教师是与明天对话的人

鲁林涛

■重庆万州百安移民小学 张朝全　　

         教育是面向明天的。在通往明天的路上，有一群渴求知识、渴望成长的孩子在等着我们。我们应该以怎样的姿态走向明天，走向那群可爱的孩子？这是每一位教师必须认真思考的问题。
　　最近读完《派往明天的教师》一书，品味书中的教育理念、教育思想和教育案例，我真切地听到了来自明天的召唤，胸中充溢着一种以新的姿态关注教育的渴望。
　　今天，教育面临着诸多压力，但书中的事实告诉我们：既然选择了为人师，即使是身处夹缝，也要直面眼前的困境，坚守自己的理想和教育阵地。且行且思是我们得以成功的不二法门。面对复杂的教育工作，我们一刻也离不开实践中的反思。
　　“反思得真谛，顺意开远怀。梦萦八万里，灵机自天来。”该书告诫我们，应该让思考和反省成为我们每天必修的功课。
　　“思”之所存，师之所存。时时保持思考的姿态，让“思”相伴教育过程始终。比如，在教学前思，在教学后思，几十秒或是几分钟都行。
　　思考之中，不可少了反省。我们需要反省什么？反省教育内容是否恰当，教育过程是否合理，教育行为是否得体……怎么反省？从时间上说，有教育前的反省---对行进方向的审视；有教育中的反省---对教育行为的检视；有教育后的反省---对教育成败得失的总结。唯有如此，才能反省得持久，反省得深入，反省得明明白白。当走进明天时，我们才不至于慌不择路。
　　“文化是一个民族的身份证……要振兴中国文化，振奋民族精神，就要背靠五千年文明。”在新课程改革的过程中，有不少教师似乎走上了“崇洋媚外”的极端，这是极其危险的。该书告诉我们，今天的教师应沿着历史之河前行，在传统中吸收成长所需的营养。
　　现今，我们所能做的，就是加强对传统文化的阅读和积累。比如，学习孔孟教育之道，追寻五千年优秀民族文化；用传统文化净化我们的灵魂，提升我们的道德水平。
　　通过读书，我们可以守望静谧，去除浮躁；可以静静地享受文字的温暖，触摸人文的脉搏；可以享受知识和思想的甘霖，浸润贫瘠的精神家园……在书的世界里，我们可以守住一份高贵的孤独，守住一片宁静的港湾。
　　在书中潜心，在书中静心，嗅着沁人心脾的书香，乘着飞扬的思绪，从书里汲取生命所需的养分，蓄积传统文化的底蕴。这样，当我们走出书的世界时，才能倍增面向明天的勇气。
　　“教育者还必须练就对话能力，因为教育的真谛潜藏在对话之中。”假如没有了对话，教师就成了“独上高楼，望断天涯路”的孤独者。我们并不缺乏对话者---我们可以与大师、与专家对话，丰满自己理念的“双翼”；我们可以与自己的灵魂对话，审视前进路上的每一个“脚印”，让灵魂不再迷茫；我们可以与同事对话，从同事这面镜子中深刻认识自己；我们还可以与富有个性、充满灵性的学生对话，让教和学真正“相长”。
　　通过对话，我们能够捕捉教育信息，叩问教育行为，探索教育规律，升华教育理论，不断刷新自己的教育思想。如此，我们才有更充足的理由和勇气走向明天。
　　今天，我们就这样思索着，行动着；明天，我们才会因今天的努力而走得更稳健、更坚定。
　　《派往明天的教师》，李源田主编，西南师范大学出版社2006年12月出版
　　《中国教育报》