层次分明 条理清晰

管季超0712

层次分明

条理清晰

                              陈胜全

说明事物要“言之有序”， 才能说得清楚明白。 “序”须恰当，既要依据事物固有的条理，又要遵循人们对事物的认知规律。《南州六月荔枝丹》，依照荔枝本身构造特征以及人们对事物的认识过程，采用由总到分、由主到次、由表及里、由实到虚的说明顺序，把与“荔枝”的有关特点解说得十分清楚明白。

一、由总到分

文章开头看似随意，其实极具匠心。作者第一自然段写幼时对荔枝的印象，只知道壳和肉的颜色，未显出荔枝的特色。上小学后读到白居易《荔枝图序》里的精彩描写，与自己原来的认识形成了鲜明的对比，自然就产生疑问，连老师也“无法说明白”，构成了全文的悬念：荔枝究竟是怎样一种水果？有无价值？怎样生产？这样起笔，不仅引出说明对象，更引起读者阅读兴趣。特别是引用白居易《荔枝图序》里句子，有借以为纲，总领全文的作用。从第二自然段起，作者由“白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态”一句承上启下，引出分别从几个方面对荔枝的具体说明。
   二、由主到次



从全文看，作者主要说明了两个方面的内容，一是荔枝果实的生态特征，二是荔枝的生产情况。作为一种水果，要对其作说明，最主要的当然是说明其果实的生态特征，包括果实的形态和特点；其次是介绍其生产情况。这样的说明安排，体现了由主到次的逻辑规律，符合人们的认知需要。在对具体的局部特征作说明时，也注意了由主到次展开说明。如说明与荔枝有关的古代专著，虽然现在知道的有13种，但是作者承接上一自然段说明荔枝的分布特点时提到的蔡襄的《荔枝谱》，以它作主要的说明，其它的则简言点到为止。
三、由表及里
在说明荔枝的果实时，根据它的结构特点，采用了由外到内、由表及里的空间顺序。如在说明荔枝果实的外部特征时，按照壳面构造、壳面色泽、壳面外形、大小及重量的顺序来说明，突出了荔枝的形态特征。在说明荔枝果实的内部特征时，按照荔枝的壳膜、荔枝的果肉、荔枝的贮运、荔枝的果核、荔枝的花的顺序来说明，既突出了荔枝的内部特征，又说明了与果实有关的其他知识。又如说明荔枝的贮藏，引用白居易的句子，先说视觉所见外在的色，再说嗅觉所闻的散发的香，后说剥皮吃进嘴里的味。 这样由外到内、由表及里地说明，似逐层剥笋，层次清楚，特点鲜明。
四、由实到虚
课文先说明荔枝的生态特点，再说明荔枝的生产情况，两个版块的前后安排，又体现了由实到虚的说明顺序。第一自然段至第十自然段是对荔枝外在和内在特点的观察说明，是对事物形象性特征的具体说明，属于实写。课文第十一自然段至第十四自然段说明荔枝的生产情况，是对荔枝其它相关特点的分析说明，是对事物抽象性特征的介绍说明，相比较而言，属于虚写。在对荔枝具体特点的说明中也注意了虚实结合，如说明荔枝果实的颜色和壳膜时，分别引用“飞焰欲横天”、“红云几万重”、“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”等诗句，巧打比方，让人在吟读诗句的同时，展开想象，形象地感受荔枝荔枝果实的颜色和壳膜特点。

总之，作者恰当地综合运用了多种说明顺序，把事物多方面的特征说得十分清楚明白。全文层次分明、条理清晰，值得我们学习借鉴。

                               (刊于《新课程报 语文导刊》）