说给有志研究的朋友听

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原文地址：说给有志研究的朋友听作者：陈金铭

(嘘！别让人听见。）

前几天晚上，正在办公室加班，有位好朋友来电，要我帮他分析分析他走的研究之路。

他正在做一件很体现毅力的事，给每节课录音，晚上做成实录。我问他，坚持了多久。他说一个多月。这真的很不简单。我问有什么障碍吗。他说有两个障碍，一是做实录需要大量时间，他没多余时间去思考；二是做实录是为了突出什么，以后干什么用，都还没考虑清楚。

其实他自己已经分析得很清楚了，这样做，不是长久之计。要换个思路。我举了管建刚的例子。管老师十年时间就做了一件事，作文研究。他的切入点是作文小报。一张报纸让管建刚的学生尝到了写作的快乐，也成就了管建刚的学术积淀。

朋友很聪明，听到这里其实已经明白了。是的，面临的选择太多，容易迷失自我，如果能选准一个很小很小的切口，咬定青山不放松的去做，不几年，就能出很靓的成果。

所谓宁挖一口井，不打十个坑。

还有一个朋友，老是给我投稿，可是怎么也中不了，总是感觉他的文章还差了那么一点点。差了什么呢？每篇文章写的话题都是别人不久前已经写过的。他问我，怎么才能出新呢？我反问他，文章里写的这些是你自己读来的、想来的，还是做来的？他说有的是读来的，有的是想来的。就是没有做来的。

问题就在这里了。

小学语文老师写文章，不是学教授掉书袋说些自己不清楚别人不明白的术语，也不是学作家谈感情说人生编一些感人的故事，我们写文章，目的很简单：“我有一个好做法，效果挺不错，说给你听听，说不定对你有帮助。”

去做——等你的文章是做出来的，离发表就不远了。

隔了一段时间，在网上又遇到这朋友。他说自己现在在做，却还是不行。问，哪里不行呢？他说，老是做不出新意，做的都是人家做过的、学生也不太喜欢。

这倒是个问题。有的人天生有创意，想个点子，就能让学生喜欢上自己的学科，有的人是老黄牛型的，想破头，也想不出什么好玩的主意。

还有办法吗？他问我。

当然有的。我说，举个简单的例子，读一本书，你怎么让学生做读书笔记？他说，还能怎么做，摘抄好词好句，分析归纳每章节的大意，汇报下自己最感兴趣的段落呗。我问他，你看过国外老师教学的办法吗。他摇摇头。我说，在一本书中，我看到老外让学生做笔记，至少有15种方法，哪种都比你的方法吸引学生。比如，让学生假设自己是插画师，给全书配上插画；比如，假设自己是作者，给书创造个续集等等。

啊，这么好啊。他惊讶了。

是啊，人家老外做的就是这么好，只是你不知道而已。

他说，我明白了，明白了。

再后来，这位朋友果然明白了，借鉴了国外好的做法，在自己班级里本土化后，效果非常好，学生喜欢极了。

你看，做研究，有时其实很简单：选准一个小切口，做的深透；有成果了，要写文章，别装，朴朴素素把好东西写出来，自然就能吸引人；做着做着没创意了，简单，可以去有创意的人那里去淘淘金嘛。