让教育充满生命气息

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让教育充满生命气息

2007年10月16日 永川日报

金秋九月，漫步景圣中学，校园处处给记者留下深刻的印象：环境靓丽，书香浓浓。      学校静谧、靓丽，大道小径，畅通整洁；圣水河潺潺流水，杨柳依依傍两岸，特别是校园那十几棵突兀挺拔的古树，一袭浓阴匝地，尽显景圣古韵遗风。校园在古韵中不时显现出现代时尚的元素，喜迎宾客的休闲广场、漂亮高大的教学楼，还有规划中的科技实验楼、游泳场馆更具有现代感。      校园处处闻到浓浓的书香。通道走廊上科学家、名人画像随处可见；图书室里师生穿流如梭；校园网站内，学生交流活跃；教室书声朗朗；圣水河文学社、校报《景中之声》、校刊《圣水河》是3000名学生展示自己才华的舞台。      融入景圣中学，随处可见师生神情恬静从容，举止文明礼貌，待人和蔼谦逊。整个校园和谐新风扑面而来：面红耳赤的争吵少了，如沐春风的交流多了，心浮气躁的心境少了，静心笃学的心境多了。      景圣中学在65年办学历程中，不断创新办学理念，努力提高办学水平，近年来，该校提出了“努力建构‘四·六’管理机制，形成让教育充满生命气息”的办学理念。“四·六’”管理机制的基本内容：着力抓好教学管理的四个方面。即以课堂常规，课堂教研，校本培训，评价考核为抓手。着力抓好教育管理的六个方面。即学生教育常规管理，学生礼仪管理，学生心理辅导，德育队伍建设，学生行为习惯，教育管理考核。这是景圣中学经过60余年办学理念的高度总结，并在思索、探讨中付诸实施，还深刻认识到：只有唤醒师生生命意识，才能激活学生生命潜力，真正把该校建设成为广大农村子弟成人、成才、成功的摇篮。      景圣中学“四·六’”管理机制的精髓：注重教育的生命意识，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教师充满智慧和挑战，把精神生命发展主动权还给学校，让学校充满勃勃生机。      师者，传道、授业、解惑也。教学生一瓢水，老师必须有一桶水。景圣中学围绕“四·六’”管理机制，在教学方面要求“细”、“精”“深”近乎苛刻，非常注重教师基础知识和基本功的培养，要求教师向课堂要质量，向课堂要效益，并对教师备课、上课、作业、辅导、考试、考核六个环节进行了规范和明确，特别要求教学方法要讲究技艺，体现巧、妙、趣、活、新。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的精神状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自学能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。还特别制定了教师培训计划，对各层次教师的培养内容分别进行明确，并完善了相应的组织管理和考核机制。加强教师道德修养，经常开展“依法从教、文明执教”的案例分折与讨论，引导树立现代的教育观、人生观、质量观等，大力提高教师师德素养和执教水平。加强对教师个人素养的规范，从会风（如严禁打接电话）、穿戴（如不准戴耳环、项链）等细节入手，要求教师不管从生活习惯、语言、神态、动作都要体现良好的风范。鼓劲教师搞好继续再教育和教育科研课题研究，提倡教师采取小切口教研进课堂，从“教学机智、某些题型的妙解、差生的转化、维护课堂良好秩序的体会”等一些小切口入手，精心搞好细节教育。不能否认，景圣中学强化师道的确造就了一支有精湛的业务水平和高尚的道德情操教师队伍。该校有教师戏言：“景圣中学是教师培养的基地，是向上一级学校输送优秀教师的中转站。”话语中透出自信与自得。      熏，是以香气熏物；陶，是范土制造；二者合起来比喻教育培养。该校刘校长刘才兵告诉记者：“挖掘学校历史文化沉淀，凸现人文景中，就是构建具有熏陶性和谐校园的精神支撑。”因为景圣中学有着厚重的历史文化，以景圣命名，其含义景先圣，启后进，就是要做正直、有骨气的人。学校1942年由晏梓芹先生创办至今，65年走出了数以万计的社会俊才。同时，几十年来，圣水河流淌着“养天地之正气，法古今之完人”的主旋律，“圣水双清”的灵气和“永川龙”的矫健，以及这儿的一山一水，一草一木，无不引发人们的幽古情思，无数的文人墨客在此留下了他们咏叹的诗句。景圣中学不仅把这些发掘出来加以整理，收录在宣传册中，刻印在警示栏里，还加以提炼、传承、发展、以激励景圣儿女。该校教师说，学校的校训、校风、教风、学风、校歌、校徽都是有根的，有根的才有认同感，有根的才有更强的生命力。据校党支部书记孔德祥介绍，该校凡集体集会、节日庆祝、开（散）学典礼等都形成了忆校训、导校风、唱校歌、戴校徽的优良传统。同时，学校的教学风格形成了勤、严、实、细的特点。      细节关乎人生的成功。学校在建立健全各项规章制度规范学生行为方面做到了“细”。日常管理上力求完善学生一日常规、一周常规、一月常规，让学生自己管理自己。学校把对学生的教育延伸到家庭、社会，做到学校、家庭、社会三者联动，体现学生教育和管理之“广”。设立心理咨询室，加强对学生的心理训练，同时，还要将成功教育、挫折教育、幸福教育、吃苦教育带进课堂，这好比中医百草皆可入药，更有利于学生成长。除此以外，还要把中华传统文化教育引入课堂，并以各种形式穿插于教学全过程之中，向学生倡扬传统文化中的精髓。开展危机教育进课堂，培养学生对社会，他人的责任感，教会学生“学会负责”。      景圣中学重于师道，严于管理，长于细节，教育教学硕果累累。她是永川农村高完中教育的一面旗帜。获得荣誉称号像珍珠串一样不胜枚举，她先后被评为永川师风师德建设先进集体、重庆市安全文明校园等。 景圣中学秉承“景先圣、启后进”的传统精神，继续创新办学理念，向着“创办一流农村示范高中、打造渝西重点名校”的新目标奋力迈进。