起迷藏来。
学生3：树上还有四只鸟，因为打鸟者用的枪是无声枪，一只鸟掉落下来，其余四只尚不知道。
学生4：树上还有四只鸟，因为鸟窝里的鸟宝宝羽毛未丰，还不会飞，鸟爸爸被打落了，鸟妈妈为了保护自己的孩子，在树枝间绕了一圈，飞回鸟窝，展开翅膀护住了三只小鸟，担心三只小鸟也受到枪击。
学生5：树上还有三只鸟，鸟爸爸死了，鸟妈妈逃了只剩下三只鸟宝宝在鸟窝里，还不会飞。
学生6：树上还有两只鸟，鸟爸爸被打落了，另一条树枝上还有一只是鸟叔叔，它逃了，鸟窝里的鸟妈妈也吓跑了，只剩下两只鸟宝宝。
学生7：树上还有两只鸟，鸟爸爸一命呜呼了，鸟妈妈吓跑了，鸟窝里有一只鸟宝宝刚会爬，它爬在鸟窝的沿上，一听到枪声，吓得掉了下来，摔死了，树上还剩下两只不会飞的鸟宝宝。
学生8：树上有了成千上万只鸟，更多了，因为那只鸟死后，树林里的鸟都赶过来了，一起来反抗打鸟者。
其实还有很多答案，不能一一列举，同样还有四只鸟，由于情况不同就有很多个不同答案，总之，只要你说出理由就对。
同学们，以上8位同学是答案的一部分，我们来选取某一位同学的答案来感悟出一个道理来。
学生1：我选择第4，鸟妈妈不顾自己的生命危险，飞回窝里去保护鸟宝宝，有着伟大的母爱精神。
学生2：我选择第5。鸟爸爸死了，鸟妈妈不顾自己的孩子逃了，正像现在社会上个别母亲离婚后不管孩子们，是一个不合格的妈妈。
学生3：我选择第8。鸟儿们都很团结，一方有难，八方支授，都来抗议打鸟者，具有不受欺辱的反抗精神。
学生4：我选择第2。鸟爸爸具有顽强的精神，掉下后，又飞回树上，观察打鸟者的动静，与打鸟者捉起迷藏，打起了游击战。
       三、它山之石，供你借鉴
                                              猎人被鸟儿精神所感动
       有一位猎人，来到一片茂密的树林边上，听到到处都是一片“叽叽叽，喳喳喳”的叫声，好像在对歌似的，显然是有很多鸟，可是抬头一看，连鸟的影子都没有，可能是树枝叶太密，没有发现，猎人一边走着，一边不时地抬头寻找鸟儿。忽然猎人发现了一个鸟窝。鸟窝旁边停着两只鸟，估计应该是鸟爸爸和鸟妈妈。在旁边守护着它们的几只鸟宝宝，窝沿边还停着一只顽皮的鸟宝宝。
       猎人想：这下收获大了，可以一抢打到三四只鸟儿，今天可以美美地吃上一顿了。猎人举起猎枪，左闭右瞄，“砰”的一声，好几颗子弹散开后，向鸟儿们射击，随后听见几声轻轻的“咚咚”声，三只鸟都中弹落地，猎人乐得眉开眼笑，连连称赞自己，哈哈……真不愧是神枪手，猎人兴冲冲地跑过去，看见三只鸟儿都流出了鲜血，已永远地闭了眼睛，便把它们放进随身带来的白色塑料袋里，打了个活结，准备离去，忽然只见周围飞来一群群的鸟儿，怒气冲冲的向猎人飞来，妈像是刚才被打死的那三只鸟的亲戚和邻居。它们见此情景，都好像心中有喷不完的怒火，猎人心想：这真是踏破铁无觅处，得来全不费功夫，竟然主动送上门来了，猎人又举起猎枪准备射击，鸟们还没等猎人扣动扳机，便用尖尖的小嘴叼着象蜡向猎人飞来，丢在猎人身上，有几条丢进了脖子里，弄得猎人浑身又痒又火辣。这还不够，一群群鸟儿们“叽叽叽，喳喳喳”的向猎人头上飞来飞去，往猎人身上拉鸟屎鸟粪，弄得猎人全身臭气熏天，惨不忍睹。
        猎人十分愤怒，可细细一想，鸟儿为什么不怕我，成群结队而来，这时猎人感动了，深深感觉到了鸟儿之间的团结反抗精神，真可谓是一方有难，八方支援，愤怒地为死去的好友报仇，同时也意识到了自己所犯下的错误，滥杀无辜，一点也不去感受鸟儿们失去亲人会有多痛苦，悲伤，顿时心里感到十分的愧疚。
        猎人连忙跑出了树林，把自己身上的东西清理干净，找了一块空地，把塑料袋里三只小鸟埋葬了，同时也把那支猎枪给埋了，便自言自语道：千不该，万不该，我不该让你们永远地闭上双眼，猎人把它们埋好后，摘了一束鲜艳的野花，插在小鸟的坟前，还在它们的坟前深深地鞠上一躬，表示内心上深深的歉意。
        点评：读了这篇文章，你看到了鸟儿的团结反抗精神，使猎人顿时醒悟过来，也看到了猎人醒悟后的举动，埋藏小鸟，插上野花，表示歉意，埋了猎枪，以示悔过自新，永远不再打鸟了，文章虽然没有达到精品，但它是现场作文，过程清楚，立意深刻，写文章难在写一个人的思想转变过程，在这里小作者却比较清晰地写出转变的心理活动，也合乎情理。
       这篇文章另一个优点是把鸟儿的如何反抗也写具体了，先写一群群鸟儿飞来，接着写丢象蜡（是吃树叶的虫，它的毛钻入人的毛孔，奇痒无比，肿块连片）拉鸟屎鸟粪。
      同学们，有了故事梗概，别忘了写清心理有什么触动。触动后有哪些举动，这都是文章重点所在。
      四、拟题写文，个性展示
       从放飞思维来看，存下还有几只鸟是每个人的个性感悟，8位同学的说法是8种个性感悟，当然，还可以在更多感悟中发现一个道理，是向更深层次的感悟，这里只举了四个，当然，可以更多。看了例文点评，又懂得了写作重点，掩卷思考，你有触动了吗？你可以选择自己的感悟，编写一篇动人的故事。
        一、打鸟的启示
        以猎人的角度去写，你可以这样去想，写清打鸟的过程：猎人发现鸟——打鸟这里有多种多样情况任选一种——鸟有怎样的举动——感悟出什么道理，得到启示——启示后的举动（多种多样，不仅只有例文的一种）。着重把握好三点：鸟被打后的举动或反应，猎人感悟的心理活动，启示后的行为举动。保证你成功。
        二、鸟儿的___________     (哀叹、反抗、骄傲……）
       以鸟儿的角度去写，可以是鸟爸爸，也可以是鸟妈妈，又可以是群鸟中的一只鸟，你可以这样去想：鸟儿如何生活在鸟的天堂中——遭遇猎人袭击——袭击后的举动（各种情况各种反应）——鸟儿的控诉或反抗——此时猎人又有何举动。抓住本命题中填写的词语把文章写足写好。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 21:48 编辑 ]

王昌荣

                                          20  蜘蛛吊床话善恶
      一、拨动情弦，思维点燃
        “蜘蛛织了一张吊床，搭在树权上，风轻轻地吹，吊床轻轻地摇，蜘蛛高兴地唱歌：‘躺在床上真舒服，甜甜蜜蜜进梦乡。’”
      读了这一段话，你可知道蜘蛛织吊床的目的了吗？蜘蛛本身不会飞，可它却要吃会飞的昆虫，是懒哈蟆想吃天鹅肉。这天鹅肉可也真不好吃。有时偶尔能吃到，有时可差点伤了自家性命。你可知道，蜘蛛是吃什么的吗？它可多着呢，个儿小的，有蚊子，苍蝇，蜜蜂，虻飞等；个儿稍大的，螳螂、牵牛，知了，蝗虫，瓢虫，飞蛾，蝴蝶等。它食性广泛，有时吃益虫，有时吃害虫。所以当它吃益虫时，它就是恶魔；吃害虫时，它是天敌。故此，蜘蛛做事，善恶辩别，要看它吃什么了。
       二、思维碰撞，火花四射
师：蜘蛛织吊床，兴奋地唱着歌，无非是在吸引飞虫进入它的网。它可以饱顿美味。这张网就是陷阱，尚不注意就会跌倒，不过，许多飞虫都知道。那么蜘蛛又会采用什么骗术，引得飞虫入网。
生：蜘蛛像狐狸一样很狡猾会说好话，骗得飞虫上当。
师：不能说像狐狸一样狡猾，要看飞来的什么昆虫。如果是害虫，蜘蛛用好话引诱害虫上当，这是机智。如果是益虫，那蜘蛛就是狡猾，在欺诈益虫。那么好话可得怎么说？
生1：假如蜜蜂来了，蜘蛛就会说：蜜蜂小姐你的歌声真好听，黄莺那有你好听，下届树林歌王非你莫属了。
生2：假如蝴蝶来了，蜘蛛就会说：哎呀！蝴蝶夫人，你的披风真漂亮，天底下没有你漂亮的披风了。你的舞蹈跳得多好啊，轻颖得犹如太空舞。
生3：假如苍蝇飞来了，蜘蛛就会说：“苍蝇姑娘，你是一位美味专家，喝香的，吃臭的。你整天忙着，累了吧，上吊床来歇歇！
生4：假如螳螂来了，蜘蛛就会说：螳螂大哥，你小心一点，不要把你的大刀钩住我的网，我的网是很脆的，经不住你锋利大刀的砍击！
……
师：不管是狡猾的，还是聪明的，大家把骗的话都说得很好，抓住了每一种飞虫的特点，但是飞虫就这么容易上当吗？不那么简单，至少要骗上三次，这样才显得狡猾和聪明了。
       三、它山之石，供你借鉴
                                                吊   床
       蜘蛛织了一张吊床，搭在树杈上，风轻轻地吹，吊床轻轻地摇，蜘蛛高兴地唱歌：“躺在床上真舒服，甜甜蜜蜜进梦乡。”
      正在这时，小蜜蜂拎着一大桶蜜，“嗡嗡”地朝树枝飞来。小蜜蜂来到树枝下，放下蜜桶，长长地吁了一口气，坐下休息。蜘蛛看见了，便转了转眼珠子，喊道：“哎！蜜蜂老弟，您上来休息一会吧！我这床可好了，躺在上面特别舒服。”说着还故意摇了摇自己的床。蜜蜂往上看了看，正想上去，可它想起了母亲临走前对它说的话：“孩子，可不要轻易上别人的当呀！特别是蜘蛛，狡猾得很。”便说：“不了，蜘蛛大哥，我歇会就走了。”可蜘蛛还不死心，又说道：“蜜蜂老弟，你看下面，又湿又不舒服，可不像我这床，你就上来吧！”
       这会蜜蜂可真动心了： “那好吧！”于是，蜜蜂便飞了上去。可刚躺下，就觉得自己好像被什么东西粘住一样，它这才知道自己上了蜘蛛的当，可已经晚了。于是，蜜蜂想了想笑眯眯地说：“蜘蛛大哥，你这床确实挺舒服的呀！”“是吗？！”“我招呼些朋友过来吧！哎！让蝗虫弟弟、知了哥哥它们过来睡睡你做的床吧！”蜘蛛听了，恶狠狠地说：“那我就先把你吃了吧！”“且慢，蜘蛛大哥，等蝗虫弟弟和知了哥哥来了，再吃也不迟呀！”蜘蛛听了，心想：是呀！我何不等它们都来了呢！便耐心等下去。可它哪里想到，等蝗虫和知了来了，它们一齐把网撞破，把蜜蜂给救走了。
       聪明的蜜蜂在紧急关头用智慧战胜了敌人，保护了自己。

        点评：小作者的《吊床》写出了蜘蛛的狡猾，两次欺骗，使得有警惕性的蜜蜂也上了当。但在写蜜峰中又突出了蜜蜂的急中生智，战胜了蜘蛛，保护了自己。
                                        蜘蛛和蜜蜂
       蜘蛛织了一张吊床，搭在树杈上。风轻轻地吹，吊床轻轻地摇，蜘蛛高兴地唱歌：“躺在床上真舒服，甜甜蜜蜜进梦乡。”
       蜜 蜂采蜜回家，正好路过吊床，蜘蛛看到了蜜蜂，假惺惺地说：“哎，蜜蜂小弟啊，采蜜回家啊？听说你酿的蜜很甜。欢迎你到我新织的吊床上来，我俩边吃你酿的蜜边聊天，如何？”
      “哼，我才不跟你这种没良心的家伙分享呢！”说完，蜜蜂就要飞走。
       蜘蛛忙问：“嘿，那我就不明白了，我没良心？你倒给我解释，我怎么个没良心了？”
       “不是吗，你这个两面派，吃害虫也就算了，还吃我们这些益虫。”蜜蜂理直气壮地说。
      一计不成，再生一计。蜘蛛知道蜜蜂是个心软的动物，于是蜘蛛故意“呀‘一声从吊床上掉下来。蜜蜂见了不管三七二十一，飞了过去，接住蜘蛛，把它送上吊床。正要飞下去，可是脚却被那张“精美”的吊床粘住了。
这时，蜘蛛见时机来了，终于露出了“庐山真面目”，两眼瞪得滚圆，奸笑一声：“嘿嘿，你终于上当了！你这个不知好歹的家伙，费了本老爷九牛二虎之力，才把你骗上吊床。”说完，就主张来咬。蜜蜂有气无力地说：“蜘蛛大哥，我反正是你的美餐了，你知道我什么地方最好吃吗？”
       “ 我一向从头吃到尾。”蜘蛛粗声粗气地说。
       “蜘蛛大哥，告诉你，我的屁股最丰满了，头只是副骨头。”
      “那好吧，我今天就从尾吃到头。”
      蜘蛛爬到蜜蜂屁股后，张开大嘴刚想美餐，这时蜜蜂屁股往上一翘，刺瞎了蜘蛛的眼，疼得“哇哇”大叫。蜘蛛中了毒，毫无进攻能力。
      于是，蜜蜂把蜘蛛的吊床挣断，飞走了。

       点评：小作者的《蜘蛛和蜜蜂》写得比《吊床》更丰富，蜘蛛也更狡猾，骗了三次，骗术也更高明，利用蜜蜂善良而上当。当然蜜蜂也更聪明，急中生智，利用自身条件，刺瞎了蜘蛛的眼而跳走了，说明了狐狸最狡猾也逃不过好猎手的道理。人物形像栩栩如生，故事情节曲折，波浪式推进。特别当你读到蜜蜂上当后，为蜜蜂而担心时，蜜蜂的用刺一击，又掀起高潮，才给蜜蜂舒了一口气。
        总之，写好这次习作，要抓住这三个方面。一、智谋也好，行骗也好，要符合飞虫的物性，违反物性则变成了胡编乱造，不合情理，给人一种虚假的感觉。二、充分凸现人物形象，蜘蛛的好形象，还是坏形象。一旦确定，要充分展示，飞虫的善恶也要如此显示。三、情节要曲折多变，一波未平，一波又起，给读者一种紧张感，担扰感，愤怒感……

       四、拟题成文，个性展示
      此次出拟的题目变化不大，因为开头已给我们作了限制，主要看你写蜘蛛与什么进行怎样的较量。
      一、如《蜘蛛与蝴蝶》。抓住蝴蝶的物性，善舞、翅膀的漂亮，浑身粉末飘香等，进行情节安排凸现性格，分清善恶。
      二、如《蜘蛛与苍蝇》。要写出蜘蛛怎样聪明的诱骗苍蝇上当，狡猾的苍蝇迟迟不肯上当，才突出两者的形象。
      三、如《蜘蛛和蚊子》。与苍蝇同样道理。
      四、如《蜘蛛和螳螂》。蜘蛛面对强大与它的敌人，如何智勇双全，战胜螳螂。
      不管你写什么飞虫，都有飞虫自己的特性，抓住特征，就有不同的故事。试试看，相信你，一定能写出好作文来。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 21:53 编辑 ]

王昌荣

                          21  守珠待兔 兔死何因?
     一、拨动情弦，思维点燃
       同学们,喜欢听故事吗?老师先给大家讲一个故事：从前有一个农民在地里干活。他干得累，在一棵大树下休息。突然从树林的草丛中窜出一只白兔来，撞在这棵大树上，当场死去了。这位农民喜滋滋地提着死兔回家，心里感到运气真好。……（学生）老师，我们知道了，这是个成语故事，叫《守株待兔》。对！哪你知道其一，可不知其二。你可知道兔子为什么撞死的吗？（学生）哪不是很简单！它跑得太快了。像开车一样，太快了刹不住，而撞在树上。哪它又为什么跑得这么快呢？它跑得快，只要方向稍微偏一下就撞不了树，也不会死亡。我想啊，这里兔撞树而死是有原因的。大家想一想，你能想出原因来吗？
     二、思维碰撞，火花四射
学生1：这只兔子肯定是感情上受了损伤，或受了冤屈，或表示壮烈，感到生不如死，还是寻死算了。
师：你到对这只兔子很理解的。假如兔子在天之灵知道的话，它要万分感谢你。你为它审冤了。哪大家再想一想，这只兔子可能遇到了什么事，伤了它的情而寻死的。
学生2：这只白兔可能是兔国的兔皇后，因兔王另找新欢，把它遗弃了。它觉得活着没意思而寻死了。
学生3：这只兔可能是兔王子。它的国家被狼国侵吞了。它想，丢了国家做了亡国奴，活着还有啥用，就这样寻死了。
学生4：这只兔子可能是赌徒。它输光了钱，债台高筑，回不了家了，它以寻死来躲债。
学生5：这只兔子可能是贪官。它贪脏王法，侵吞救灾款，事情败露，它只得畏罪自杀。
学生6：这只兔子可能是月里嫦娥的伴兔，它犯了天规，下凡到人间。在人间，它又不遵守下凡诺言。所以，它觉得反正上不了天了，自行了断算了。
学生7：这只兔子可能是一位兔将军，它领兵打仗，失守城地，无脸见兔王，故而撞树自尽。
学生8：这只兔子可能是商人。它生意亏本，无力回天，生不如死，自己绝亡。
……
师：同学们的思维活跃，都把平时看到，听到的死因集聚到这只兔子的身上，构成了自己个性思维，真是千奇百怪，无奇不有，连老师也难以想象到。如果，把刚才说的内容通过扩大，增补、延伸、使得故事更完整，现你以兔子的角度，能写出兔子的不同事、不同情感的作文吗？
     三、它山之石，供你借鉴
                                             兔宰相殉职
      撞死的那只兔子是兔国的宰相。由于它执掌兔国大权，励精图治，兔国开始了繁荣昌盛的大好年代。
可是好景不长。没过多久，老兔王便去了“西方的极乐世界”。它的大儿子做了兔王。新兔王只知道吃喝玩乐，不务正业，终于，兔国的繁荣昌盛像滑雪橇一样，飞快地下滑。兔宰相看到这般情景，一再劝新兔王，改变过去的作风，重整朝纲。可惜“良药苦口，忠言逆耳”，新兔王全然不听兔宰相的话，而是更加胡作非为。兔宰相悲痛欲极，便请假不上朝。
        过了几天，它们的四邻国——狼国、熊国、虎国、狗国组成了强大的联盟军，进攻兔国，准备一举歼灭。兔王得到消息，自知打不过敌军，兵临城下，便自觉地摇起白旗投降了。
       兔宰相得知兔王投降的消息，悲痛欲绝，不肯投降，后悔自己没能劝住新兔王，兔国遭此大祸。它看到旁边正好有棵参天大树，便一头撞了过去，“不为瓦全，宁为玉碎。”
                                               兔王自杀
       很久以前，在一个草原上有一个兔子王国，这个王国开始只有几十只兔子。几年后，由于没有天敌和疾病的威胁，加上有充足的食物和很强的繁殖能力，这个兔子王国发展到了几千多只。也许是泥土肥沃，兔子一年吃多少，第二年长的草比它们吃的还要多得多，所以这里的兔子一直过得很好。
       几年后的一天，兔王正在自己的寝宫吃嫩草，一个大臣来报：“大王，据各地方官员调查，由于近几年我们的迅速发展，草原上的青草迅速减少，我们兔国的生存带来了威胁。现在凭我们的力量，已完全可以种许多草，只有这样，我们才会有足够的食物。否则，我们繁荣的国家很快就要灭亡！”这下可把正吃草的兔王给惹火了，它说“你可真是杞人忧天。在家里好好的草不吃，跑来撒野。卫兵，把它推出去， 给我砍下它的脑袋！”那大臣说：“我死不要紧，可是大王要是不听劝，不用多少时日，也会没命的！”可是兔王像铁了心似的说：“快推出去！”
       第二年，这个草原上果然只有一丁点草了。兔王想，没草了，可以去别的有草的地方去。就这样率领兔族走向新的地方。
       兔王翻山越岭，来到了人类居住的地方，看到有很多庄稼，就把里面的绿叶当草吃。从此以后，它就像过街老鼠一样，人人喊打，这不，它又被几个农夫追着跑。
      兔王不停地跑，它已经不是以前的兔王了，每当它想到那个大臣的劝言，就后悔万分。
      兔王跑着跑着，看见前面有一个树桩子，就一头撞上去，扭断了脖子。
                                      可怜的兔姑娘
        在很久很久以前，有一个兔子王国，那儿美丽富饶，人们心地善良。那儿有个兔员外，他有一个非常美丽的兔夫人。他的夫人生了一个可爱的兔姑娘。兔姑娘一天一天地在长大，生得非常迷人，可兔夫人不幸病亡。
       兔员外又取了一位兔夫人。新兔夫人心肠可坏了，它见兔姑娘长得比自己漂亮，就常常欺侮兔姑娘。
        过了一年，新夫人生了一个兔儿子，兔员外高兴得不得了，把兔儿子抱在怀里，受不释手。
        新夫人就更嚣张了，它让兔姑娘穿破衣服，吃冷饭剩菜，可兔员外却不理不睬。
       一天，已经长大的兔儿子和兔姑娘一起上山拔萝卜去。兔姑娘很勤劳，拔了满满一筐。可兔儿子贪玩，一会儿去抓蜻蜓，一会儿去追蝴蝶，一个萝卜也没拔。
      傍晚，它们下山回家去了，新夫人正在家门口等着呢，它看见兔儿子一个萝卜也没拔，兔姑娘却拔了满满一筐，指着兔姑娘说：“你是姐姐，应该让着弟弟嘛。”说着，把兔姑娘的萝卜给了兔儿子。
      兔员外回来一看，兔姑娘没有萝卜，见兔儿子拔了满满一筐，就把兔姑娘狠狠骂了一顿，还用鞭子抽它。兔姑娘实在忍不住了，正想把真相说出来，新夫人连忙拎起兔姑娘的长耳朵，痛得兔姑娘哇哇大哭。
      兔姑娘觉得自己没人怜悯它，就来到了一个树桩前，一头撞死了。

       点评：看了这三篇作文，兔宰相壮烈而撞树，不为瓦全，宁为玉碎，兔王的无地自容，懊恼而撞树，自取灭亡，自作自受；兔姑娘遭后娘欺侮，冤屈而死，让人同情，深深地打动了读者的心，可见，根据自己的大脑的库存材料，来一个借免喻人，故事各异，情感万千。编一个新的童话故事，其实就这么简单而已，不行，你可以拿起笔来，马上动手，可就编成一则脍炙人口的故事。不过，要注意，有人、有事、有因、有果，能自圆其说就好。还得注意把人物写具体，注意细节、语言、动作描写。
     四、拟题写文，个性展示
       写好这篇文章，首先要把兔子当作人来写，以人的思想，赋予给兔子，故事就来了，又不可忽视兔子的特性，两者结合，变平凡为不平凡。
     一、《被遗弃的兔皇后》。可以这样想，兔皇后为什么被遗弃。当然原因很多，任你选取。遗弃的心理状态，失宠的情感要写出来，围绕遗弃而写足写丰富，才能成为兔皇后撞树而死的充足理由。
     二、《玉兔之死》。可以这样想，月宫中玉兔触犯天规而贬入人间，重犯错误，遭追击而撞树身亡。
     三、《兔丞相畏罪自杀》。可以这样想，兔丞相因接受贿赂，误了大事，机关败露而自杀。
     当然，欢迎同学们按自己的思路写，出一个好题目，编一个故事，就有一种新意，作文就如此简单。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 22:13 编辑 ]

王昌荣

                      22  几 家 欢 乐 几 家 愁
      一、拨动情弦，思维点燃

        同学们，先看看这幅漫画。这幅漫画可是五年级的学生画的，你看得懂吗？先告诉你一个方法，围墙上有一排字“创文明城市”与左下方的“蚊鸣”城市形成了一个谐音，讽刺的力度真不小。写在墙上的与生活中的实际大相径庭。再看看整个画面，这画面上看多少个物体：老鼠、垃圾箱、垃圾堆、围墙、蚊子等等。在这个地方你可知道有几家欢乐几家愁啊！
      二、思维碰撞，火花四射
师：先来说说有几家欢乐吧！以你敏锐的目光产生灵感，思考着欢乐者的样子。
生1：第一个欢乐的是老鼠。你看它挺着大肚子躺在马路上，好像是酒醉饭饱，逍遥悠闲，无人追打。
生2：还有欢乐的是蚊子。你看，它多么猖狂，大白天嗡嗡地叫着，在树边，垃圾箱边绕来绕去，鸣声阵阵，无人拍打它，无人喷杀它，又可疯狂地繁殖子孙后代。看它，真是得意洋洋。
生3：蘑菇形垃圾箱在笑。你看，嘴角上翘，像笑歪了嘴。我的肚子里倒也干净，感谢人类不把垃圾倒入我的嘴巴。本来我一天到晚肚子痛，现在可好啦。
师：再来说说有几家愁吧！
生1：枯树在发愁。垃圾倒在它的脚上， 脏水渗入泥土，它整天喝着“毒水”，根烂筋断，营养输送不上，产生叶落枝霉。你看，它正睁着忧愁的眼睛看我们呢？
生2：花坛在悲哀。它想我本来是百花争艳，五彩缤纷的，可现在呢，浑身沾满了垃圾，臭气熏天，面容枯竭。
生3：垃圾箱在哭泣。它吃不到食物，肚子成了蚊子的家老鼠的窝，不能为人类服务了。
师：你与上面的观点不同，很有个性。
生4：围墙在呼救。……
生5：“文明”在呐喊。……
生6：空气在难受。……
生7：马路在遇难。……
师：同学们观察得真仔细，从不同的视角来看这幅漫画，讽刺的意义超过了漫画。而且提出来的问题，都富有个性，同一物有不同的情感，同一情适合不同物体，若把它写出来，必定是千姿百态，精彩纷呈。
     三、它山之石，供你借鉴
                         老鼠的“天堂”
        俗话说：“老鼠过街，人人喊打。”可是这儿却是老鼠的天堂，没有一个人影，却有无数的垃圾。
       小老鼠叮咚准备在这里安居乐业，繁殖后代，兴旺鼠族。一天，它觉得这里鼠民太少，就发了一封伊妹儿给城里的好友，信的内容是这样的：“亲爱的鼠友：我现在在一国二市三村过得很好，天天吃好，睡香。每天饭来张口，张口还吃不完，浪费可大啦。这里，可以睡在大马路上也无人打搅，不像过去人人喊打，经常丢命，你们也来这儿过日子吧！若有不懂，请拨打123456789000询问，伊妹儿网址：www.叮咚.com。过了半天零半个钟头零半分零半秒，从路那边跑来了一大群的鼠民，立刻分散在各个角落。鼠民们在垃圾堆里吃啊，玩啊，开心得不得了。每天，鼠民们都吃得饱饱得，抱着圆滚滚的肚子在马路上睡大觉。鼠民们啧啧地称赞着这里的人类，对待它们公平、公正、平等，还坚持着为它们服务，过着“天堂”般的生活。

                                           花坛的哭泣
       “呜呜、呜呜”从臭哄哄的垃圾堆里传出了花坛的哭泣，咦！怎么了，花坛怎么哭了，花坛一边哭，一边诉说起来。
      以前，我可风光啦，一年四季百花盛开，香气扑鼻，生机勃勃，每当有行人从马路上走过，都情不自禁地多看我几眼，深吸几口香气，然后微笑着上路。夏天的夜晚，附近的居民总带着小凳子，摇着扇子，高高兴兴地来到我身边，一边聊天，一边乘凉。小朋友们就在我身边追逐玩耍，可热闹了，每当这个时候，不仅我开心，在我身上的花妹妹，草弟弟，还有树伯伯，他们也特开心。但现在我……我……我实在是太脏了，我的身子上到处是垃圾，蚊子泛滥成灾，老鼠猖獗，成了老鼠、蚊子、苍蝇的“天堂”，成了他们的繁殖基地。我被那些垃圾压得喘不过气来，又臭、又湿、又黑。我简直成了“叫花子”，生活在地狱里，我不但遭了殃，我身上的树、花、草也都受了罪。它们枯黄了，去世了。而树伯伯以前那郁郁葱葱的树叶也掉光了，他忍不住举手投降了，还有由于垃圾水的渗入，它的根都烂了。我不将失去我的最后的一个朋友，我真是要发疯了。
        人类呀，快醒醒吧，你们污染环境等于慢性自杀呀，你们难道没看到睡在马路上的老鼠吗？没看到满天乱飞的蚊子吗，没闻到黑乎乎的臭气吗？没看到枯黄的草木吗？快快救救我吧。不！是要救救你们自己。我哭是小事，毕竟我只是一个小花坛，但我听到了我母亲——地球的哭声。这是多么严重呀，你们快醒悟吧，保护环境，重建家园，是你我共同的职责。

                            愤恨的垃圾箱
  
        我是一只可怜的垃圾箱，天天盼望着人类给我一点食物，可是，没有人给我一丁点儿食物。
        我整天站在马路边上，盼着“食物”，盼着可吃的。突然我眼睛一亮，路边来人了，他大摇大摆地向我走来。我连忙张开嘴巴，让他把“食物”扔进我嘴里。可是，他没有把“食物”扔进我嘴里，而是把“食物”扔进了花坛里。这时，我伤心极了，因为我足足有十几天没吃东西了。看我花坛，垃圾成堆，压得喘不过气来。我想：如果我把这些东西吃了，肯定能吃饱。我又想：总有一天，人类会需要我，把所有的食物往我肚子里倒，把我的肚子给填满。在这里，我后悔了，真后悔自己会在这个地方。我恨人类，我恨他们不爱护环境，恨他们不给我“食物”。
        点评：老鼠过着“天堂”般的生活，花坛在偷偷的流泪，垃圾箱没得食物而发出愤恨，真是几家欢乐几家愁。学生们从漫画入手，选取了不同的情感角度，写出了拟人化的，情感丰富的文章，虽说是文字运用较平实，但这是他们当堂完成的原创作品。习作的成功之处有这四点：
      一、思维角度多变。老鼠、花坛、垃圾箱都是漫画中一个物体，其实，画面中还有许多物体，都可以成为写作的主角。
       二、抓住了物性的特点。老鼠本来是偷着过日子，小心谨慎，现在可以躺在马路上，自由悠闲，对老鼠来说，食来张口不用偷，没有人追打，算得上是“天堂”生活了。花坛本来是鲜花盛开，花草树木人们都开心的地方，可现在的景况可真使它流泪了。垃圾箱以吃垃圾为命，可现在看得见，吃不到，能不愤恨吗？当然，不同的物体有不同的物性，以它们的视角看待漫画中的景况会产生不同的情感。
       三、情感各异，贬是斥责，褒是讽刺。老鼠的欢乐，是对人类的最大的讽刺；花坛的流泪，垃圾箱的愤恨是对人类的斥责，真正起到漫画作文深刻含意的婉转批评作用。
       四、个性显明。小作者可根据头脑中的积累情况，喜恶程度，任意选择个人需要的物体，显示出小作者的个性。还有物体的个性也在此明显展示。
      四、拟题成文，个性展示
        同学们，这幅漫画中看得见的物体有：老鼠、蚊子、垃圾箱、枯树、花坛、围墙、垃圾、尼龙袋、“文明”马路，看不见的物体有空气，花草等。这些物体，确实存在着几家欢乐几家愁啊，有的物体可以写它的欢，也可以写它的愁，如垃圾箱；例文中写的是愤恨，但也可以写垃圾箱的欢乐。除了以上物体各为主角来写以外，还可以几个物体综合来写，也可以插入其他物体再深层来写，真可谓一幅漫画，作文万千，只要赋予情感，就能个性显现。现拟几个题目供参考，欢迎你自拟题目自由成文，只要不远离这幅漫画即可。
       一、《蚊子的乐园》。可以用第一人称写，把蚊子当作“我”，“我”经过千难万险终于找到了乐园，“千难万险”，即是平时对待它的态度，行动，乐园，即漫画中的天堂生活。也可以用第三人称写。蚊子来到乐园，这样猖獗肆虐，独霸天下。又可以用第二人称写；小蚊子写信给远方的亲戚家庭。介绍这里“天堂”般的生活。
        二、《“文明”的悲愤》。把围墙中的创文明城市的文明两字当作人来写。在漫画中“文明”两字己作践踏，文明以悲愤的心情控诉不公正的待遇等。
       三、《蚊鼠争窝》。漫画中空荡荡的垃圾箱，却是蚊子、老鼠的家，避风雨，遮阳光，两物争抢垃圾箱，故事可以任编。
        四、《垃圾的报复》。垃圾本是人人唾弃的，几经转折，终于到了这里，它找到了报复人类的机会，发霉、发臭，让人类不该接近它……
       总之，根据漫画，自由选择，任意挥洒，能写出好文章来。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 22:08 编辑 ]

王昌荣

漫画无法发上。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 22:04 编辑 ]

王昌荣

                        23  “酷儿”酷出酷事多
    一、拨动情弦，思维点燃
      同学们，在五彩缤纷的饮料市场中，有一种饮料叫酷儿，知道吗？喝过吗？你喜欢吗？（生齐答：喜欢），你可知道喝酷儿也惹出许许多多的酷事，你想知道吗？（生：想，快点告诉我们）。那是一个星期天的上午，一个小男孩上山去野游，看到一个山洞。他走进山洞，发现山洞里有一张石桌，石桌旁有两把石椅，石桌上放着一瓶貌似酷儿的饮料。这时，这个小男孩正在口渴。小男孩顺手拿起酷儿，拧开盖子喝了下去。
     二、思维碰撞，火花四射
师：你可知道，这貌似酷儿的饮料是一瓶魔水。小男孩喝了以后，就马上变了，你想让这个小男孩变成一个怎么样的人？
生1：小男孩长出了一对翅膀，会飞了。
生2：小男孩瞬时间变成了一个巨人，有三半多高。
生3：小男孩变了，变成了一个小矮人，只有两个拳头那么大，像一个洋娃娃。
生4：小男孩变成了一个漂亮的女孩子。
生5：小男孩变成了一个青面定会獠牙的怪物。
生6：小男孩变成了像哪吒、孙悟空一样的“神”人。
……
师：小男孩变成了什么，其实什么都可以。那么小男孩变了以后，他的心里有什么感觉，是高兴呢，还是悲哀？他的力量也变了，他可会遇到许多奇奇怪怪的事。你想一想，他会遇到哪些意想不到的事？
生7：小男孩变了以后，回村去，回家去会闹出许许多多的笑话和怪事来。比如村民们的惊吓而逃跑，或爸爸妈妈不承认，或他去找伙伴，伙伴们的躲避等等。
生8：小男孩变了以后，长出了翅膀，他可高兴啦，飞行在天空，可以环游世界了。但也遇到了许多麻烦事。他一落地，人们认为是怪物，不敢接近他，远离他，他找不到吃的等等。
生9：小男孩变成巨人以后，山上的人发现了，报了110，结果警察包围山堡，引来了一场惊慌。
……
师：同学们的想法都很好，真是人变事也变引也了许许多多，挺新鲜的事儿来了。你可知道，小男孩变了后，他还想变回原来的样子吗？
生10：小男孩肯定想变回原来的样子，不然成了异类，与人不合群，与兽不合伙，他感到很苦恼，一心想去找解药，恢复原貌。
生11：我想，小男孩找解药的过程又可以引出很多故事来。小男孩可能也历尽艰险。
生12：那魔水是谁放，解药是什么，怎么得到，这可是个难题，请求老师帮助解决。
师：大家的想法都很好。魔水是谁放的，是谁制的，怎样要去研究的话，可以写成一部像《西游记》一样的神话小说了，我们可以不必追究，就写小男孩变了以后发生的事就好了。另外解药如何得到，什么东西可以成为解药，这不难，可以通过“偶然法”解决。比如说，小男孩吃了什么东西，使他恢复了原来。变魔是偶然的，恢复也是偶然的。我们只取其中变后的故事。
     三、它山之石，供你借鉴
                                   奇  遇

         一天，我来到一个神秘的森林里玩，玩累了，想休息一会儿，这时眼前出现了一栋小木屋。我走进小木屋，发现里面有一张大桌子，大桌子旁边有10把小椅子。桌上放着一瓶类似饮料的瓶子，瓶子里有一种绿色的液体。我走到桌子旁，觉得口很渴，可一想又不敢喝，可也许是太渴了，便不管它三七十一，就喝了下去。这不喝还好，一喝就觉得昏头转向，身子慢慢缩小，体重也轻了下来，就像一只大老鼠一样。等我醒过来，心里很急，想快点回家，回到爸爸妈妈的身旁。我走到了门口，用尽全身力气也推不开门，我想不到当初能轻轻推开门如今变了一堵“铜墙铁壁”。我用尽种种办法，最终才让自己走出那栋小木屋。
        刚想回家，旁边突然窜出一条吐着红杏的巨蛇。当我仔细观察它时，才发现原来是一条水蛇。若在平日，它见了我逃也来不及，可现在就不一样了，我想到这里，深深呼吸了一口气，用尽力气逃。蛇在后面紧追不舍，仿佛不抓到我誓不罢休的样子。过了一会儿，我累得快趴下了，蛇也快追上来了，这时，我发现旁边有个树洞，我迅速爬进去，蛇钻不进去，看到洞外蛇正在发狂，我长吁了一口气。这时我又发现洞内还有一扇门，我推开门，突然射出一道强光，刺得我眼睛都睁不开。强光过了一会儿变弱了，我睁开双眼，被眼前的景物惊呆了。原来这里也是一个世界，里面的人、动物和植物都异常的小，体形基本上跟现在的我一样。经过问路，我才知道原来这是一个“小人国”。我来到王宫，“小人国”的国王约见了我，我把经过给国王讲了一遍，国王听后，竟大声叫起来：“啊，你的经历太精彩了，我希望你能留下来，你愿意吗？”我想了一会儿说：“国王，您的心意我领了，但我得回自己的世界，回到自己的家庭中。”国王惋惜地说：“对不起，进入这个世界的人从来回不到自己的世界，从未有一个人，不过……”国王拉长了语气，又说了下去，“有一只宝盒可以让你回去，不过得让你自己去取，而且那里有一个守护宝盒的怪物。那怪物非常厉害，以前去取宝盒的人从未有一个活着出来。幸运的是我们最近研制出一种新型药水，喝了后可以让人获得超寻常的能力。我这正有一瓶，遗憾的是那种药的能力只能维持半天。”“没问题，我办得到”。我坚决地说。当天晚上，国王热情款待我了一顿。第二天，我带着药水和武器出发了。
        我来到了一座森林，发现那怪物正在那里睡觉。我不小心惊醒了它。它虎视眈眈地望着我，我迅速喝下药水，跟怪物展开了激烈的战斗。因我喝了药水，力量变强了好几十倍，怪物不一会儿就被我们打败了。我打开宝盒，一道光把我带到了自己的家，这时，药性也过了，我又恢复成了老样子。

         点评：小作者的《奇遇》写得比较曲折离奇。他的材料来源可能是看过小人国的书，今天他结合到作文中来，这就是作文源泉的挖掘。我们作文就是要这样，把听到，看到的，通过想到，有创造性地结合到自己的文章中来，产生一篇篇有新意的文章。每个人的听到。看到的不一样，想到也自然不一样，那么文章也不一样，这就是个性。吴申同学他很有个性。他不喜欢步老师后尘。老师说的是山洞，他改为小木屋，这一改，无大碍，完全可以；还有结尾的“解药”，小男孩恢复原来样子，也别具一格，按自己的思路写。老师认为，只要能自圆其说，什么都可以，这就是创意，不过，文章也有不足之处，个别地方不够具体些，给读者造成一种交待不清楚的感觉，比如结尾段与怪物的激战过于简单等。
      四、拟题写文，个性展示
       根据上面交流的思路选取一点写成一篇文章，或男孩长出翅膀，或变成巨人，或变成小矮人等。更欢迎写上面没有说到的，有你自己创意的。
       一、《小矮人奇遇记》。可以这样想下去，小男孩变成小矮人后回村、回家的故事。也可以变成小矮人后引来了一些动物的欺侮，以往是小男孩玩弄动物，现在是动物玩弄小矮人，用换位的感觉写。当然还可以写变成了小矮人后的麻烦事等。
      二、《我变巨人以后》。可以这样想，变成巨人之后做了哪些常人做不到的事，被人们所赞扬，也可以这样想，变成巨人后的麻烦事等，也可以从别人的眼光是怎样看待巨人的。
      三、《长翅膀的小男孩》。想法可以同一、二一样。
      四、自由拟题，想法与一、二一样。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 22:03 编辑 ]

王昌荣

                         24  飘浮的气球多情感
      一、拨动情弦，思维点燃
        同学们，每逢节日或喜庆的日子，欢庆的人民除了放烟花之外，还有把五颜六色的氢气球放上天空，成为了欢乐的海洋。大家在生活中或在电视中看到过这种场面吗？（齐：看到过。）好！在六一儿童节那天，学校在欢庆时，同学们把千把只气球一齐放上了天空。这可惊动了天空中的一切飞行物。其中有一只红气球飞得最高。你认为这只红气球当时是怎么想的。
      二、思维碰撞，火花四射
生1：这只红气球非常骄傲，认为自己最能干，飞得最高，可高兴啦！
生2：我认为这只红气球感到害怕，害怕自己将遭到灭顶之灾。因为气球飞高了，上面空气稀薄，气压大，下面空气往上推，它夹在中间，非爆炸不可，所以它害怕极了。
生3：我认为红气球非常得意，它可以去漂游世界了，大地上的美丽风景，它可以尽收眼底，好像人乘上了滑翔机观光城市美景。
生4：我也认为红气球非常得意洋洋，天空中的低空中有各种各样的飞行物，它可以不屑一顾，盛气凌人地对待它们。
生5：我认为红气球非常焦急，它急忙去找哪些飞行物，求它们把它救下来，不然它就没命了。
……
师：可见红气球飞上天空以后，情感很多。现在我们来选取一种情感来讨论一下，红气球在这种情感下会怎么做？
生5：我选择红气球骄傲的情感，大家帮助我，我该怎么样写？
师：骄傲，必须在别人面前。我们可以怎样想，天空中有哪些飞行物，红气球在这些飞行物面前是怎么样的骄傲姿态，语言，语气去与其它飞行物对话或对垒。
生6：红气球可以在小鸟面前摆威风，瞧不起小鸟，讽刺、挖苦、讥笑小鸟的无能，而小鸟不服气就与它在天空中对打起来，最后红气球失败了，以骄傲使人落后（失败）而告终。
师：你的思路很好，既有故事，又有教育意义。可写对话比较，容易，但写怎样对打还得要好好想一想，要做到合情合理才对。
生7：小鸟的嘴巴尖尖，当然用嘴巴去啄。
生8：啄，是可以的，但能啄破吗？气球光溜溜的，你啄一下，它反而前进一步。
生9：我认为红气球的嘴边有一条扎气口的线，可以在这里下手。可以用爪子拉，也可以用嘴拉。
生10：拉，能让气球破裂吗？
生11：可以的，大不了叼在嘴里，拉向树丛，用树枝把气球戳破。也可以拉向荆棘丛，用刺扎破它。
师：大家讨论得很好，三个臭皮匠顶个诸葛亮，把故事情节编完整了，其实，选取什么，都可以这样编故事。
师：除了小鸟与红气球对垒之外，还可以与谁对垒？
生12：还可以与风筝对垒。
师：你可要考虑好对垒的方法。使得情节有点曲折，故事才有看头。
生13还可以与天空中的玩具飞机对垒。
师：不同的物体有不同的物性，只要抓准物性。就有不同的故事。
生14：我喜欢写与老鹰对垒。
师：好的，什么都可以，只要你想像得合情合理。
……
师：同学们，一种骄傲的情感就可编这么多故事。那么，情感一变，又有许多故事。在这里，你选择什么情感，由你自己决定，编什么样的故事，随你去想。
      三、它山之石，供你借鉴

                                     骄傲的后果

       六一儿童节那天，学校上空飘着五彩缤纷的气球，美丽极了。其中，一只气球飞得最高。
       这时，来了一只玩具飞机。红气球不屑一顾地说：“哼！飞机老弟呀，你也真是的，天天被人玩弄在手掌之中，看我，多么自由，多么潇洒。”玩具飞机也不甘示弱地说：“你飞得再高，也高不过白云小姐，快不过火箭大哥。”红气球气急败坏地说：虽然我比不上白云、火箭，可比你强多了，不行，我们就来斗斗法，看谁更上一层楼。玩具飞机答应了。
红气球摇了摇尾巴，玩具飞机瞪着眼睛，撞向“敌人”红气球。红气球猛地一闪，轻而易举地躲过了玩具飞机。玩具飞机往上冲去，却扑了个空。红气球骄傲地笑着：“看你，看你！”
        玩具飞机不服气，用尾巴一翘去刺红气球的肚皮。可红气球的肚皮光溜溜的，刺一下，红气球就飘上一点，再刺一下，就再飘上一点。红气球得意极了。
         红气球使劲往上飘，玩具飞机就拼命往上追。“砰！“红气球在高空中爆炸了，一命呜呼。
天空中洒下红气球那鲜红的皮。
       点评：小作者的文章虽不长，却围绕了“骄傲”两字，说话的语气一副傲慢姿态，三次相斗，突然之间，傲气急落，一命呜呼。若不骄傲的话，性命不至于这么快结束。文章立意正确、显明。富有教育意义。



                                       悲哀的红气球

        天空上飘的是什么呀？哦，原来是一只只鲜艳的红气球。别看它飞得这么高，它可烦恼啦。
        红气球飞在高高的蓝天上，心里产生了害怕：我飞到大气层会不会灭亡啊？这样不行，我得想想办法。它看见小鸟悲哀地说：“小鸟妹妹救救我吧，我求求你了？”“我该怎么救你呢？”“好好好，什么都行，只要把我拉到下面就行。”
小鸟抓住红气球的辫子，马上往下拉，由于空气的浮力，小鸟感到太沉了，虽然在往下沉，但又太慢了，费了好大的力，终于拉到了地面，小鸟忽然想起说：“我把你拉到下面，怎么把你栓住啊？”“求求你想想办法吧？”“有办法了，只得委屈你一下了……。”“好好好，快。”到了小河边，小鸟刚想把气球沾在河里，一放开，红气球又飞起来了。小鸟迅速把它拉了下来，再想把它沾在河里，可又飞了上去，这可把小鸟给累坏了。“小鸟妹妹算了，不用费用气了。”“那……好吧。”
气球又飞上了生命死亡之旅，飞到电线杆旁时，碰到了风筝。红气球恳求说：“风筝哥哥，你行行好，把我救下来吧？”风筝哥哥看它诚恳的样子，帮了它一把。它把气球用线栓柱，再缠到电线杆上。它们俩永久地在电线杆上生活下来了，虽然它们在电线杆上，不能回到地面上了，但是我们却感到很快乐，因为它俩一下子都不会灭亡了，可以生活在美好的空中。
        点评：小作者笔下的红气球与丁斯文恰恰相反，前者得意忘形，乐极生悲；后者害怕悲哀，绝处逢生，两者情感截然相反，这就是作文的个性显现。文章中的红气球两次求救，第一次失望了，第二次得救了，属安排三次，文章可能会更精彩，更有滋味。
      四、拟题写文，个性展示
       一、《红气球旅行记》。可以这样去想，红气球飘上天空以后，开始在空中旅行，它看到了美丽的城市风光，富饶的村野田间。也可以在旅行中遇到不测风云。（自然界的，人为的都可以）。最后落在什么地方，象征着吉利、幸运。
        二、《红气球与老鹰》。红气球如何碰到老鹰，与老鹰较量了三次，谁胜谁负由你来定，最好能隐含着一个道理。
         三、《红气球的遭遇》。红气球在天空中碰到谁都可以。（动物、植物、人类）可以写红气球的吉利。落在谁家、谁幸运；也可以写红气球危险遇难。最好写出不平凡的经历。
      四、可以自拟题目，任意挥洒。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 22:00 编辑 ]

王昌荣

24讲己全部发完，敬请各位网友指点，诚表感谢！

热烈祝贺公益服务专业网站《教师之友网》2011。3。10。创站三周年.

管季超0712

http://xnjyw.5d6d.com/thread-26116-1-1.html
http://xnjyw.5d6d.com/thread-26116-1-1.html

管季超网上问候昌荣哥。。。。。。