寻找青年教师成长的逻辑支点[转帖]

管季超0712

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  一次，外出到一个学校做考场副主考，听到一个刚上班两年的青年教师这样说：学校老让我们感恩感恩，这不合适，我们与学校就是雇佣关系，双向选择，是平等的，为什么一定要我们感恩呢，其实学校也应该感谢我们才对……。我无意要断章取义，但还是心生些许感慨。
  他讲的好像没错，可能许多年轻人也与之有共鸣。但我不这么看，我以为，这不过是折射了这位年轻人今天“求稳已稳”的短浅人生追求而已，也反映了他没有找到自己继续成长的逻辑支点。我想，他的这些想法，最好不要成为他人生的思维定式，因为，那会羁绊到他。
  这位年轻人的思维逻辑起码有这么几点：1、这个集体不是自己的，自己与这个集体是不相容的关系；2、工作是通过自己的本领找到的，凭什么要感谢也需要自己的单位，要感谢应该感谢自己的水平与运气；3、我出力，单位出资，这个关系本来就非常简单，干吗老是我要感谢周围呢？4、自己是有本领有能力的，我靠这一点就行了。应该说，这是一个典型的80后年轻人，他们不缺自信，不缺观点与个性，更不缺一定的知识与能力。但他们常常被诟病恰恰是他们缺失那些被称之为文化的东西，那些被称为价值的东西，乃至被称为情感的东西！
  为什么会这样呢，这一切皆因他们缺乏比较的机会（一开始就有个好工作好收入）、比较的意识（不愿不去不想），缺乏输出情感的基因积淀，一个从小就是获得，就懂收取的人，在有能力为别人做事前，但但懂得感谢就需要一个漫长的过程。
  所以，我真的认为，一个年轻人的成长是要有一个正确逻辑支点的。因为他要成长为一个优秀的教师是要从最初的几年的奠基出发的，而这个出发就是要靠正确的逻辑认识来引导。
  这个逻辑认识最起码是由这几点构成：1、要让自己成为一个重情谊懂感谢的人，并不是你的今天都是上帝必然要给予你的。“万千宠爱于一身”不是一生的应该享受，爸爸妈妈给予你，是应该的（其实也未必），亲戚朋友给予你，也是应该的(其实可能更未必)，这就可以推理出任何人都一定要为你付出吗？西方的基督教文明从小就告诉孩子们，人类获得的任何东西都是上帝给予的，自己的享有不都是应该。2、坚信集体是自己存在的母体，自己与集体息息相关，自己的成长一定要从集体里汲取不竭的营养。一个集体在它还能够源源不断给你提供能量的时候，你是不太关心它存在的命运的，一旦它轰然倒塌，树倒猢狲散，你就会尝到失去或孤立与集体之外的滋味。在你的科组，你的级组，那些老教师，不是一定要为你提供经验与工作智慧的，他们的工作形态一定会对你的未来产生决定性的影响，向他们学习，感谢他们的付出，你才可能得到更好的指导。3、一个优秀的教师，是要把专业知识与育人智慧以及工作经验巧妙结合起来的，而这些很难在一个极其自负的年轻人身上得以复制。有的老教师工作了一辈子，都不见得被学生认可，但一个年轻人很快被认可，也一定不见得就是一个不需要进步的好老师。就是你有的是知识与能力，但经验的获得智慧的生成是要时间学习与积累的。4、真诚与虚心是学习有效的保证，是一个年轻人继续前进的基础。作为学生的你和作为老师的你，因为身份的变化，你身边的人与你的关系，对你的期望是完全不同的，你做学生时，你的老师有对你批评与指导的义务与责任，但作为老师的你，你周围的老师对你的关注则要看的态度与需求。
  记得谁说过，给我一个支点，我可以撬动地球。其实，任何人需要的支点都是需要自己寻找的。一个年轻老师的成长支点同样需要自己去好好寻找，但愿每一个我年轻的同仁，都能很快找到自己人生事业成长的支点。
      谢谢您的阅读，请指正！                  
                         2009.5.6晚22：50于办公室