5月////农村美术教学研讨会通知

管季超0712

孝感市教育科学研究院

孝教科函［2010］30号

关于召开孝感市中小学美术地方课程资源开发

暨农村美术教学研讨会的通知

各县（市）区教研室、市直中小学：
    我院决定召开孝感市中小学美术地方课程资源开发暨农村美术教学研讨会，现将具体事项通知如下：

    一、会议内容
    （一）中小学美术课程资源开发与应用
    （二）农村中小学美术教学研讨
    本次研讨会以我市农村学校和农村美术教师为基础，进行课堂教学研究，期望在传统教学手段的基础上实现课堂创新。当然，这种课堂教学创新研究也包括对地方课程资源的开发与应用研究。

    二、具体活动安排
    （一）中小学美术“地方资源开发与利用”案例、课件展评。
    （二）农村美术教师课堂教学展评。
    此项活动的主旨，一是鼓励农村学校美术教师教学创新，二是探索常规条件下美术教学的新策略。提倡教师在教学中进行地方文化资源开发与运用研究，提倡教师利用常规的教学手法进行教学。上课教师可以选取现行教材内容，也可以自行设计地方美术资源开发利用的课例进行教学。
    （三）各地、各校在自评的基础上，选送部分老师以及教学案例、课件参加全市展评。
    案例和课件各县（市、区）可各报5件、市直学校各报1-2件；课堂教学（优质课）各县（市、区）可推荐2名乡镇（街道）及以下学校（初中、小学各一名）教师参加全市课堂教学现场展评。市直学校不报教师送参加教学展评。其他项目均可参与。

    三、具体要求
    （一）报送参加全市展评的案例请用A4纸打印（正文小4号宋体）10份，课件用光盘记录1份由各县（市、区）领队集中带交会务组，各县（市、区）、各校还需将参评项目归类列表一同上交。
    （二）参加现场课展评的教师由各县（市、区）教研室组织初评。
    （三）请各县（市、区）、各学校组织美术老师，特别是农村中小学美术老师参加观摩学习，各乡镇至少保证有一名初中和小学美术教师参加本次研讨会议，达到学习提高、引领本地美术教学的目的。

    （四）市本次研讨会于5月25——5月27日在孝昌县举行。
    请参加会议的老师于5月25日到孝昌县府西路红太阳大酒店报到，上课老师务必上午报到，以便安排上课事项。
    会务工作由孝昌县教研室承担。联系人：程国强，电话：1398699695。
    所有代表的食宿由会务组统一安排，经费自理，每位代表交食宿、会务费共280元。另外，参加现场课展评的教师需要另交参评费100元，每件案例、课件交参评费20元。

孝感市教育科学研究院

二〇一〇年四月十二日

管季超0712

孝南区小语教研员（兼任美术教研员）管季超

就如何组织“孝感市农村美术教学研讨会”

答孝南区农村中小学美术教师朋友问

·问：市院文件中要求上送的案例、课件具体要求如不明确，或有学术层面某些问题需要问询，怎么办？
·管答：①可直接询问市院美术教研员肖显军先生；②管季超2006年暑期曾以此讲题在湖北美院为全省农村初中美术教师作培训讲座，对此问题略有些研究，可以通过电话作解答。（我单指敲字，网答太费时）

·问：我区上送市院评审的案例、课件是多少？区内怎样选？送市参赛的优质课是几节？如何选？
·管答：案例、课件各5件！
    案例请直接用实名在本帖后跟帖发出！
    不足5篇，或只有5篇，就直接上送！
    超过5篇，则网上明确表达区评意见，网上公布送市名单。
    参加区评的课件要求面送教研室，方便审看。

    5月25日——5月27日在孝昌县举行的“孝感市农村美术教学研讨会”我区可以选派2名农村中小学教师参加现场赛课。
    区选的办法是：
    1、有意愿参赛的美术教师以［单位+实名］在本站注册登陆，在征得学区教研员同意后，直接在本帖后以跟帖形式明确表达参赛意愿！
    2、5月1日区内预选网上报名截止！
    如只有两位美术教师报名，直接上送！
    超过两名，则以组织1-2位评委（教研员带队，共3名）到参加区评美术教师所在学校现场听课后确定！
    至5月1日区评截止期无人网上报名，则我区弃权！

    ▲为保证区评遴选赴市赛手工作的透明和公正，不接受电话报名或未经网上报名的单独约请到校听课。

管季超0712

     有意参加优质课赛的农村美术教师以［单位+实名］在本站注册登陆，在征得学区教研员同意后，直接在本帖后以跟帖形式明确表达参赛意愿！

管季超0712

    城乡中小学美术课案例请直接用实名在本帖后跟帖发出！

管季超0712

                  中小学美术课程资源开发与应用
    中小学美术教科书及其所涉及的内容是课程资源的主体，但是由于我国不同地域学校在教学条件与文化背景上存在差异，有些内容会造成教学实践上的不适应。我国是一个多民族、地方文化资源丰富的国家，而这些资源以美术形态出现的最为丰富，与当地的学生的生活息息相关，将地方文化资源引入课堂，正好可以补充教科书的不足。所以中小学美术课程标准特别强调地方美术课程资源开发与应用的必要性。
    孝感地方文化资源丰富。如，“天仙配”的传说以及由此生发的艺术形态；云梦皮影的制作与表演；孝感雕花剪纸艺术；汉川马口制陶工艺；孝昌小河明清建筑艺术；应城石膏工艺美术；安陆水墨漫画地域文化；大悟红色文化遗迹；孝南杨店龙灯制作与风俗表演等。对这些文化资源进行整体、或局部的提炼整理，挖掘其中对学生有益的人文内涵和艺术技能，将极大地丰富和活跃我们的美术课堂。而且，这些地方文化的创作者（民间艺术家）和持有者就在身边，我们可以很容易地邀请参与和指导我们的教学。
     我市部分学校在前期做过这样的研究工作，他们的成功经验也可以作为借鉴。研究与探讨孝感地方文化资源在美术教学中的应用，是本次研讨会的主要内容之一，期望通过本次活动带动全体美术老师主动研究，开创我市美术教育的新局面。

管季超0712

                  农村中小学美术教学研讨
     我市农村中小学教学条件相对落后，美术学科地位相应低下。由于学校和老师对美术教学的认识存在不足，农村中小学美术教学属于随意、粗放的状态。当然，也有部分美术老师在工作岗位上创造性地开展工作，保证了本学科教学能正常进行，有些老师还创造出骄人成绩。
      美术学科教学因其学科特点，近年来对多媒体的依赖越来越多，甚至有些老师离开多媒体辅助便无从上课，美术老师身上应该体现的专业素质在教学上无关紧要，美术专业课应具有的学科特征也不明显，特别是一些示范性、实践性较强的课型。把美术教师从“机器”里面拉出来，回归美术课的本位在现阶段很有必要。农村学校美术教师因为缺乏多媒体，只能使用传统的教学手段教学，在一定程度上正好保持住了美术教育的根基。美术教学基于传统美术教学手段的创新，是现代化教学手段占统治地位的教学格局下不能忽略的研究课题。
    本次研讨会以我市农村学校和农村美术教师为基础，进行课堂教学研究，期望在传统教学手段的基础上实现课堂创新。当然，这种课堂教学创新研究也包括对地方课程资源的开发与应用研究。

海英

好活动！想去学习，听听别人是怎样上课的

刘惠君

我报名参加优质课竞赛 题材是地方特色的手工制作

刘惠君

制作风筝  放飞梦想
                                                 陡岗中学  刘惠君
教学目标：
    　　1学生了解风筝的放飞原理和风筝制作的一般程序。
      　2学生能基本学会定骨架、扎线、粘纸等基本操作技能。
      　3学生在同伴一起合作过程中，能相互帮助，体会合作的重要性。
教学重点：风筝的制作
教学难点：风筝骨架的扎系、线的定位。
教具准备：坐式电风扇 竹篾  线 固体胶 皮纸 红纸 彩笔  刀剪 毛笔  墨   输液管
教学过程
   ⒈引发动机、激发兴趣。
     听歌曲《三月三》，设计歌曲歌唱的什么内容？表达的怎样的感情？你们放过风筝吗？风筝是买的吧，等问题导入新课
   ⒉ 观察风筝图片，发现风筝的特点（形状多样、结构对称、色彩鲜明等）
     A提出任务：今天我们这节课就要制作一只凝聚了小组成员智慧的风筝。

B 教师示范制作水滴风筝，简述制作步骤
1、剪裁图形 2、扎骨架 3、制作风筝平面（绘画法 剪纸法 喷画法 书法书写小组成员或人个人的理想）， 4 贴风筝 5、栓提线、尾巴 6、试飞调试
   
C  四人合作做风筝。（要求：安静、协作 合理分工、注意安全。）老师巡回指导，提示， 放背景音乐《三月三》。
   3各组把做完的风筝在电扇下进行试飞，试飞成功的教师给以奖励。试飞成功的可以当小老师帮助其他同学。失败的原因找不出请求老师的帮助。（重心不对、风筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重。线角度不符合要求。）学生一边调试一边修改。一名学生讲述设计理由或者小组的愿望。
   4 教师小结，归纳建议：
   5  课堂综评，抛砖引玉
    风筝作品在不断创新，具有鲜明的时代特色。由于课堂时间有限，我们不可能在一节课中制作复杂的风筝，但只要是把握了平衡和拴线的系法，调整好尾子，你们一定会结构各异，个性纷呈的风筝，就让风筝带着我们的理想去飞翔吧。
      　

老萧

重要通知，本次会议报到地点有变化，原定的红太阳大酒店改为观音湖风景区金盆山庄酒店，上课地点在小河镇中学和小学，时间不变（5月25号报到）。请参加会议老师相互转告.

                                   市教科院 肖显军  [网名‘老萧’]