善待孩子的顶嘴

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善待孩子的顶嘴

2008-7-9 武汉市东西湖实验小学

一天，科学老师要同学们带小动物进行观察。到了上课的时候，有的同学发现自己的桌子上到处都是老鼠屎，向科学老师反映，科学老师查此事，但没有人承认。经“检举”，了解到有两个学生带了小白鼠，其中孙林同学一直和其他同学在教室里玩小白鼠。科学老师有些恼火，板着脸说：“既然有本事做，就有本事承认，做了错事不敢承认，算什么好汉?……” 科学老师说这话时，用严厉的目光扫视那些曾玩弄过小白鼠的同学。孙林同学站了起来，气呼呼地说：“你是不是在讽刺我?”“我干吗讽刺你?谁做了错事谁心里最清楚。”正在气头上的科学老师没好气地说。“神精病。”孙林同学居然这样顶了一句。科学老师在众学生面前受此“侮辱”，有些火冒三丈，于是对他狠狠地批评了一番，并表示“既然说我有神精病，就不要听我的课。”孙林回家后，大哭了一场，在家长的追问下讲了这件事的前因后果，并且表示以后不想上学了。他妈妈很着急，第二天，拉着儿子来学校向老师道歉，但孙林一声不吭，眼光中还有一些轻蔑的神情。几天以后的科学课，孙林自己看书，不注意听课，偶尔被老师提问到，他也不回答。显然已和老师对立起来。他妈妈来校将此事告诉我，希望我能解开他儿子的心结。我是这个班的班主任，也是一名心理辅导老师。                　　这位性格内向、不善言辞、学习成绩优秀的同学怎么会公然与老师顶嘴呢? 孙林与科学老师的矛盾该如何解决呢?我仔细分析了事情的前因后果，找出以下几方面的原因：第一，孙林平时在学校里安分守己，很少受到老师批评，但性格孤傲、比较敏感，在家里脾气比较倔，经常和爸妈斗嘴。而其父母虽然关心他的成长，但缺乏科学的引导，使他养成心胸狭隘、受不了半点委屈的个性。第二，科学老师在遇到麻烦时，有些激动，没有考虑用更合理、科学的方法去解决问题，而是用尖酸的语言去批评学生。虽然自己的情绪得到发泄，但就解决问题而言是无济于事的。 　　第二天，我首先和科学老师交换了意见。科学老师也感到孙林有对立情绪，非常担心她学习成绩下降，也担心与之再发生冲突，自己更尴尬。但碍于“师道尊严”，又看到他爱理不理的样子，心中的气消不了，就一直没有和他沟通。听了她的想法，我真诚地谈了自己的观点，如果不能及时改善与孙林的关系，不仅会影响他的学习成绩，也会在他心中留下阴影，在班级造成不良的影响。然后，我又找孙林谈心，真诚地谈了自己的观点：第一，作为学生尊重老师是起码的做人常识，如果觉得老师有什么不对，应该以合适的态度进行交流。第二，不能将老师的气话当真话，更不能因为与老师有什么疙瘩，就不听老师的课，这是一种愚蠢的行为。第三，人的一生中，在与人交往时，经常会碰到一些不公正的事情，每个人应该以积极的态度去承受这些委屈。通过交流，孙林感触很深，表示愿意向老师道歉。后来，我与孙林的家长也进行了交流。希望家长既要理解儿子，又要正视其身上存在的缺点，以积极的态度去协调孙林与科学老师的关系。不久后，孙林与科学老师的关系得到了改善。科学老师主动去亲近他，内向的他也用书面的形式向科学老师道了歉，往日灿烂的笑容又回到了他的脸上，而且我意外地发现他的学习状态比以往更好了。