孩子一个改错的机会

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作者：张红斌

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不记得是那一节体育课，按教学计划，我们进行仰卧起坐的考核。一上课，我开始作考前动员，认真地带领学生作准备活动，布置考前练习并于以宣布考核标准及相关要求。一切准备好了以后，我就要求学生作两人自由组合的考核准备。眨眼的工夫， 同学们一个个都跃跃欲试，准备一决高低。
“预备、开始“随着教师的发令，第一组的同学开妈了，看他们一个个咬牙切齿，面红耳赤地你争我抢，我禁不住地大声喊到“加油！加油”“嘀”随着一声终止讯号，考核结束了，随后我强调相互之间公布成绩。轮到平时上课不是很认真的吴磊考试时，我问吴磊：“你做了多少？”“48个”他语言刚落，马上有几个同学站起来，大声说“你能做48个？！”接着几乎全班都用疑惑的眼光看着他。这时我心想大声质问他，当我转眼望他时，见他满脸通红，底下了头，一声不吭。看到他这副模样我似忽明白了什么，不能质问、不能，他现在已经是孤立无援了，如果再加上我对他的攻击，他岂不很容易被击毁吗？于是我话锋一转，对同学们说道：“关于吴磊的成绩，下课我会请几个代表来监督，让他重新考核，听我这么一说，他们一个个都有满意了。
课后，我随机点了几个同学来到器材室，一切准备好以后，我特意走到了吴磊的面前，摸着他的头鼓励说：“我相信你，你能行”！他会意的点点头。“开始”随着我一声，他开始做了起来，我也随手按了秒表，时间一秒秒的过去，眼看时间快要到了，他只做了30个怎么办？这样下的结果不是比刚才更惨，不行，我要保护他的自尊心，于是我悄悄按下暂停，并大声地喊到：“不错，加油、加油……”听到我的加油声，他好像增添了许多力量，39、40、41…45！“停”几个同学半信半疑地走过来，我一脸严肃地把秒表对着他们展开并说到：“刚好一分钟”。这时以有几个同学质问道：“老师，可他还是没有48个啊？”我笑着对他们说：“连续两次的考核，后一次肯定要差一些，你们有时间试试看！”“噢”听我这么一解释，他们满意地回教室去了。
“你们俩跟我来”我叫上了两个学生来到了办公室，我牵着他们的手对他们说：“刚才的经过你们满意吗？”他们点点头，我以说道：“你们不用说了，我也知道实情》”听到这点他们俩惭愧地低下了头，于是我趁机说道：“你们追求上进，想取得好成绩的想法是对的，但你们要实事求是，绝不能弄虚作假，知道吗？”听到这里他俩满脸通红的点点头。“今后注意哟，你们放心吧，我会替你们保密的，去吧！”“谢谢教师！”听到他俩这重重的话语后，我感到像喝了蜜糖一样，不知道有多甜，回味无穷。
教育是一个复杂的系统工程，在学生的成长过程中，保护学生的自尊心，让他们健康地成长显得重要，这就需要我们教育工作者要包含一腔爱心地去勤于反思、善于创造一些教育的策略和方法以收到最佳的教育效果。