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南京市个人课题研究计划

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发表于 2008-8-27 21:56:26 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
南京市个人课题研究计划
《“轮流生活笔记”作文教学的实践和研究》研究计划
六合区横梁镇初级中学

邮编:211515


一、课题研究内容及思路
1.激发兴趣,循序渐进,分层要求,消除学生对写作的畏惧心理
2.根据学生的年龄特点和已有的生活经验及知识经验,制定“轮流生活笔记”菜单
3.开展活动,为“轮流生活笔记”创设写作环境
4.指导学生摘抄、写读书笔记
5.探索“轮流生活笔记”的指导方法
6.探索“轮流生活笔记”的评价方法和展示方式
7.定期开展学生的生活笔记交流活动
8.组织编辑《学生优秀作文集》,选编优秀生活笔记,推荐学生优秀生活笔记到校报和公开刊物上发表,激发学生的兴趣
二、课题研究成果呈现方式
1.研究设计出“轮流生活笔记”菜单
2.整理学生生活笔记,形成学生生活笔记集
3.教师撰写有关的研究论文、教案及实验报告
4.教师和学生获奖论文、作文或发表的作品集
三、具体研究计划安排
1.准备阶段(2006年4月):学习掌握相关理论,形成明确的课题意识,完成研究方案
(1)学习掌握个人课题撰写的相关知识。
(2)反思自己语文教学实际中遇到的问题和困惑,找出问题,提出课题研究设想,并查找相关研究资料,初步论证课题研究的价值和可行性。
(3)确立课题研究方向,查找相关资料,学习课题相关的理论知识,完成课题研究方案。
2.初步探索阶段(2006年5月--2007年1月):全面展开研究,分别从理论与实验两个方面进行研究,收集研究材料
五月:
(1)制定“轮流生活笔记”课题研究的具体实施方案。
(2)按照“组间同质,组内异质”的原则对研究班级进行分组,确立小组长。
(3)进行“轮流生活笔记”作文教学研究动员,让学生熟悉“轮流生活笔记”写作的流程,激发学生写作兴趣。
(4)学生开始进行“轮流生活笔记”写作实验。
(5)按照课题研究的实施方案,阅读、批改、评价、反馈、展示学生的生活笔记。
(6)初步探索“轮流生活笔记”的评价、指导方法。
六月:
(1)总结反思五月份的实施情况,及时进行调整和修改。
(2)指导学生对同组同学的轮流生活笔记进行评价。
(3)收集优秀生活笔记,在班级内进行展示。
(4)指导学生摘抄、写读书笔记。
(5)初步编撰课题方案中的《“轮流生活笔记”菜单》。
七、八月:
(1)对个人课题进行阶段性总结,形成阶段性总结报告。
(2)完善课题中的阅读、评价、修改等各个环节,进行必要的改进。
(3)收集优秀生活笔记并打印成册,积极向公开刊物推荐。
(4)撰写一篇与课题相关的论文。
(5)进一步编撰课题方案中的《“轮流生活笔记”菜单》。
九月:
(1)
对新生进行“轮流生活笔记”作文写作的培训,让学生熟悉写作流程。
(2)全面实施“轮流生活笔记”作文教学方案,进行课题研究。
(3)利用《“轮流生活笔记”菜单》,对课题方案中的“自命题‘轮流生活笔记’”内容进行研究,收集研究材料。
(4)修改与课题相关的论文,送交市区教育学会进行评比。
(5)进一步探索“轮流生活笔记”的指导方法及展示方式。
(6)联系校团委开展了“秋意金牛”活动,组织部分学生去金牛湖畔去采风,为学生提供写作情境和素材。
十月、十一:
(1)总结前一阶段课题研究情况,自查研究进度。
(2)进行教育理论学习,坚持理论联系和指导实际,避免课题研究的随意性和盲目性,让课题研究方向明确、目标具体。
(3)进行“好家长”作文竞赛的动员工作,激发学生写作兴趣。
(4)开展学生辩论赛,为学生提供写作情境。
(5)配合化学教师,指导学生做好“城镇周边环境调查研究”社会实践活动,并指导学生撰写科技小论文。
(6)在研究的基础上,总结“轮流生活笔记”指导、评价的一般方法。
十二月、二00七年一月:
(1)指导学生参加南京市“好家长”作文竞赛并展示初赛优秀作文,激发学生写作兴趣。
(2)完善课题方案中的《“轮流生活笔记”菜单》,形成初稿。
(3)对课题阶段性总结的初稿进行修改完善,形成课题阶段性总结的正式稿,上报学校和市区教科研部门。
(4)积极做好课题研究的常规工作,自查阅读、修改、评价、展示各个环节的问题并进行改进。
(5)学生优秀生活笔记向教学班展示,并打印出来向公开刊物推荐。
(6)加强理论学习,不断进行教育教学反思,提升自身素质,为课题提供内在动力。
(7)开展“啄木鸟”活动,引导学生去寻找生活中一些错用和乱用汉字,为学生提供写作情境。
(8)收集学生优秀生活笔记,并装订成册。
3、创新升华阶段(2007年2月—2007年3月):总结“轮流生活笔记”作文教学的基本运作规律和模式
(1)继续做好“轮流生活笔记”作文教学的常规工作。
(2)对《“轮流生活笔记”菜单》的初稿进行完善,形成正式稿。
(3)总结出“轮流生活笔记”作文教学课题中“指导、评价、展示”的一般模式和规律。
(4)对收集的材料进行整理、分析,撰写“轮流生活笔记”作文教学的实践报告,形成初稿。
(5)编撰学生优秀生活笔记,形成优秀作文选集。
(6)整理课题研究开展的各项活动材料(文字、图片资料等)。
4.总结验收阶段(2007年4月—2007年5月):对课题研究进行全面总结、反思,搜集材料,汇总研究成果,撰写结题报告迎接专家鉴定,结束课题研究

(1)修改和完善《“轮流生活笔记”作文教学实践和研究报告》,形成正式稿。
(2)整理课题研究文本档案材料:课题申请表、课题研究方案、课题立项通知书、课题上级文件通知、课题培训学习证明、课题研究计划。
(3)整理课题研究过程性材料:课题研究学习资料、学生作文集、开展活动图片资料(辩论赛、课外阅读课、走进自然活动等)、课题研究公开课教案及课件、课题阶段性总结报告、个人修身反思集。
(4)整理课题研究成果展示材料:学生优秀生活笔记集、“轮流生活笔记”菜单、课题研究报告、学生作文发表、获奖原件及复印件、课题研究公开课证明、课题研究相关论文获奖证书、个人文章发表原件及复印件。
(5)接受课题组专家验收
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