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楚才作文中频繁出现的“死亡情节”现象
作者： 来自长江日报 - 2013-05-30
“他死在春暖花开的日子里。在无数个辗转醒来的深夜里，凄静的月光被窗户割成一条条落在枕边”； “窗边女生一声惊叫，窗外便传来一声短促、沉闷的响。一个男生躺在地上，他的脚还在抽动着”……这不是成年人的小说，这是今年在武汉举办的楚才作文比赛中小考生笔下的“死亡”。5月26日，楚才评委回顾阅卷，普遍感受到，不少小考生爱写死亡，一道作文题甚至近一半小考生让死亡入题。
翻阅试卷发现，初一年级《遗失的美好》、初三年级《怀念一种声音》、高二年级《水过无痕》这三道题目中，很多作文都写到死亡。随机翻阅以《怀念一种声音》为题目的200份考卷，近100份作文写到了死亡。
已连续3年参与楚才作文阅卷的刘林德评委说：“不管什么题目，考生们都会写到死亡，这种情况非常普遍。”
“作文里的死亡，大致有三类”，楚才评委们分析：友情类，常见的是无话不谈的好友，突然“脸色惨白，失去了一头秀发”，原来她得了白血病；亲情类，如单亲的父亲靠卖血养育“我”，却在一次车祸中再也没回来；穿越类，虚构古代战场或科幻场景，描写各种惨烈的杀戮场景。
近日，媒体走访了三镇多所中小学校，语文老师们称，近年来，学生日常作文中“死亡”情节比较普遍。多年从事一线教学的汉铁高中语文老师陈雄说，要好的同桌患上白血病、含辛茹苦的父亲突遇车祸、父母双亡的孩子得了绝症……现在的学生轻易就把人往“死”里写。据他了解，这些情节大多是虚构的。刚开始遇到有学生把健在的父亲写“死”，他也很诧异。
武汉市教科院副院长朱长华认为，一道作文题一半小考生写死亡，说明死亡话题已进入孩子的世界，这个现象需要引起家长、学校、社会的关注。也有一些语文老师认为，也可能，死亡情节只是一些孩子为达到故事高潮所进行的作文设计，不足为虑。
取自现实生活的考题摆在眼前，不少学生却对可以信手拈来的生活素材视而不见，楚才评委阅卷时还发现，不少考生面对“现实题”不写现实，仍是热衷于虚构。
“今年三四年级没有科幻类题目，这说明楚才作文竞赛越来越重视低年级段孩子写生活的能力。”从事语文教学多年的华中里小学老师刘红英说，《小伙伴》、《大人生气了》，三年级题目一个写人一个写事，同属生活类题目；四年级《我想自己来》、《不敢说的话》，给孩子表达心声的空间，《较量》、《老街新巷》，只要留心观察生活，就不难做到有话可说。
然而，交上来的作文中，评委们发现，大多数作文都缺少生动、真实的感受。比如《老街新巷》，武汉的学生应该有得天独厚的体验。武汉老街小巷遍布，油皮巷、药帮巷、棉花街、绣花街、文书巷，充满生活气息的材料比比皆是。多数学生作文，却不是对社会生态的观察性描写，而是虚构出“一条老街被拆迁，变成一条新街”的故事。
“楚才曾经有道题《大河从城中穿过》，用意明显，希望学生对武汉这个拥有大江大河的城市，有所描写，有所感怀。”评委肖擎回忆，当时400多份作文中，只有不到10篇作文写了武汉和从城中穿过的汉水、长江，大多数作文是在虚构远古或科幻故事，“更多的是把大河作为一种比喻使用，而不是对江河直接的感受”。
一道楚才作文题，一半考生写死亡。武汉市社科院社会学所所长董实忠认为，环境或有不可忽视的影响。他称，现代环境里充斥的死亡现象，让死亡这个过去的禁忌话题，过早过多地侵入孩子们的世界。
董实忠说，传统观念里，死亡是个禁忌话题，即使在成人世界，也尽量回避说到“死”，孩子们更是少有接触死亡的机会。今天，孩子们的成长环境发生了巨大改变，各种虚拟的死亡场景通过网络游戏、影视剧等走进孩子的世界。
“虚拟死亡不仅无处不在，还颠覆着现实的死亡观”，董实忠说，“比如在网络游戏里，很多游戏设计了人死加血可复活的环节，对于心智不成熟的孩子而言，过多玩这种游戏，肯定会使他们无视生命的崇高感、有限性。”
董实忠说，一些影视剧为了提高收视率，过多渲染悲情，把逝去当成唯美，有些节目甚至直播死亡，“视死为美，这也潜移默化地误导着孩子们对死亡的看法。”
笔者从武汉团市委12355青少年服务台了解到，在一项对少年轻言死亡的原因调查中，原因之首是孩子们相信人可以“死而复生”。调查中，在回答“你相信人能死而复生吗”这个问题时，81.5%的小学五年级学生表示不相信，而49.8%的初中生和61.4%的高中生选择相信。调查还显示，学生们“人死能复生”的看法主要来自影视剧和网络游戏。
作者：宋兰兰 戴亮
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发表于 2014-1-4 04:22:21
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