2009年3月25日下午城乡两所初中美术课交流

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        2009年3月25日下午   
                      卧龙长湖中学

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课后评议环节
管季超向执教者李海音老师发问：
1，农村初中美术教师常会遇到那些教学上的具体困难？你是怎么解决的？
李海音老师答：常常会遇到材料上的问题，学生不愿意花钱购买，家长也不支持。手工课很难进行，只能做些简单的黑白绘画。

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管季超向执教者周丹老师发问：
你为何在本册教材中选择《远古的呼唤》的课题，你是怎么想的？
周丹老师答：作为七年级的美术教师我接触到的学生大多活泼开朗，他们热爱生活，勇于自我表现。我在教授美术课的时候，常观察他们的课堂表现，联系到他们的个性特点，总希望在课堂中启发他们的想法，张扬他们的个性。我很乐意为学生们创设一个宽松、积极、开放的空间。并且我对民间艺术，乡土艺术及原始艺术有着执着的向往，我原在美术教学中探索这些自然艺术的魅力。

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管季超向执教者周丹老师发问：
2你在这节课中有哪些成功的地方，有哪些遗憾的地方？
答：我每次上完这节课，我每次都很感动，觉得我们的孩子们是那么的可爱，他们创作的作品是那么的感人，虽然比较简单，比较稚嫩，但是创意总是很奇妙，常会有出人意料的出现，这点是很多大人都无法办到的。
遗憾的是只能上一节课，时间不太够，很多难点还不能讲明。需要教师大量的讲解才能更好的启发学生的创意，要是有更充足的时间效果会更好。

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管季超向执教者周丹老师发问：
3请站在教材编写者的角度，分析一下教材中设计一个这样课题的教育价值？
答：引导学生感受远古时代先民们的生活，思想，情感，追求，品味原始艺术的特点价值，培养学生观察力，创造力，让学生能通过创作表演在潜移默化中提高美术知识和技能的能力，以及他们在分组活动中参与团队表现出来的组织能力和活动能力。引导学生探索艺术的起源，拓宽知识层面，亲近大自然，热爱生活，理解艺术来源于生活，却又高于生活的宗旨。发掘学生的艺术潜能，增强自信心，勇于表现，善于表现。

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卧龙中学熊英老师评：
《绿洲》
导入有新意，使学生能快速进入到老师创设的情景中。图片丰富能最大限度的激发学生的创作动力，也能为基础较差的学生做直观的参考。
在概念手法-----异形同构，时空重组的归纳中如能多给点时间发挥学生的主动性就更好了。
《远古的呼唤》
本课主题在教师的不断提示启发下被学生接受，概念的强化在课堂中随处可见，比较自然。
教具的准备很丰富，在示范装扮时引起了学生强烈的兴趣，引导作用很到位，但对学生的实际情况了解不足。

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卧龙中学胡蓓老师评：
《绿洲》
1用故事和背景音乐的配合导入，让学生的情绪随着老师的语言感受课题。暗示性导入效果好。
2提问设计得当，学生回答全面，对环保题材了解充分。
3课本内容知识点介绍清晰。
4启发学生思想，构思效果好，能抓住瞬间的创作激情。
5循环播放优秀的示范作品，给学生做参考，有效启发学生思想和创作题材。
知识点的讲解比较少，学生对绘画手法了解不够清晰。

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卧龙中学胡蓓老师评：
《远古的呼唤》
1用面具导入，新奇，有创意，吸引学生注意力，有效开展课题。
2欣赏书本教材，了解知识重点和制作要点。
3教具准备充分，展示以游戏的形式开展，学生参与性强，兴趣浓厚。并给人以强烈的视觉冲击力，直观并有感染力，吸引学生注意力。
对教学的学生了解不足，课堂把握不太好，学生的课堂准备不充足。

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受管老师委托，录入上传城乡两校交流活动现场产生的部分文字资料。

管季超.

好好琢磨一下[如何评好一节课]
上面的几帖评课帖似乎都未能深入，流于浅表。