划过天空的翅膀

宋伟

划过天空的翅膀

浙江省平湖师范附属小学   顾巧英

       艾青说：“也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。”花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏，雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。而我经历了艰辛也不可能如夏花般绚烂、如冬雪般厚实，不可能到达某个高度，但能和老师们一起平平淡淡、真心实意地迎来一批批孩子，送走一个个希望，在教育的天空留下一条条淡淡的痕迹。这也是一种幸福呵！于是，便想将这份幸福和大家分享……         
                              

掬起每一滴感动

       生活不是没有美，而是我们缺少发现美的眼睛。　　
       生活不是没有感动，而是我们缺少能够感动的心灵。
      人的一生中，常常是由许多小小的生活片段所构成。它们会在生命的体验和实践中不断贯穿在生活的方方面面。它们虽小虽不经意地常从身边流走，但却都实实在在地雕刻在心灵的深处，那就是感动。
生活中唯有感动的心才不会让许多琐碎的小事成为生活的磕绊，也不会如春梦一样消失的了无痕迹。只有爱的包围，只有爱从心出，感动的事就像钻入骨髓，融入血脉一样弥散在我生命的每一天……
                        

孩 子 的 爱

        这一段时间，我总想提起笔来和孩子们对白，总想让自己心中涌动的那份情感诉诸笔端，可琢磨着这样是否让人觉得自己太矫情。故迟迟未动。今夜，赏毕满天星斗，枕边孩儿酣然入睡。听着他轻盈的呼吸声，看着他怡然的面庞，我竟又想起了我的孩子们。于是，思绪翻滚，他们似乎又一个个地活泼泼地围绕在我身旁；再也抑制不住文字的冲动，斜倚着床背，开始了我与孩子们纸上的心灵对话。

女孩，你别哭！

       那是一个周六的早晨，五月的阳光斜斜地照着我，惬意又温情。我随着熙熙攘攘的人流踏入了热闹的菜市场。购完滴着水珠的嫩盈盈的青菜，我沿摊往前走，思寻着再买些什么。“顾老师，你在买菜啊！”原来是班中一女孩的母亲。我停住脚步，微笑着与她打招呼。“顾老师，下学期你是不是不教这个班了？”“可能吧。”“前几天孩子孩子回来说，老师不教我们了，说说竟哭了，说要是老师去教一年级，我也去读一年级。”“哦？是吗？”我惊讶得一时不知说什么才好。女孩母亲继续说着：“我劝她说，傻丫头，这怎么可能！要不，我与老师说一下？她连声说好！你到底还教不教？”我迷茫地说：“不知道呀！这要看学校的安排。”
          我知道，我的回答会让你很失望，很不满足，可我又何德何能，让你泪湿满巾。平时，你总不太主动表现自己，张扬自己，就连自己独特的甜润的声音也不曾充分展示。记得，我每回请你朗读，总忍不住赞上一句。你只是常在课间笑眯眯地默默地立于讲台旁，看我批改作业。待我批到错误的本子，便传递给同学。不需要吩咐，一切都是那么自然。与班中那些善于表现，总粘着我的孩子相比，你显得那样平淡，恍若一棵不起眼的含羞草。似乎我也没有对你宠爱有加。可你却这般的宽容我，挚爱着我。女孩，你别哭！即使下学期我们不再相伴而行，但相处的点点滴滴都已融入彼此的生命。前方，会有更值得你信任的老师和你携手共进。而我们，仍可以是最好的朋友！
                           

孩子，谢谢你们！

       前几日，我偶得小恙，无奈之际，请了两天的假，乖乖地在家休养。翻翻钟爱的书，弹弹心爱的琴，心头总觉得缺了什么，细细一想，原是少了你们的音容笑貌，少了你们的吵吵闹闹。于是，第二天午后，我硬生生地拒绝了先生的阻拦，心急火燎地跑回了你们身边，操起书本和你们一起走进语言世界。阵阵疼痛令我不觉皱起了眉头，压弯了腰。你们便急切地瞪大了眼，满脸的不安，嘴里还不出声地问着：“痛吗？痛吗？”我不忍让你们担心，摇了摇头。
       一节课毕，我自然找前一日剩下没批完的作文本。打开一看，不想都已批阅。“写得真生动！”“读你的文章好感动。”“如果你把人物的动作、神态再写细致些，就更棒了！”……一句句鲜红的评语，一行行工整幼稚的字，一看就是你们批的。“怎么回事？”我向拥在身旁的孩子询问。“是我们批的。顾老师，您身体不好，我们想为您分担一些，让您好好休息！”一位孩子在一旁解释道。“昨天，他们几个同学批到了四点半才回家。”另一个孩子补充说。“我没事，谢谢你们！”我忍不住张开臂膀拥紧了你们！一切的疼痛都在一刹那消失了，融化在你们的浓浓爱意里。
                          

   你的花好香！

      病后上班翌日清晨，我一跨进办公室，就被摆在桌子上的一大篮鲜花吸引住了。那正中的百合花冰清玉洁，花瓣上水珠欲滴。两侧无暇的马蹄莲含蕊吐芳。鲜红的玫瑰，五彩的康乃馨，清丽的鹤望兰，娇小的满天星……不由让我贪婪地作了几下深呼吸。花儿的芬芳直透心肺。“这花是谁送的？”我想着便将插在花丛中的小红卡片转过来看看。“祝顾老师早日康复！蒋逸云。”一行秀气的字映入我的眼帘。我急切切地走到教室，找到了她。“谢谢你，送我的花！”我拥抱了她一下。旋即，又问：“这花是你买的吗？”“不，是我委托妈妈买的。”“噢，钱呢？”“是我积攒的零用钱！”她自豪地说。我感动地抚摸了一下她的头，又一次真诚地对她说：“真的谢谢，你的花好香！”
      空课时，我望着这篮花，脑海里似乎浮现了你积攒零用钱的镜头。这一元，是你左思右想忍住不买冷饮留下的；那一元是你表现出色妈妈奖励你的；还有久未见面的宁波姑婆给的压岁钱，嘉兴工作的爷爷回来给的，……或许，你想积攒起来买一本自己喜欢的课外书。老师知道你是一个标准的小书迷。或许，你想在“儿童节”时买一个漂亮的洋娃娃，好伴你恬然入睡。或许，你想在父母生日时，买份礼物送个惊喜，尽份孝心。或许，你想在下学期交学费时，自己承担一些。或许，……我知道，你每次耐心积攒都充满期待和喜悦。而你，却将这积淀已久的期待化作一篮鲜花，奉献给了我。花虽已谢，但这淡淡的花香却一直萦绕在我心间。
        已是零点多了，可我还是毫无困意，沉浸在回忆你们的甜蜜之中，沉浸在拥有你们的幸福之中。

宋伟

放飞61只千纸鹤

       “顾老师，今天的班队课你来参加好不好？好不好啦？”班里的好几个女孩从早晨起就不住地盯着我问。由于今天学校有研课活动，再加上自己本有好几节课要上。几乎没有一点空余的时间可以自由安排，就算是作业也得在课间抓紧批阅。所以，我没有商量余地地一口回绝了，推说下次。孩子们一次次地询问，失望一次次地写在他们的脸上。后来，不知是谁出了主意，让班主任蒋老师来说情。蒋老师为了让我能满足孩子的愿望，不嫌麻烦地将我的一节课调换，还隐隐透露出班队课大约与我有关，如果我不参加会伤了孩子们的心。我被说服了，一时无语，心里直纳闷：这帮小鬼，在搞什么？
       直至下午第三节课的音乐响起，我急切切地推门而进，一下子，我惊呆了！掌声四起，孩子们一个个笑意盈盈地看着我。黑板上醒目地挂着彩纸拉花，写着“祝顾巧英老师快乐！！”还未等我开口，就听见主持人清脆甜润的邀请词：“今天，我们相聚在一起，自发地组织了本次活动。我们要为带了我们四年的老师；我们要为一直以来关心、疼爱我们的老师；我们要为孜孜不倦地教我们学习的老师祝福！她是谁呢？她就是我们亲爱的顾巧英老师！下面，我们有请今天的主角-----顾老师出场！”我激动地在热烈的掌声中走到了讲台前，幸福溢满了心间。我不知道该说什么，只深深地、深深地鞠了三个躬。
       活动按照孩子们的安排进行着，主持人发给了每个孩子一张纸，让他们在纸上写下最想和我说的几句话，折成一只美丽、清新的千纸鹤。孩子们一个个郑重其事地思索着、书写着，又经心地折叠成千纸鹤。然后由两位孩子小心翼翼地托着一顶已被装扮一新的透明的伞，让大家把纸鹤放入。看着纸鹤越积越多，我的心禁不住“怦怦”直跳。等61位孩子的纸鹤都飞入了小伞。主持人请我从中抽取三只现场打开朗读。孩子们都争着希望我能抽到自己的那只，有的居然还合掌祈盼。我知道，他们是多么希望自己的那份祝福马上让我读到！我轻轻地取出三只，小心地打开纸鹤，唯恐一不小心就折了它们的翅膀。我动情地读着三个孩子的祝福，不断地说着谢谢，不争气的眼睛又潮湿了。（因为别人总说我太脆弱，爱掉泪。）可在这么巨大的幸福面前，我无法保持冷静。
       而后，我又欣赏了孩子们特意为我编排的节目，也动情和大家一起唱了一曲。尽管我不大会唱歌，但孩子们还是热情地为我叫好。课在歌声中结束了，两个孩子将61只千纸鹤装入早已准备好的一个红袋子，让我带回家一只只打开，读读给我的祝福。
       我真的带回了家，借着明灯，读着、体会着、感动着，不由得又想起了前些日子所读的夏丏尊先生翻译的《爱的教育》。夏先生在书《译者序言》中说：“办学校就像挖池塘，有人说方好，有人说圆好，不断地改来改去，而池塘要成为池塘必须要有水，这个关键问题反而注意的人少。没有水的池塘任凭是方还是圆，总免不了空虚之感。这水就是感情和爱！得往池塘里灌水------实施爱的教育啊！”都说教师的工作是一份良心工作，是一份需要奉献的工作，我说教师的工作更是一项收获童真、收获关爱的工作。回想四年来，我只是凭着自己的性情、凭着自己的本份带着他们，将自己一个人的爱微不足道地匀给他们，却得到了你们纯真珍贵的61份爱，我何以承载？
       亲爱的孩子们，我会珍惜地将这61只千纸鹤保存，让纸鹤里的61份祝福在我心中放飞，把你们给予我的至爱深情融入到我们共同度过的每一个日子里。

宋伟

透明童心

       有人说，童心似花，童心如诗，童心如苗，童心如梦。而我更多的喜欢童心的那种透明，那种和孩子们在一起如读佛书般的澄明、清澈的感觉。于是，便将透明作为了自己的追求，将透明作为了自己的处世之道。
       明朝李贽在《童心说》中曰：夫童心者，真心也；若以童心为不可，是以真心为不可也。夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若夫失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。
       因为童心的美丽、纯真和可爱；因为童心的稚嫩、弱小而不堪重负；便在心动时、情难却时录下心头的点点感动，丝丝温情。没有故作矫情，没有刻意求文，只是一份自然的流淌。
      这里呈现的，只是我十几年来和孩子们相处中留下了微小的一部分，更多的文字与感动，我喜欢独自在夜深人静、在闲庭信步、在阅读回味中默默享受……

老师的幸福

       与往常一样，上完写字课，我照例收拾好讲台，招呼孩子们准备吃午餐。可我话音刚落，十几个孩子呼啦一下围了上来。还没等我开口说话，就听到陆陶陶甜甜地说：“顾老师，送给您一张贺卡！”“哦！谢谢！”我不经意地接过贺卡，顺手放在了讲台上。节日里经常收到朋友、学生的贺卡，自然也觉得很平淡。“您打开看看吧！”她仰着小脸，充满期待地看着我。这时，我才发现，台前的孩子们不仅一脸的激动，有的还神秘地互相眨着眼；台下的孩子们仍端正地坐着，也是一脸的兴奋与灿烂。在他们期待的目光中，我疑惑地拾起卡片。这是一张用普通白纸制成的翻叠型的贺卡。卡面上有一花形的小窗，露出一个可爱的女孩的笑脸，四周夹了6个已弯成蝴蝶状的彩色回形针。“打开看看吧！”孩子迫不及待地催促道。我小心翼翼地取下回形针，轻轻翻开薄薄的纸片，唯恐一不小心撕破了。一下子，我惊呆了！纸片上，密密麻麻地写满了孩子们的名字。陈之初、沈奥、叶蓁、冯立、徐俊……不同的笔迹，同样的漂亮。就连有时因作业字迹马虎，让我给擦了再写端正的几个小调皮，也写得那样工整。“这是我们全班同学送给您的。每个小朋友都是自己签的名。徐晨辉病了，是胡宇婷帮他签的。”孩子在一旁解释说。我只觉得鼻子酸酸的，嗓门辣辣的，眼睛也莫名地湿润润了。卡片也显得有些模糊了。迷蒙中，我看到60个名字旁写着：祝您越来越年轻、美丽！快乐一辈子，幸福一辈子！“顾老师，您再看看后面！”一只柔柔的小手帮我将卡片翻到了后面。“您看，这里画了60朵小花，代表我们60个小朋友。中间这朵大花是顾老师。”我竟一时语噎，只伸出手爱怜地摸了摸身旁孩子头。好久，我才缓过神，朝孩子们深深地鞠了个躬，以表达我的谢意。没想到，孩子们一下子叫嚷起来：“不行，不行！我们也回顾老师一个躬！”说完，也竟真的给我鞠了个躬。我的眼眶又一次湿润了。一个下午，我好几次看着贺卡，默默地读着卡上的名字，读着卡上的祝福，沉浸在无边的幸福之中。
      

        曾不知多少次收到朋友的贺卡，不知多少次读到温馨的祝福；也不知多少次收到学生的贺卡，不知多少次读到感谢的话语。卡有买的，有做的，甚至有收藏价值的纪念卡。都没有这一次让我感动，让我铭心。我珍惜地将它放在我书房的写字台抽屉里。每天夜晚，坐在桌前读书、备课，我还分明感受着这分老师独有的幸福！

宋伟

触摸童心
                             ------给我的孩子们

       我的孩子门，还记得去年我们相遇的那一刻吗？你们如一群活泼的鸟儿好奇地飞入小学，好奇地看着我。就在目光相遇的一刹那，你们笔直地走到我的心里了。
      天南，一次语文课上，老师用了些水果教具。下课时，你硬缠着我要。似乎这纸做的苹果，就是一份弥足珍贵的礼物。看你那么执着，我答应了，让你放学后再来拿。放学时，你果真来了，接过纸苹果，如获至宝似地给了我一个灿烂的笑容，一声甜甜的谢谢老师。至今回忆起来，那纯真的笑脸，还让我感受到了一抹温情。
      一鸣，你尤其纯真。那天早上，你红肿的眼睛里写满了无奈与伤心。你哭泣着告诉我：“爸爸妈妈不要我了。”我岁一头雾水，可还是一把将你搂在怀里，告诉你老师要你。原来，你渴望在运动会上得金牌，而天真地编了谎。可这在大人眼里，你简直就成了“放羊的孩子”。你似懂非懂地听我分析了其中的原委，说今后再也不这样了。课间，我发现你又成了全班最欢乐的人。
      倩倩，还记得那天，同学告诉我你带了好多糖果。这可是违反校规的。我走到你面前，看到你憋红了脸，瞪着眼睛，一副即将上战场的模样。我笑了，说：“王倩，你是不是拿了糖要给顾老师吃？”你一愣，又点了点头，把一颗糖放在我伸出的手上。“你们看，王倩对老师多好！我知道你还要给赵老师吃了，对吗？”“嗯”。这下你自然多了，又掏出一颗放在我手上。“干脆全给老师吃好了！”“好的，好的。”你一下子又掏出了一把糖给了我。脸上竟然洋溢着自豪感，似乎一点也没觉得这是老师有意给你留的台阶。
      沈奥，你带了一盒活泼的金鱼来上自然课。可到了午间，不知是天气太热，还是水中氧气缺乏。小金鱼一个个肚子朝天，断了气。你伤心极了，哭得跟泪人似的，抽抽噎噎地向我诉说着小金鱼的可怜。与你相比，我觉得我这心头只泛起一点点怜意的大人，是那么的冷漠，也仅仅是安慰你：“要不，老师重新给你去买几条？”为了这几条小金鱼，你下午竟又哭了两回。这是何等的自然、热情而又善良。
      凯平，当我浑然不知地打开那只装满虫子的铅笔盒时，胆小的我毛骨悚然地尖叫了一声，盒子重重地摔在了地撒谎能够，虫子四处乱爬。你看着我，眼睛里写满了害怕。你准以为这下大祸临头了。在全班同学的目光中，我默默地捡起了铅笔盒，轻轻地放在你的课桌上，又继续边走边批。我知道，爱虫子不是你的错，那是你对世界的探索，对生命的热爱。
       陶陶，在我记忆的底片上，盈满了你的聪慧可人。小小的镜片后，会说话的眼睛闪耀着善良与执着。每每听到你清脆圆润的朗读声，我比欣赏黄莺啼翠、雨打芭蕉还要陶醉。可就是这么稚嫩的童声，我却硬逼你练出“董存瑞舍身炸暗堡”中的英雄气概，可真为难你了。捧着张张夺目的获奖证书，你自豪而又亲昵地倚在我身边，让我分享成功的喜悦。
       蓁蓁、亦丹、静如，你们那灵动的身影似乎又在我的眼前跳跃。一曲《辣妹子》，愣是让你们在两天半里跳了个风风火火、韵味十足。那耳垂上晃动的红辣椒，甩动的红帕子，纤巧的红舞鞋，就像是一个个跳动的音符，弹奏着美妙的乐曲。亦丹，娇娇的你为此还累得发了烧。可你还是挺了过来。虽然比赛只得了第二名，可在老师心里，你们是最棒的。谁也比不上你们的坚韧与执着。
       我的孩子们，我无法用笨拙的笔将你们一一描摹，也无法用我的眼光给你们的纯真、善良、执着抹上一丝亮色。憧憬于你们生活的我，痴心地想为你们挽留住这黄金时代，而写下此文。这只不过像“蜘蛛网落花”，略微保留一点春的痕迹而已。我的孩子们，你们听到了我-----一个老师的心声吗？

宋伟

感恩的心

        “我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我。……感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”我一遍又一遍地聆听着欧阳菲菲的《感恩的心》，沉醉其中。一件件与之相关的事由在心头泛起，交叠辉映。

活着为了什么？

       记得读师范三年级时，徐卫卫老师在每堂文选课上给我们开辟了“五分钟的即兴演讲”栏目。一次，轮到了我，我从老师的手中抽了一张纸条，展纸一看：你活着是为了什么？我一下子就想到了臧克家的《有的人》。在这首脍炙人口的诗中，他深刻而又形象地描绘了不同的人的生活价值，通过鲜明的对比歌颂了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的高尚情怀；脑海里也浮现了诸如雷锋这样一心为人民服务，像张海迪这样面对命运不屈不挠的生活强者……我可以旁征博引、侃侃而谈。
       可我心底突然冒出了一句话：活着是为了报恩。它盖过了所有联想到的人事与物，强烈地充斥着我的大脑，主宰着我的想念。“我活着是为了报恩。是为了报答疼爱我的爸爸妈妈，他们辛劳地拉扯我长大。一路走来……是为了报答关心我的老师，他们就如我的父母般关心着我的生活、学习……是为了报答真诚帮助过我的同学，他们在我伤心时安慰我，在我有困难时及时伸出援助之手……”我如江河决堤般激动地诉说着生命成长中受人之恩的点点滴滴，感动地表达着自己的想法。在而后的师生评价中，大家都觉得我的演讲是从心出发、情感真挚、出人意料。正是这样的缘由，十几年过去了，可仍时不时地想起那一刻，细细回想自己当初都说了些什么。虽然很多话都已记不太清了，但从心发出的几个强音仍是如此清晰。
       现在回想起来，我的阐述太心高气傲，太大言不惭，太自以为是了。以为自己的那份想念，那份愿望就是生活的全部。其实，从纯真的学生时代迈入复杂的社会生活，一路走来，虽没有经历过多的风风雨，但也饱尝了小风小浪。虽也在夜深人静之时感受自己在人生的“风浪”尖受人之助那份铭心，也努力地尝试着去报答，但实在是微不足道。可怀有这样的一份感恩的心情，感恩的生活态度，让我品味到了生活中的很多美好！

感恩之心流失

       或许是自己的那种在意，在和孩子们的相伴与交流中，对他们是否存有一点感恩非常敏感。一次，语文课堂作业本上的片段练习中有这么一个内容：用“我的妈妈真辛苦！”作总起句写一段话。本以为已是四年级孩子们了，在十多年来与爸爸妈妈相亲相爱中共同渡过，已饱受了父母的疼爱与操劳，已能用自己的慧眼观察父母生活中的点点辛劳，已能用心去体会父母……这样的段落描写，肯定会激起孩子们很多感激的回忆，肯定充满了浓浓的温情，洋溢着对妈妈的感恩之爱。
       可批阅孩子们的描述时，我惊讶，我失望！
       透过几十位孩子的描述，我发现绝大部分的妈妈只是给他们洗衣做饭的代名词，呆板的语言，生硬的语调，读不出多少的心语的流淌，品不到对妈妈辛苦养育的理解与感谢之情。偶有的几位能在字里行间表情达意的，也属凤毛麟角。（恰恰是家庭境况不太好的，平日的写作水平也相对一般的。倒让我读到了隐藏在朴实的具体事例中的那份感恩之情。）
       批着这样的文字，我不断地思考着问题产生的症结。为什么很多写作能力都不错的孩子轮到写自己的至爱----妈妈时，却显得这样的粗糙、无力？中国是一个重感情的国度，几千年的文明积淀了丰润的感恩戴德的方式。养育之恩、知遇之恩、提携之恩、救命之恩……其实，我们这个古老的东方民族，也从来不缺“感恩”。一浆十饼，一饭千金是美谈；饮水知源、恩风长扇传为佳话。小草最是怀土，百姓最是感恩。遥望当年，在江西瑞金，红军为当地百姓挖出了可取甘泉的井，群众写下了“饮水不忘挖井人，幸福不忘共产党”的标语以感恩，那口井也被称为“红军井”。党的好干部焦裕禄带领群众抗风沙、栽梧桐，老百姓为感谢这种为民之恩，如今把这些梧桐称为焦桐。……多少年来，还有多少位文人墨客写下了多少献给父母的精品佳作，表达自己的挚爱深情！
       我们的孩子，这是怎么了？？
                              

品味父母之爱

       就这样困扰了一天。我越来越清晰地感受到，不是我们的孩子天性不懂感情，而是我们却少了对他们的引导。在家里，父母再苦再累也总万事独揽，不与孩子交流自己生活的艰辛之处、工作的困难之遇，也从不重视创设条件让孩子来体味生活的辛劳。在学校，虽然老师们也想着法儿进行着“孝敬”教育，引导着孩子们去关心亲人，但鞭长莫及，很多时侯，很多孩子、家长错误地将这当成了一项“作业”，而没有从内心真正地觉醒。
       让孩子读书吧！先哲们的这一句至理名言在我的耳畔响起。对了，我不是一直倡导文化孩子的心灵吗？
       于是，我决定放弃已设计好的“猴年品猴”的教学。上一堂“品味父母”的主题阅读。我连夜来到“品印书店”，查找、翻阅着从古至今、从名人到孩子笔下的父母，买下了相关的书籍，又上网查阅了相关的内容。一直忙碌到凌晨2点多，才将我翻滚的思绪敲击而下。我精心地选择、录下了描写父母之爱的儿童诗三首，儿童生活文2篇，名家作品2篇，推荐阅读数篇，又亲自写下了题为《忆儿时》的短文2则。将他们串成了一条感人的情感项链。
       课如期上了，课堂上，我引领着孩子们动情地读着诗，诱导他们回忆生活中自己父母养育自己的点点辛劳；我引领着孩子们静心、理性地品读儿童生活文，透过看似平淡的生活中父母的无私付出，那种不经意之间传递的挚爱，而这些，却常常是孩子们所最容易忽视的、最认为理所当然的、天长日久的小事，努力地拨动着他们的心弦；我给孩子们读自己写父母的短文，及一位大学生写自己的妈妈的片断，让他们感受长大后的老师和大学生回过头来是怎么品味方面知爱，表达养育之恩的，看得出，孩子们都被我们的真情表达所感动，静寂地读着，凝重的表情，真实的读后表达；我让孩子们品读名家的作品，让他们感受到即使有所成就的人，是那份不忍割舍的亲情在他们心中弥漫，支撑着他们成长。课在孩子们的静心阅读中划下了句号！可我的思虑还不能停歇，因为我知道，单凭一节课，孩子们心中所刚刚点燃的这一点感恩之情不久便会烟消云散！该让他们刻骨铭心！
                              

  感恩之行

      于是，一系列感恩行动开始。从为父母做一道菜，写下做菜感言到为父母买或做一顿早餐，写下“早餐作文”；从精心给父母洗一次脚，写下“洗脚文”到给父母写一封信，感谢养育之情、表达自己长大后的懂事与体谅；从读几篇写父母的文章到写一写生活中的爸爸妈妈；从向父母了解1岁时照顾自己时所发生的感人的可自己却不知的故事到拿着照片回忆和父母一起的欢乐时光；从向父母了解在工作或生活中遇到的一次困难或挫折，写下父母克服的过程……一次次的行动，让孩子们全方位地感受着父母之爱、做父母的不容易。现摘录几份片断：
       ……那次，我和妈妈两人在家。妈妈身体不舒服，就去房间睡觉。我肚子饿了，就想起自己动手烧饭，说做就做。我学着妈妈的样子，拿着饭篓盛了一小杯米，来到水槽边淘米。淘呀淘呀，用小手淘了好一会儿，觉得差不多了，才想起锅还没洗，这才手忙脚乱地刷起锅来。锅总算刷好了，把米放进去，但又不知放多少水，这下犯难了。我试着用小手放进锅里，水没过了小手掌，不管三七二十一就这些吧。接着我盖上锅盖，小心翼翼地插上电源插头。过了好一会儿饭烧好了，妈妈也起来想为我做饭。我对妈妈说：“饭已经烧好了，就等您起来吃了。”妈妈感激地对我说：“是你烧的吗？”我说：“是！”妈妈直夸我是个懂事的孩子，真的长大了。……
                     -------选自金芸婷《为父母分担---读‘妈妈病了’有感》
       ……我先让妈妈坐下，然后妈妈就脱下袜子，卷起裤管，把双脚放入水中。我便开始洗起了脚。我先用水把妈妈的水腿也弄湿，然后来回地搓洗。当我搓到妈妈的脚背旁边时，摸到了妈妈脚上的茧。我不禁深深地吸了一口凉气，朝妈妈望了望，她正笑眯眯地看着我，似乎在说：“快洗呀，在那儿发愣干嘛！”哎！我轻轻地叹了口气，想，您哪里能知道我心里所想的呢？……
   “妈妈，我为你按摩吧。”我学着按摩师的样子给妈妈按摩脚背和脚底，妈妈舒服地连说了好几个：“哟，还真像那么一回事儿。”我一听，心里就美了。最后，我用擦脚布把妈妈的脚擦得干干净净，妈妈高兴地直点头，说：“哎！我们的‘千金大小姐’终于也懂得孝敬父母啦！”我听了，不时撅了撅嘴，但撅嘴掩饰不了我心中的喜悦，乐呵呵地笑出了声。
                                -----选自蒋来《给妈妈的……》
       看着妈妈的脚，我心里思绪万千。以前，我还很不懂事，妈妈给我洗脚，我总躲这儿躲那儿，好不容易被她逮住了。洗脚时，我又故意把水弄得满地都是。妈妈见了并不生气，只是不声不响地重新打一盆水，擦一次地。而我却非但不领情，还“咯咯咯”地一个劲儿大笑。现在想起来真上羞愧难当啊！
                               -----选自符介冰《第一次给妈妈洗脚》
       ……也许你不知道，在我一岁前的时候，爸爸妈妈受足了苦。因为那时，我总要爸爸妈妈抱着睡觉，还要让爸爸妈妈边走边唱催眠曲。现在想想，真觉得好笑。
   每当吃奶时，爸爸妈妈即使放掉了奶瓶，我也要弄出吃奶的声音。听妈妈说，我在吃奶的时候，眼睛眯成一条缝，露出一副满足的表情。听到这儿，我笑得直叫肚子疼。这时，表姐插进话来：“我还记得你在长牙的时候，咬我胳膊呢！”我便让表姐说说这个故事。“那时候，你很可爱，所以觉得你这个表妹会很乖，没想到，抱你一下，你居然用刚长出的乳牙咬我，吓得我把你扔在床上，撒腿就往奶奶房间跑。奶奶见我这副模样，赶忙用热毛巾捂在你咬的那个地方。”听表姐这么一说，我羞得恨不得找个地洞钻进去。……
                           -------选自王婧瑜《这个娃娃就是我》
        ……看着看着，我的目光突然落到了一双漂亮的男童鞋上，这是一双用压花牛皮做面的男童夹鞋。于是，我拿起来仔细观看。这双鞋做得很考究。它的里儿也是用真皮做的。鞋底正是我喜欢的那种牛筋底。鞋面和鞋帮儿上的皮子都是用明线手工缝制的，针脚儿特别均匀好看。在鞋里儿的脚底上，订着一块很神气的商标——“沪霸”牌童鞋。这双鞋太令我满意了！我很想向妈妈提出来买下它，可是爸爸妈妈今年春天刚给我买过一双很好的皮鞋。那双鞋的样子很漂亮，但是很不适合我的胖脚板，每次穿鞋的时候脚都被挤得生疼，为了让爸爸妈妈高兴，我还是忍痛穿到现在，再提出买皮鞋的要求，妈妈能同意吗？想着想着……我突然抬头看见妈妈正笑眯眯地望着我，她似乎早已猜透了我的心思，只听妈妈问：“你喜欢这双鞋吗？”我连忙点了点头，没想到妈妈很爽快地就付了鞋款。于是，我拎着这双皮鞋心满意足地跟着妈妈回家了。
回到家，我请妈妈给我的新皮鞋配了一副合适的鞋垫，我连忙穿上它给妈妈看，妈妈夸我穿着小皮鞋的样子真神气。这意外的收获，使我深深地感受到妈妈对我的一片厚爱。……
                                     -------选自全程《意外收获》
       ……今天 “是爸爸的生日”(其实是11月18日)。我一回到家，就放下书包，拿出压岁钱，飞奔向大街。过了7分钟，我来到了麦趣尔面点房，买了一个8元的小蛋糕，然后去新华书店买了一本书，又去对面的面包店买了1包生日蜡烛，总共花了10元钱。回到家，我把餐桌擦了又擦，然后把一切都准备好。过了一会儿，妈妈回来了。我们两个把准备的节目都彩排了一遍，钟对准了6点15分。……我们打开了盖子，插上蜡烛，开始了我的开场白：“下面有请‘今天’的大寿星何钢林先生和漂亮的美丽的姚卫娟小姐，还有我，何荆同学。下面点蜡烛，并唱生日歌。”然后，我关了灯。“祝你生日快乐！祝你生日快乐！……”一声声快乐的歌声在夜空中回荡。接着，爸爸吹灭了蜡烛，我们开始吃蛋糕了。虽然今天不是爸爸真正的生日，但是这还是代表了我的一片孝心。但是这说明我不太关心父母的工作。
                                    -----选自何荆《弄错的生日》
       ……听爸爸说，那时我已经是三岁多了。有一天，爷爷奶奶正好都出去干活了，家里只剩下我和妈妈两个人了。妈妈准备要去上班，想把我寄放到隔壁的公公家里，可我就是吵闹着也要跟着去。妈妈实在拿我没办法，就勉强同意了。我一听，高兴得一蹦三尺高。妈妈骑着自行车载着我飞快地来到了她们的学校。上课了，妈妈想把我一个人放在办公室里。可是却大声地叫了起来。最终，妈妈无可奈何地让我跟着她到教室去“旁听”，其实我什么也不懂！……
                                        ----选自顾融《小时侯的我》
         ……
      孩子们的很多发自内心的、真情四溢的语言我无法一一罗列。但我知道，我已用语文的方式唤起了孩子们那颗隐藏在心底的感恩之心，并逐渐地化成了实实在在的行动。
                              

后    记

       其实，“感恩”，是一种生活态度，是一个内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢。每个人都应该学会“感恩”。当我们呱呱坠地，来到这个世界，什么都还没来得及做的时候，就已经开始享受前人赋予的一切成果了。如果细细想想，我们可感谢的东西真的很多：感谢父母对我们的爱、感谢我们有饭吃，有衣穿，有房子住，有床睡，有灯光照明；感谢健康，感谢老师的教育和所有帮助支持过我们的亲人朋友，还有昔日里素不相识的贵人；感谢在寂寞时有音乐陪伴，有对方可以倾诉……于是，我们可以浅显简单地说，如果你感到受冷落、遭抛弃、被友谊背叛了，或许应尝试先向别人伸出热情的手，学着去感谢一些东西。
       西方有个“感恩节”。可不知道为什么这一最有意义的洋节却没有像“圣诞节”、“情人节”这般在中国流行。是不是我们的国人对此本身没有给予足够的重视？从1863年亚伯拉罕起，林肯总统宣布了“感恩节”为国家节日。其间的两百多年，每年一次的感恩活动，从小地方传播开去。这是一个充满感谢和爱的节日。美国人欢聚一堂，进行一次特殊的祈祷，感谢、颂扬上苍在过去一年里的仁慈和恩惠。非但如此，它更成为一种社会活动，超市门口放个大筐，让人们留下一份食品给那些食不果腹的穷人，政府机关、学校和教堂准备大量的食物，敞开大门，分发给一些无家可归的人。更可贵的，平时里无忧无虑的孩子在这一天却极其认真地挨家挨户敲开邻居的家门，募集食品。也就从小培养了帮助穷人的意识，给了他们自己和所有美国人行善的机会。
       古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。 学会感恩，让生命可以轻装一点，未来才会阳光。所以，让我们带着孩子们一起用自己所能做到的一切去感谢这个世界，用自己力所能及的全部力量来报答一切。