为孩子的精神生命奠基

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                            为孩子的精神生命奠基

                      ------关于国学教学的思考

一、活动目的
    本学期，我校全面推开国学课程教学，这是一件全新的事，至少对于我们大多数的老师来说；这也是一件给学生的精神生命奠基的大事，让学生徜徉在古香古色的传统文化之中，并从中受到熏陶感染；同时这也是提升我们语文教师文化功底的一个有利的契机与平台。这是一个功利的时代，如果我们没有特殊的情况，我们大部分的老师是不会去翻那对于我们来说是一知半解，甚至是知之甚少的国学。所以，为了使这项工作能落到实处，且更顺利地、长久地开展，我们语文科组进行了这次的国学教学研讨。
    既然是研讨，那定要进行讨论研究。只有深入地进行讨论与研究，我们的思维才会碰撞，智慧的火花才会闪现，进程才会有实效。因时间的关系，请大家在小科组的学习时间里敞开心扉，各抒己见，一起把这件事情做好。我在这里说几点，仅当起抛砖引玉的作用。
     龙开成老师的这节国学课应该说是一个引子，打火石，是战事阵前的军鼓。目的很清楚，是要引起我们全体的语文老师的高度重视，也是要点燃我们全体老师的智慧的火焰。工作是新的，路子是没有的，经验更是无从谈起。有的是什么？是我们的一腔热情，是一颗矢志不移的工作责任心与使命感。因此对于这一节的研讨课我们一定要理性地看待，无论是优点还是表现出来的与我们内心的原有的模式有出入的，都是足与弥珍的，都是值得我们去总结和提炼的。

二、国学课程的重要性
我们老师一定要更新观念，不要认为，我们的语文教学任务完成时间都紧巴巴的，学生完成作业都没时间，怎么进行国学教学。的确，这是一个不争的事实，而且我们大量的事务缠身，已经没有更多的精力去研究国学，况且大多的二课堂（学校定为国学课）里，学生去参加他们兴趣的小组活动，剩下的学生少之又少，而且也尽剩下的是“精华”，这样的氛围如何创？这是一个有意思的话题。但我只想说，我们要将目光放长远一点，不要被眼的事务迷蒙的双眼，要有一双慧眼，要从学生的生命发展的高度来看这件事。有部电影叫《永不言弃》，当认准目标后，就要坚持不懈地去追求。我们需要的就是那种精神。
国学、弟子规、三字经、千字文、声律启蒙、论语、孟子的好处大家都知道，我就不说了，我只想强调两点：一是可以促进我们的语文教学，像低段的识字教学，学生的诵读中识字是常有的事；而对于中高段的学生的阅读与积累、理解与感悟都是不无裨益的。二是这些国学所含的做人的道理，为人处事方面的教育对于学生来说也是一个很好的教育途径，对于我们班主任的班级管理，改善师生关系也是大有好处的。

三、要创设氛围，利用资源
    旧时的儿童背诵有“背带书”、“背理书”“背年书”“挑书”之说。孩子的记忆力是惊人的，它就像一口正欲喷薄的油田，等待我们去挖掘。
“背带书”就是第二天要求背诵头天学习的内容，如果背不出来就让他接着读。每天都要检查前些天所学的内容。“背理书”：以前背过的整本书，也要随时抽背。“背年书”一年终了，要让儿童将一年学过的通背一遍。如果背不出来，就要重读，直到准确无误地背出来为止。“挑书”对于已经背过的书，还要时不时抽取其中的一句，让儿童背上下文。
   只有这样，才能让儿童把书背得滚瓜烂熟。背书要练童子功，宜早不宜迟，过了青少年再来补课，难免事倍功半。这个道理我们要谨记在心。
   创设氛围，就是说要掀起背诵的热潮，让诵读化解到各个时间段，和学生的生活紧密地结合起来，那就成功了。比如我们小时间常玩的“踢飞机”的游戏，跳一个格子就背一句或是一段古诗，学生在玩中学玩中记，那些内容就容易记在心中。也可以接对子，背诵竞赛等等，这些活动需要我们老师去引导。
还要注意家校联系，进行亲子背诵，让学生回家背给家长听，让学生有一种成就感，并且让家长一起参与进来，这样氛围创设起来了，就有利于学生的背诵与积累。

四、国学教学的流程

低年级：
1、复习背诵，勾连旧知；2、创设氛围，故事激趣；3、整体感知，读通文本；4、倾听童声，触发语感；5、书声琅琅，熟读成诵；6、作业布置，课外延伸。

中高年级：
1、复习背诵，勾连旧知；2、揭示课题，激发期待；3、整体感知，读通文本；4、借助注释，疏通文意；5、书声琅琅，熟读成诵；6、盘点收获，课堂延伸。

五、低、中、高年级的国学的侧重点
   低年级是《弟子规》《三字经》，它们的韵味很浓，学生读起来琅琅上口，而且故事趣味也很浓。这时需要我们老师注意“趣”字当头，在课堂激“趣”，让学生有一种学习的兴趣与欲望，这样学生学习就有主动性。其次，要重视教学的范读，让学生的诵读有一个楷模与引子，使学生有一个先入为主，这样可以省去许多后期纠正的时间，还要补充一些故事，让学生在故事中诵读。如“窦燕山，有义方，教五子，名俱扬”老师可以讲一讲“五子登科”的故事，让学生在故事中把三字经记住。
    中年级是《千字文》《声律启蒙》，难度渐增，但还是有韵可寻，这时我们要重视朗读的形式的多样性，特别是竞赛读，还可以引读，指名读，自由读，齐读，分角色读，串读，互读，创设情境读，欣赏读等等。每次都要努力营造一个“读”的海洋，让学生在“读”中培养语感，积累语言。
   高年级的《论语》《孟子》则以理蕴含其中，所以悟读显得十分重要。在教学中教师不要只是告诉，告诉是最低级的教法，学生所得的就非常有限。要让学生在读中悟，悟后读。教师要引生入境，像今天的课一样，只有披文入情，那语言文字才容易被学生吸收并内化为自己的语言，学生学起来才会觉得有劲。要提倡个性化朗读，将文章读得丰满起来，读长读厚，要有一种“荡胸生层云”的感觉。在读的过程中，还可以引导学生将自己想像成是故事中的人物，或是古时候的私塾中的老先生，或是临窗苦读的书生，或是满脸稚气的儿童，还可以手握书卷的面容清秀的妙龄少女。当学生入境了，自然不会出现什么唱读的情境，也不会有读无情了。
    总之，国学教学对于我们来说是一门新的课程，需要我们全体的语文老师共同努力。相信只要我们齐心协力，务实执着，定会取得丰硕的成果。

张春灶[东莞市光明小学]

2009-10-13

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令我受益匪浅的国学课

东莞市光明小学五（1）班
刘鑫

时光飞逝，一学期很快就结束了。回想过去，有快乐，有成功，有遗憾，而更多的是收获。本学期,学校开设了国学课。有《三字经》、《千字文》、《孟子》。我们五年级学习的是《论语》。当老师给我们上《论语》课时，我心中充满了疑惑，心想:无缘无故的学这咬文嚼字的文言文做什么？学《论语》对学习有什么帮助呢？带着疑问和不解我们开始学习《论语》。
“人而无信，不知其可也？”孔子一生都诚实守信，不贪小便宜。他当会计时不拿人一分一厘；面对一筐筐别人丢失的鸡蛋，他毅然选择了把鸡蛋还给失主。多么高尚的人格！因此我学会了诚信。
“子入太庙，每事问。”孔子那种不耻下问，恭恭敬敬的求学精神是古今中外做学问的人必备的的品质啊！面对不解之处，他会问个清楚，对于已知的礼仪，他仍然谦虚的再问一遍。何等的谦虚！为此我学会了谦逊。
“士志于道，永葆布衣。”孔子以简朴为荣，以奢为耻。面对官场奢靡的风气，他高风亮节;面对奢华，他永葆布衣本色。因此我学会了节俭。
……
现在，我已经把《论语》上册都背熟了。也深深的被《论语》吸引吸。我觉得《论语》非常好，是一本养心、交友、处世、有利于我们成长的好书. 。我明白了我们学习《论语》不光是学习如何为人处世，更重要的是培养我们做人做事的基本原则与态度。我真感谢学校为我们开设国学课。

指导老师
戴世平

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一堂难忘的国学课

东莞市光明小学
叶咏诗五（4）班

在传统的“四书五经”中，《论语》是“四书”的第一本，在新的学期里，我们五年级接触的第一本国学书就是《论语》，这使我们兴奋不已，憧憬不止。
上课了，同学们拿出国学课本，在远处都能听见朗朗的读书声，每一位老师经过，都赞叹不绝！
要上国学课了，我们安静地坐在座位上，等待国学老师的到来。“叮叮叮”老师走进来，只见老师的眼睛饱含深情地望着我们，甚至我们看见了老师眼里有一颗晶莹般的泪珠要落下来，我们都很惊讶，这难道就是国学？老师环视了一下全班说：“同学们，今天我将和你们一起去畅游优秀的历史文化长河，去采撷一朵朵美丽的浪花好吗？”这当然是求之不得的事，本来我们就喜欢这位老师给们上课了，更何况这动人的开头还有老师这异于平时的表现，怎么不想上呢？老师清了一下嗓子说了起来。孔子的一生，是一个勤奋好学的一生，是学中求乐的一生。但不幸的是，孔子三岁时，父亲去世了，十七岁时，母亲也去世了，孔子成了孤儿，生活更困苦了，他原想多读书，成为有学问的人，但是，他没有钱读书，所以就去干一些杂事。但虽然如此，可他从没忘掉学习，不但抽空读书，而且很好问，从来不会不懂装懂，大家都很乐意告诉他一些新知识，所以他的长进比其他人都快，他的乐趣也比其他人更多。三十岁以后，孔子还曾向鲁国音乐大师襄学琴，老师说，他弹得已经很好了，可孔子却摇摇头，就这样，孔子不倦地练习，沉醉在音乐的世界里。

“学而时习之，不亦悦乎？”孔子学什么，都是那么专心致志，乐在其中，在学习中求得无限的乐趣。到了晚年，他对自己的学生子贡说：“我学习的时候，有时都忘了吃饭；长了点知识就连什么愁也忘了。不知不觉就已经这么老了。”

哦，孔子原来是这样学习的？我以前很少接触孔子，觉得孔子距离我们太遥远了，我们是二十一世纪的人，干吗要去学习他？现在我明白了，我们要学的是孔子的精神，是求学的方法。我也明白了老师为什么包含深情讲这个故事了。想想我们和孔子相比，真是相差太远了，实际上也是无法进行比较。自己在用多余的时间来干一些无聊的事情，一点也不懂得珍惜时间，俗话说得好：“时间不等人！”浪费掉的时间，就再也不能回头，即使你很后悔，也没有用，因为世上没有后悔药！
具体说吧一件事吧，我也是弹钢琴的，每次老师给我布置的作业，我都随便练几下便，到上课时，一塌糊涂，甚至有时连练都不练，想想孔子，学而不倦的精神，也经学会了还要认识这首曲子的的作曲者是谁，他是一个什么样的人呢？在看看我自己，简直不像样。顿时，我脸红了，心里感到很惭愧，我下定决心，从现在开始，做一个勤奋好学的人，埋头苦干做一个有用的人，像《种花生》一课里花生的品质，做人不要只讲体面，要做一个有用的人，要像孔子，专心致志，勤学苦练的弹钢琴，珍惜时间，不要白白浪费。
下课了，同学们议论纷纷，互相说出自己的缺点，要学习孔子的品质与精神，要做一个勤奋好学、有用的人！
这节课学到的故事是我印象最深的一个，也是感受最多的一个故事，我永远都不会忘记这节课。

指导老师
张春灶

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有趣的国学课

五（3）班
王数棋

“叮~叮~叮”上课铃响了，同学们都回到了自己的座位上，静静地等待着老师来上课……我们茫然地看着黑板上的“国学”两个字，心想：“国学是什么呀。原来怎么都没有上过这种课呀？”正在思考时，吴老师就满面春风地走上了讲台……
“同学们，今天我们来学习一门全新的课程《国学》，大家一定感到十分好奇：国学是什么呢？”哈，正好猜着了我的心思！我饶有兴趣地听着，“国学一国固有之学术也，它是一儒学为主体的中华传统文化与学术。不瞒你说，国学是非常有趣的一门学问，它可以洗涤你的灵魂，开阔你的视野，既然国学这么好，大家想不想学啊？”“想！”全班同学都显得十分兴奋，国学课就在这样欢乐的气氛中开始了……
老师教我们教得十分有耐心，一字一句都帮我们琢磨透了，只要我们读错了一个音，她就会把这个字纠出来反复教我们诵读，为了增加我们的兴趣，老师就讲一些与国学有关的故事，她讲得绘声绘色，仰扬顿挫，我们听得如醉如痴，才上了几节课，大家都爱上了国学，爱上我们国家语言的精华……
国学课不但教会了我们应该怎样做人做事，还带给了我们无穷无尽的快乐……
记得有一次，吴老师要我们玩开火车，就是把一篇文章拆散了，每个人说一句，还不许看书，“第一篇《学而识习之》，方自强，从你这组开始吧！”“学而识习之，不亦乐乎”“有朋自远方来，不亦乐乎”“嗯，嗯，忘了”刘龙飞同学挠着脑皮害羞的说。“哎，快点呀，你咋这么笨呢？真给我们组丢脸呀！还不如我呢！”“哎哎，我想起来了，人不知而不慍，不亦君子乎？嘿，姚金成，这句话就是专门拿来教育你的，哎呀，还是孔子说得好：‘不要理那些吃饱了撑着没事干的人，哇哇哇哇！’”“哈哈哈”刘志汕涨红了脸大笑到，虽然他极力地按住自己的嘴巴，但不可抑制的笑声还是从他的嘴里清晰地像疯子似的大笑，叶展维笑得眼泪都出来了，吴老师也笑得屁股坐到了椅子上。回头看看太阳红红的，似乎也开心地笑了……
这，是一堂多么有趣生动的课呀！我爱国学课！

指导老师
吴钱凤

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一堂精彩的国学课

东莞市光明小学
五（4）
彭嘉琦

这学期，我们要开设“国学”课了。“国学”一个多响亮而又神圣的字啊！可是“国学”对于我来说却很陌生。什么是“国学”？“国学”课将会怎么上？和语文课一样吗？我和其他同学一样，脑海里打满了无数的问号。下节课就是国学课了，我即紧张又好奇。
这时清脆的声音从我耳边传来“叮，叮，叮，叮······终于上课了，我就要见识一下国学课会学些什么内容呢？
只见老师笑容可掬地走上讲台，说：“同学们，今天我们就要走进神圣的、优秀的传统历史文化长河里了，大家想去畅游吗？”大家异口同声地说“想。”接着，老师让我们打开书本自由地把书本看一遍。我打开书本认真一看，哦！原来是论语啊!小时候，爷爷抱着我坐在沙发上一遍又一遍的教我读：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”我认真的看着书。《论语》里记载了孔子和他的弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理道德观点和教育思想，是中国修身治国的珍贵文献。那里的句子“之、乎、者、也”的，与我们现代的文章有很大的不同呢。我对论语的兴趣被调动起来了。我似懂非懂，满心期待着老师的讲解。但这时老师却对我们说：“同学们，现在请同学们将《吾日三省吾身》这篇课文读一读，有什么不懂的地方可以看注音或是注解。于是同学们放开喉咙读了起来。这一则论语主要是写孔子及其弟子们对自己的要求非常严格，经常检查自己是否有错误的思想行为，是他们修身养性的必修课，每天都要进行。“三省”的三条内容是他们为人处事的三条原则。老师似乎卖了个关子，让我们猜一下，还说“大家大胆地猜一下，说对的表扬：说不对的也表扬，表扬你的参与，表扬你的勇敢。”我们听了老师的话纷纷举起手来。我问：“老师请问那三条原则又是什么呢？是‘忠、信、习’吗”老师回答道：是的，那三条原则是：为人办事讲一个“忠”字，与朋友交往讲一个“信”字，对老师的传授讲一个“习”字。听了老师的话，我决心要向孔子学习，反省自己。接着，老师为了增加我们对论语的兴趣给我们讲了一个故事，他讲的绘声绘色，同学们听的如痴如醉。在以前，诸葛亮小时候很调皮，但又好学，水镜先生只要鸡叫三声就中段讲课，小诸葛亮为了多听一会讲课，就想到一个鬼点子，那只公鸡叫唤时，就撒一把米。细心的师娘知道了情由告诉了水镜先生，水镜先生听后不准他上学了。师娘向水镜先生求情说：“小诸葛亮喂鸡也是为了求学嘛。老头子，我看这事就算了吧。”水镜先生觉得也是，就让诸葛亮来学校上学。听了这个故事后，同学们有的说好听，有的说诸葛亮很聪明……在同学们议论得热烈时，“叮，叮，叮，叮。”“切！就下课了！唉，真扫兴！”大家都有点沮丧。
这就是“国学”，一节学习传统文化的课程，这国学课里有许多生动有趣的故事。从这节课中，我进一步接触了二千多年前的孔子，我体会到了孔子学而不倦的精神。我暗下决心：我要像这位伟大的学者学习，成为一个知识渊博的人。

指导老师
张春灶

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读《论语》心得 东莞市光明小学 五（9）班 谢东威 常常听别人说：“孔子是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。《论语》是记录了孔子和他弟子的言行。《论语》是中国人修身治国的珍贵文献。”我幼稚的心灵在想：《论语》真的是他们所说的那样吗？《论语》里面是什么内容呢？一个个问号在我脑子里冒出来，于是我下定了决心要读《论语》。 当幼稚的时光迈着轻快的步代悄然离去后，我如愿以偿的读了论语这本书。发现它真的像别人所说那样珍贵。 《论语》是“四书五经”中的第一本，也是最重要的一本。它把孔子政治主张、论理道德观点和教育思想表现得淋漓尽致，是历来读书人的必读之书，也是科举时代最重要的教科书。这本书给我印象最深刻的是第一课的《吾日三省吾身》。《吾日三省吾身》给我们讲述的是，我们每天要多次反省自己：替人办事尽心竭力了吗？同朋友交往信守诺言了吗？老师传授的知识经常复习了吗？“吾日三省吾身”这句话完全讽刺了生活中的一些人，如：那些帮老师同学做点小事也极不情愿的同学；那些答应了别人而不信守承诺的人；还有那些做一天和尚撞一天钟——得过且过，没有理想没有目标，不愿意学习的人…… 此外，《论语》还教育我们要勤学善悟，学以致用；爱人犹如爱己，敬人犹如敬己；以正确的心态面对人生观；生活中正确对待自己的得与失…… 这本书像光，照亮我的前途；这本书像水，滋润我的心田；这本书像火，温暖我的心窝……这本书不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；这本书不是歌唱家，却能让知识的源泉叮咚作响，形成一首优美的乐曲；这本书不是雕塑家，却能打造出一批批青少年的灵魂…… 指导老师 吴转南