教育中的关爱

李学高

教育中的关爱

孝南区三汊镇中心小学  李海燕

    作为教育者，很多人都希望自己的教育能产生巨大的影响力，而每每又事与愿违，这是因为我们没有找到开启学生心扉的钥匙，而这把钥匙可能只是简单的一句话，几个字而已。
    第一次接任一年级，确实有些不习惯，孩子们有事无事就跟你打小报告，动不动就哭鼻子，上课更是猴子屁股坐不住。刚开始，我还耐着性子跟他们每天笑脸相迎，和蔼可亲地跟他们进行说服教育，可还是无济于事。面对孩子们这样的放肆，我不得不施以“高压政策”，几个星期下来，效果果然明显，正当我暗暗高兴时，突然有一天我发现自己正悄悄失去着什么——曾见面就甜甜喊我老师，甚至在课堂上忘神喊我妈妈的孩子们，见了我就像老鼠见了猫似的跑着躲开，一种酸涩的味道在我心中流淌。
    我开始思考这个我不得不面对的现实：我和我的孩子怎么了？是我狂风骤雨般的教育方式吓着他们了吗？
    那天，我吃过午餐后，看到也在学校吃中餐的几个孩子边吃饭边在做作业，我走进教室，拿起他们的作业本说：“字写得真好”。又摸摸他们的头说：“饭吃完了再做作业，当心吃冷饭拉肚子”。
    没想到第二天，就有一个成绩很差的女学生蹦蹦跳跳的跑过来递给我一个东西说：“老师，给您！”说完一溜烟地就走了，我剥开一看，竟是一颗糖，顿时，一股暖流涌上我心头。

        反思：教无定法，但贵在得法，教育本身就是十八般武艺。但在教书育人中，面对具体问题时，我们又大多数采取简单直接，甚至有点粗暴的方式，结果往往使教师劳力伤神，力不从心。学生对这种教育方式早已产生了很强的免疫力，效果似乎微乎其微，但在这个案例中，我不经意的一句话，一个动作，让学生倍感亲切。
    事后，我深切地体会到：新时代的教师，应具有创新精神，具有灵活多样的教育技巧，才能应付各种各样的学生。
    “没有爱就没有教育”，作为班主任，管理班级，引导学生得用心，要把爱心、耐心献给学生，把热心送给家长，把操心留给自己。作为班主任担当着教师、父母、朋友等多重角色，除了关注他们的学习成绩外，更应关心他们的身体健康和生活状态，这会让学生产生愉快的情感体验，让学生觉得可敬可亲，进而“亲其师，信其道”，并转化为积极的内在动力。
    从这个案例中让我看到，教育并没有什么高深莫测的东西，有时只是举手投足间的一个举动，或是毫不费力的一句话：只要我们用心时机寻找，用孩子的心去体会孩子的思想行为，就会使教育处处闪现美的乐章。

光泽里

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