杨店镇小陈娟老师音乐课观课札记

管季超0712

孝南区教研室小学语文教研员  管季超
时间：2008年6月5日上午第2节课时间
地点：杨店镇小东校区
一同观课者：杨店镇小副校长李俊勋同志  
                     杨店镇小政教主任吴艮锋同志
班级情况观察：603班；74人，男女生比例大体相等；教室墙上有《你追我赶》等四个学习园地，内容未更新；教室后黑板有“六一”专刊。
以下为观课札记：（依时序/现场感受记录）

管季超0712

——陈娟老师的课数年前曾听过一次，在几次音乐教研活动时有过一些了解。
        与前些年的印象不同，陈老师在控场能力上有明显提高，体现出经过教学实践历练的成熟度（沉稳与自信）。
        ——课前，陈老师两次要求学生鼓掌：“欢迎来自区教育局的领导某某某同志”。虽然是表达一线教师的一种“礼节”，出于真诚，但观课者管季超认为似无必要。
       理由是：（1）区教研室是纯业务机构，所有教研室成员的第一角色是“教师”——“岗位稍特殊些的教师”或“为一线教师服务的教师”，不是“领导！”（称“教研员”为领导，其实是一种“角色错位”。做一个“专业技术人员”更有值得尊重的理由）。
        （2）我希望最好以不太受学生注意的“课堂教学观察者”的角色在教室出现，尽量避免对授课教师正常工作秩序的干扰。
        真诚感谢小陈老师的礼遇。上述观点仅供参考。
        ——陈老师使用电子琴进行教学，琴法比前些年更熟练。音乐教学效果当然应该有必要的教学条件作保障，也依赖于执教者扎实的专业基本功。

管季超0712

——小陈老师即兴邀请我（观课者）参与到教学活动环节中，这种做法我能认同，也欣然参与了。但，似乎为了这种“即兴”安排有更好的效果，可以提前几分钟作点预告。这样一可提升学生兴趣，二可保证这种“即兴安排”的实际效果。
        我们一线教师常常需要在“课堂教学的趣味性/活跃气氛”与“教学的实效性/任务达成度”之间谨慎权衡。
        “即兴安排”与“教育机智”不完全是一回事儿。
         课堂毫无即兴生发的成分，往往会沉闷无趣；太多即兴而发，是否又会导致教学的随意性？不可不思。

管季超0712

——《对花》这首民歌简短，曲调易学，上口，在学生基本唱会之后，老师安排了“即兴创编歌词”的环节，这是完全可以的，不失为一种有意义的尝试。
        值得讨论的是：原歌词中春花（迎春花）“戴”在“战斗英雄”身上是可以的。但夏季的典型花卉“荷花/莲花”是否宜于“戴”（有“红莲”“白莲”两种），大可推敲。
        我“被迫”插话改编的歌词：“夏季里来什么花儿开？夏季里来莲花开。莲花为什么这样白？出泥不染品高洁”。课未下，我自己就不满意。一是不押韵，破坏了原词的韵语风格；二是“出泥不染”用了典，与原歌词民歌口语风格不谐和
        连观课老师（三人）都难以一下子完成“即兴创编”，可见还是有难度的。这种“难度”老师在备课阶段就要作“预想（预设）”，不可“即兴”一提要求，“放”开来，失去控制，不评点，不点拨，以“热闹”为唯一追求。
        ——杨店中心小学有重视艺术教育的优良传统，十一年来一直配备有专职的音乐、美术教师，从无间断，也没有像其他某些同级学校一样随意变动艺术课教师的工作，这是非常难得的。
        从6（3）班同学的歌唱水平和课堂学习的积极状态，可推知专职教师平日教学工作中作出的努力。对这一点，作为观课者，我非常欣慰。
        希望杨一小两位专职艺术课教师增强反思能力，对自己的工作不断提升“专业标尺”，为农村小学艺术课教学贡献更多的经验。
        感谢杨店一小领导邀请我这个语文老师观摩学习音乐课。谢谢！

管季超0712

凡是教研室集体视导时，我的工作任务应是以“小语教研员”的角色来开展工作。
        不尊重学科教研员在该学科教研活动中的主导地位，不会有太好的效果。
        欢迎实名跟帖讨论。

管季超0712

请俊勋校长实名跟帖，真话实说。
        谢谢杨店一小朋友们长期以来对我的小学语文教研工作的大力支持！

管季超0712

我来给自己这篇短稿加‘精’，自我表扬一下；送我们回教研室的杨店的车尚未回到杨店，咱已将此帖上传，然后打电话请杨店的朋友们看。/快，是加精的理由。

ljx

真是对不起，作文评改一事，因为5号上午太忙，下午准备让您看三年级的作文，但由于时间关系没有看成。没有其它意思，请管老师见谅！

ljx

感谢您对杨店一小工作的支持和指导！你以普通学科教研员的身份来指导教学工作，让我们感到亲切！

管季超0712

教研员靠学术水平开展工作，无需挂‘官衔’，挂了也没用，至少老管不吃这套。