南京市个人课题研究计划

管季超0712

南京市个人课题研究计划

《“轮流生活笔记”作文教学的实践和研究》研究计划

六合区横梁镇初级中学
孙
刚

邮编：211515


一、课题研究内容及思路

1．激发兴趣，循序渐进，分层要求，消除学生对写作的畏惧心理

2．根据学生的年龄特点和已有的生活经验及知识经验，制定“轮流生活笔记”菜单

3．开展活动，为“轮流生活笔记”创设写作环境

4．指导学生摘抄、写读书笔记

5．探索“轮流生活笔记”的指导方法

6．探索“轮流生活笔记”的评价方法和展示方式

7．定期开展学生的生活笔记交流活动

8．组织编辑《学生优秀作文集》，选编优秀生活笔记，推荐学生优秀生活笔记到校报和公开刊物上发表，激发学生的兴趣

二、课题研究成果呈现方式

1．研究设计出“轮流生活笔记”菜单

2．整理学生生活笔记，形成学生生活笔记集

3．教师撰写有关的研究论文、教案及实验报告

4．教师和学生获奖论文、作文或发表的作品集

三、具体研究计划安排

1．准备阶段（2006年4月）：学习掌握相关理论，形成明确的课题意识，完成研究方案

（1）学习掌握个人课题撰写的相关知识。

（2）反思自己语文教学实际中遇到的问题和困惑，找出问题，提出课题研究设想，并查找相关研究资料，初步论证课题研究的价值和可行性。

（3）确立课题研究方向，查找相关资料，学习课题相关的理论知识，完成课题研究方案。

2．初步探索阶段（2006年5月--2007年1月）：全面展开研究，分别从理论与实验两个方面进行研究，收集研究材料
五月：
（1）制定“轮流生活笔记”课题研究的具体实施方案。
（2）按照“组间同质，组内异质”的原则对研究班级进行分组，确立小组长。
（3）进行“轮流生活笔记”作文教学研究动员，让学生熟悉“轮流生活笔记”写作的流程，激发学生写作兴趣。
（4）学生开始进行“轮流生活笔记”写作实验。
（5）按照课题研究的实施方案，阅读、批改、评价、反馈、展示学生的生活笔记。
（6）初步探索“轮流生活笔记”的评价、指导方法。
六月：
（1）总结反思五月份的实施情况，及时进行调整和修改。
（2）指导学生对同组同学的轮流生活笔记进行评价。
（3）收集优秀生活笔记，在班级内进行展示。
（4）指导学生摘抄、写读书笔记。
（5）初步编撰课题方案中的《“轮流生活笔记”菜单》。
七、八月：
（1）对个人课题进行阶段性总结，形成阶段性总结报告。
（2）完善课题中的阅读、评价、修改等各个环节，进行必要的改进。
（3）收集优秀生活笔记并打印成册，积极向公开刊物推荐。
（4）撰写一篇与课题相关的论文。
（5）进一步编撰课题方案中的《“轮流生活笔记”菜单》。
九月：
（1）
对新生进行“轮流生活笔记”作文写作的培训，让学生熟悉写作流程。
（2）全面实施“轮流生活笔记”作文教学方案，进行课题研究。
（3）利用《“轮流生活笔记”菜单》，对课题方案中的“自命题‘轮流生活笔记’”内容进行研究，收集研究材料。
（4）修改与课题相关的论文，送交市区教育学会进行评比。
（5）进一步探索“轮流生活笔记”的指导方法及展示方式。
（6）联系校团委开展了“秋意金牛”活动，组织部分学生去金牛湖畔去采风，为学生提供写作情境和素材。
十月、十一：
（1）总结前一阶段课题研究情况，自查研究进度。
（2）进行教育理论学习，坚持理论联系和指导实际，避免课题研究的随意性和盲目性，让课题研究方向明确、目标具体。

（3）进行“好家长”作文竞赛的动员工作，激发学生写作兴趣。

（4）开展学生辩论赛，为学生提供写作情境。

（5）配合化学教师，指导学生做好“城镇周边环境调查研究”社会实践活动，并指导学生撰写科技小论文。

（6）在研究的基础上，总结“轮流生活笔记”指导、评价的一般方法。
十二月、二00七年一月：
（1）指导学生参加南京市“好家长”作文竞赛并展示初赛优秀作文，激发学生写作兴趣。
（2）完善课题方案中的《“轮流生活笔记”菜单》，形成初稿。
（3）对课题阶段性总结的初稿进行修改完善，形成课题阶段性总结的正式稿，上报学校和市区教科研部门。
（4）积极做好课题研究的常规工作，自查阅读、修改、评价、展示各个环节的问题并进行改进。
（5）学生优秀生活笔记向教学班展示，并打印出来向公开刊物推荐。
（6）加强理论学习，不断进行教育教学反思，提升自身素质，为课题提供内在动力。
（7）开展“啄木鸟”活动，引导学生去寻找生活中一些错用和乱用汉字，为学生提供写作情境。
（8）收集学生优秀生活笔记，并装订成册。
3、创新升华阶段（2007年2月—2007年3月）：总结“轮流生活笔记”作文教学的基本运作规律和模式
（1）继续做好“轮流生活笔记”作文教学的常规工作。
（2）对《“轮流生活笔记”菜单》的初稿进行完善,形成正式稿。
（3）总结出“轮流生活笔记”作文教学课题中“指导、评价、展示”的一般模式和规律。
（4）对收集的材料进行整理、分析，撰写“轮流生活笔记”作文教学的实践报告，形成初稿。
（5）编撰学生优秀生活笔记，形成优秀作文选集。
（6）整理课题研究开展的各项活动材料（文字、图片资料等）。

4．总结验收阶段（2007年4月—2007年5月）：对课题研究进行全面总结、反思，搜集材料，汇总研究成果，撰写结题报告迎接专家鉴定，结束课题研究

（1）修改和完善《“轮流生活笔记”作文教学实践和研究报告》，形成正式稿。
（2）整理课题研究文本档案材料：课题申请表、课题研究方案、课题立项通知书、课题上级文件通知、课题培训学习证明、课题研究计划。
（3）整理课题研究过程性材料：课题研究学习资料、学生作文集、开展活动图片资料（辩论赛、课外阅读课、走进自然活动等）、课题研究公开课教案及课件、课题阶段性总结报告、个人修身反思集。
（4）整理课题研究成果展示材料：学生优秀生活笔记集、“轮流生活笔记”菜单、课题研究报告、学生作文发表、获奖原件及复印件、课题研究公开课证明、课题研究相关论文获奖证书、个人文章发表原件及复印件。
（5）接受课题组专家验收