·公开课，爱你千遍不厌倦

管季超0712

·公开课，爱你千遍不厌倦

徐国喜

一堂成功的公开课，要经受反复地打磨，不断地反思，方能通透出金属般的质地。
                                                                                                                   ——题记
我喜欢上公开课！
我喜欢接受公开课任务时的那份兴奋与与忐忑。每当接到公开课任务的时候，就仿佛接到人生当中最重大的使命一般，心情格外的兴奋与激动，感觉天空更加蔚蓝，阳光更加明媚，大地更加敞亮，整个世界似乎都是为我而生，为我而存在。此时的我说话声会格外明亮，笑声会格外清脆，笑容也会不自觉地流露出一丝妩媚，没办法，那是抑制不住地开心啊！当然，与兴奋相伴相生的就是忐忑不安了：我能不辜负领导的信任上好这堂课吗？我应该选一个什么课题才能既符合此次公开课活动的主题，又能展示老师和学生的素质呢……一个又一个问题，白天在脑中回旋，晚上也在脑中徘徊，挥不掉，抹不去，让我食不甘味，夜不能寐。但我并不因此而烦恼，因为这种感觉是如此美妙！
我喜欢准备公开课时的那份紧张与忙碌。选好了课题之后，最关键的一环就是教学设计了。我喜欢忙碌于阅读大量与课题相关的资料时的那份充实与快乐，让我不得不说，上公开课前的准备是最有效的学习途径；我喜欢进行教学设计时上天入地寻找更为巧妙的教学方式，写出背出精妙绝伦的课堂串词，否定再否定，推翻再推翻时的那份煎熬，让我不得不说，上公开课时的教学设计过程是提高教学设计能力的最有效的方式；我喜欢与同事磨课时那投入的眼神、激烈的讨论和那会心的一颦一笑，让我不得不说，磨课是加强教学研究的最佳渠道。准备公开课的过程，就是尝试遍酸甜苦辣世间百味的过程，就是遍观阴晴雨雪自然百态的过程，这个过程，我喜欢！
我喜欢上公开课时的那份投入与享受。在公开课上，我享受学生那一双双不同于平常课时的专注的眼神；我享受点燃学生发现之火、研究之火、探索之火的激情；我享受与学生的思维“碰撞”、“相交”与“重合”时的快乐；我更享受课堂上掀起一轮一轮的情感高潮，营造出美不胜收的课堂氛围的愉悦与激动……有人说，给我一个舞台，我会还你一个精彩。我使出浑身解数，只为了不让听课的老师失望，不让给予我这一重任的人们失望，不让课堂上的学生失望，也不让自己失望！
我喜欢公开课结束之后的那份从容与宁静。“课堂教学永远是遗憾的艺术”，公开课结束了，对课的评价、对讲课者的评价随之而来，实话实说，我很在乎这些评价。但不管是褒，还是贬，我都以一颗平常心去接受它们，然后冷静地“取其精华，去其糟粕”，以指导自己的教学。我想，只有做到了这一点，才能真正实现“在公开课中成长”的最终目的吧！
我喜欢上公开课，因为上公开课的过程，就是一个不断地否定自我、超越自我、感动自我的过程，就是一个“众里寻她千百度”的过程，就是一个学会反思，追求完美的过程，就是一个走进学生，熔炼自我的“重生”过程。而就在这不尽地磨练中，课堂由微澜的“死水”渐渐地转化成了活泼而流淌不息的“清泉”，课堂教学生命也实现了一次“凤凰篞槃”！
世人多很称道王国维的“治学三境界”，蓦然回首灯火阑珊之前，必然要望断天涯路和为伊消得人憔悴。对教育事业意乱情迷的人们是多么渴望这种“望”和“憔悴”之后的美丽呀！公开课，爱你千遍也不厌倦！