中学语文课文“肖像描写”概述

管季超0712

中学语文课文“肖像描写”概述

宁波市鄞州区龙观中学
卢兴治

肖像描写也叫外貌描写，即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
肖像描写是文学作品中常用的人物刻画方法，成功的肖像描写，让读者如见其人，如闻其声，人物“栩栩如生”“活灵活现”地出现在读者面前。
中学语文课文中的大量作品中，有着众多的人物肖像描写的例子，这些例子是我们学生学习借鉴的好材料，下面结合初中语文课文中的人物肖像的具体例子作简要的分析。
一、工笔描绘，彰显人物特征。
这种肖像描写法就是常说的“白描”手法，白描就是用寥寥几笔，不粉饰，不雕琢，用最经济的笔墨，如同中国画里的素描一样，来表现人物的特征。
例1、“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
这是对藤野先生的唯一的肖像描写，作者只用了短短的20几个字，抓住了藤野先生身体“高而瘦”“花白的须发”和一副“大眼镜”来进行描写，却把一位学识渊博的又看上去很严谨的学者形象写出来了。鲁迅先生就是善于用几笔勾勒的方法，用极其简练的笔调，白描的手法来刻画人物的高手。
例2、“但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生的速成班’，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。”（鲁迅《藤野先生》）
这是作者对“清国留学生”的肖像描写，作者尽用了两句话，而且是近乎夸张的手法来进行描写，在描写中蕴涵了作者对“清国留学生”的辛辣的讽刺。使我们看到这群“清国留学生”不务正业，沽名钓誉，不学无术的丑恶嘴脸作了尽情揭露。让读者透过外貌，看到了龌龊的内心。
例3、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”（鲁迅《孔乙己》）
这是对孔乙己出场时的一段肖像描写。作者用三句富有特征性的语言进行刻画，第一句作者抓住“站着喝酒”“穿长衫”“唯一”三个特征来写，这就表明了孔乙己的与众不同之处，穿长衫的可以坐着喝酒，站着喝酒的是短衣帮，他既不是坐着喝酒的人，也不是短衣帮一类的人，所以他就成了“唯一的人”。这就预示着人物的悲剧命运。
第二句从“身材、脸色、胡子”三方面抓住特征来细致刻画，我们看到的是一个年纪较大，而身材又高大，有着乱蓬蓬花白胡子，脸上又有伤痕的肮脏老头。青白的脸色，看出他的营养不良，乱蓬蓬的胡子也说明他也不注意自己的形象，连胡子也不修理的懒汉一个。皱纹间的伤痕，似乎是经常遭人挨打，为什么遭人挨打，是品行不好，还是什么，引起读者的深思和想象。
第三句是对他穿的长衫的描写，这件长衫“又脏又破”，这么脏的破的长衫，还能穿在身上，十多年来不曾洗补，可见懒惰之极。
作者通过这些富有特征性的描写，揭示了孔乙己的典型形象，一个好逸恶劳、穷酸潦倒，饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象出现在读者面前。这里作者没有借助于比喻、夸张之类的修辞手段，只是用白描手法，却活画出了人物的肖像，文字是那样的简练朴素，而形象又是那样的生动逼真。
例4、“他脸上黑而瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；……”（鲁迅《孔乙己》）
这是作者对孔乙己第二次到酒店来进行的描写，这里作者抓住“黑而瘦”的脸和穿的“一件破夹袄”以及“盘着两腿”的形象来刻画。孔乙己从第一次来的“青百脸色”边成了“黑而瘦”，越发的不可想象了，人已经走到了穷途末路。已是不成“人”的样子了，他已经不能用脚走路，而是用“手”走着来的。一个行将末路的孔乙己出现在我们面前。
例5、“我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”（鲁迅《故乡》）
这是作者在《故乡》中的杨二嫂的描写，寥寥几笔将一个小资产阶级自私自利的形象刻画得惟妙惟肖，形神兼备，杨二嫂从当年的“豆腐西施”变成了如今的“圆规”。
变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨。反映出农村日益萧条的经济，社会矛盾的进一步激化。
二、仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。
这种肖像描写法，是通过仔细的观察，抓住人物与众不同的方面，作细致具体的刻画，而且从多方面来描写，以此来突出人物的特点。
例6、“这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”（鲁迅《故乡》）

这是作者对中年闰土的外貌描写，作者通过多方面的仔细观察来写中年闰土的外貌的，从“身材、脸、眼睛、头上装饰、身上穿着、手”等多方面的细致刻画，来突出中年闰土的形象。
中年闰土饱受生活的艰辛，从“先前紫色的圆脸”变成“灰黄”，尤其是他的手，从“红活圆实的手”变成了“又粗又笨而且开裂”，“像是松树皮了”。这一切的变化，令人简直难以置信，作者儿时的好朋友，变得那么的陌生可怕。这里作者是通过仔细的观察得来的。
例7、“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。”（孙犁《芦花荡》）
这一段外貌描写先运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出老头子的干瘦，又抓住老头子“脸、胡子和眼睛”的特点，刻画了一个精明机智的老交通员形象。
例8、“撑船的是一个将近六十多岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条深蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。”（孙犁《芦花荡》）
这一段外貌描写抓住“年纪、穿着和手里拿的一根竹篙”来写，这样的一个老头子只有长年在水上活动的人才有，可见是一个具有娴熟的水上功夫的老人，这也为下文老头子在水上与敌人斗争埋下了伏笔。
三、运用修辞手段，或比喻或夸张。
这种外貌描写手法，作者是对人物的外貌作生动形象的刻画，使其形神俱备，而且给读者以想象的空间，并收到较好的艺术效果。
例9、“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”（茨威格《列夫·托尔斯泰》）
这段外貌描写十分奇特，作者大量运用了比喻、夸张等修辞手段加以表现。不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。
《列夫·托尔斯泰》是一幅精妙的人物肖像画，除上面的一个段落以外，文章还大量描写了托尔斯泰的外貌，而且从不同角度描写，写他的眉毛、皮肤、鼻子、须发、目光等等，而且运用修辞手法来表现。
例10、“架在小窗上方的横梁──小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。”



“只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光，……这道目光就像一把成埕甓的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”（同上）
四、抓住关键、特征鲜明。

这要求抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别与其他人物的独有的外貌特征。
例11、“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。”（何为《音乐巨人贝多芬》）
这段外貌描写，作者抓住贝多芬的“脸、头发、眼睛、嘴、下颏”等关键部位进行描写，揭示出贝多芬的内心世界。
又如鲁迅先生的小说《祝福》就是一个很好的例子。文章主要写了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂沦为乞丐：“只有那眼睛间或一轮，还可以表示她是一个活物。”祥林嫂初到鲁家：“只是顺着眼，不开一句口。”再到鲁家：“顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”她精神上的最后的希望破灭后：“眼睛窈陷下去，精神也更不济了。”这几处的描写，都抓住了人物的关键，从而深刻地揭示了人物的内心世界。
肖像描写是文学作品中常见的对人物形象描写的一种方法，外貌描写要为刻画性格、塑造形象服务。以形写神是外貌描写的关键，同时我们也要使笔下的人物和谐有序。这样，我们才能更好地进行描写。