天河中学2010年春下学期美术教学工作总结及学生美术综合素质考核质量分析

王景

落实艺术教学目标
坚守素质教育一线

——天河中学2010年春下学期美术教学工作总结及学生
美术综合素质考核质量分析
本学期较上学期而言，时间少了近一个月，然而时间少事情并没有少，我的教学工作和教科研计划与上学期一样，都在朝着既定的方向前进和落实。调回母校三年了，我在调回前5年的工作得失中总结经验，渐渐地形成了自己的工作方式。近三年，我最为关注的应该是如何规范教学过程？如何提升教学效率？如何参与教学科研？事实上，我这样想，也正是在这样做，每年坚持认真的写总结，详细的写反思，其实本来就是一种对规范的追求，所以我准备在写完这篇学期工作总结后，利用暑假的时间，详细地撰写一篇关于近三年我在天河中学从事美术教学工作的教学报告，以期能全面的了解不足，为下一阶段提供提供经验基础，关于本学期的工作，我想从以下的五个方面加以总结。

一、本学期美术教学总体情况概述
本学期的美术教学工作总体上可以用20个字来概括，即优化选择、以研促教、规范评价、教学拓展、成果交流。具体的工作如下。

1、优化教学内容，自主选择教材。
记得去年暑假在孝南区全体中小学美术教师的培训交流会上，我曾做过了一篇名为《农村美术教师专业发展》的报告，在答问阶段中，就有一个老师问我如何落实教材内容与学校安排的课时。后来我就提出了“优化教学内容，自主选择教材”的观点。其实农村初中学校在落实美术教育目标的过程中有许多的障碍，其中最主要的两个就是①学生的美术素养普遍较差，例如我所在的天河街，无论是中心小学还是村办小学，可以说没有一所学校真正地落实了美术教学，更不要奢望学生有怎样的美术素养；②农村初中学校美术课的教学课时不能得到保障，例如每周一节的美术课有时遇到国家的法定假期，有时被其它中考学科的老师占去，在期中、期末考试前几周尤甚。所以，计划的内容多不能在每一个班上全部落实。好在有的班主任在艺术教育上表现出了积极的态度，才能确保部分班级能如期完成教学计划中的内容。
其实，在以上两个因素里面，我们就已经能清楚地看到为什么我会有“自主选择教材”的想法。客观地讲，此举实属无奈。美术作为一门文化课程绝对有基础知识之间的衔接问题，而作为一门实践课程，又必须有一定的技巧训练作为教学前提，而我们学校的学生在进入初中以前，几乎没有，所以我说是因无奈才自主选择教材。再者，我们不便于在农村地区实施，或者说实施中许多困难，所以我总在一开学的时候，就首先根据学生的情况重新设置教学内容，有时是将课本内容简化或重组，有时是自己补充一些学生有兴趣又便于实施的内容。总而言之，“优化教学内容”是为了提高有效的教学质量，争创高效课堂，“自主选择教材”则是为了照顾到学生的学习情况和艺术基础，真正让交才能适合学生，适合本地的农村初中的特色。在本学期自主选择的教学内容主要是钢笔书法基本笔画和偏旁部首教学。

王景

2、强化专题研究，提升教学质量。

每一学期都做一两个专题的研究，不仅能增强自己的就爱哦学研究能力，深化自己的业务水平，而且还能以专题论文的形式创造教科研成果。可以说，我的所有获奖、发表的教科研论文都是我平时在专题研究中的所得，个人认为十分可贵。

在本学期中，我所进行的专题研究有三个。第一个是取材于人民美术出版社第十四册《美术》课本上的《捣练图》赏析，我在综合考察了许多专家学者对欣赏教学的讨论后，认真设置了“读史品画”美术欣赏教学活动，并结合《捣练图》撰写了题为《读史品画：由张萱<捣练图>展开的初中美术欣赏教学研究》的专题论文。后两个则主要是由我校书法课题的展开和推广而尝试的两项研究4个成果，它们分别是《汉字基本笔画的书写及其变化归类举例》、《汉字偏旁部首的基本写法及其特征归类》、《汉字间架结构专项教学》、《从主笔形态阐释汉字结构的研究》。前面关于美术的研究已在本学期“全区美术教师教学观摩及研讨会”中向区教研室领导、教研员和所有与会的美术教师作了汇报，受到一致好评；而后面关于书法的研究则在八年级的一个实验班中进行了全面的教学实施，应该说成效还是比较明显的。

其实，对于一个乐于坐冷板凳、有志于教学研究的老师来讲，经常这样便会形成习惯，这种具有教科研特色的习惯一旦养成，则必能促成研究工作的深入。试想每学期能有2篇专题研究，一年下来就是4个，一生有多少个，大家可以想见，。经验需要时间，成果需要积累，只有不断的积累和实践，成果与经验才会不断丰富。



3、规范评价方式，重视过程评价。

本学期在对于学生的评价上，与上学期基本相似，主要有课堂纪律与表现的评价、平时作业的评价、期末综合考核的评价，部分学生还有口头评价与书面评语，应该说是比较细致的，充分体现了现代基础美术教育评价中的过程性、立体性、多样性等特点，因后文要专门讨论评价，故此处不做展开。

4、拓展学习内容，坚持第二课堂。

对于课堂教学的拓展学习内容，主要是针对对美术学习有着浓厚兴趣的特长生而言的。本学期主要设置的内容为素描、妙笔书法、钢笔书法、油画棒绘画和国画线描，其中素描和钢笔书法学习的学生要多一些，训练也相对集中一些。我们所谓的第二课堂主要是指星期五下午的第三节课，坚持第二课堂即坚持让所有的特长生在星期五下午第二节课放学后到美术室集中上课一大节，时间一般为16:00—17:30。我们的学生之所以能有如此成绩，与第二课堂教学的保证不无关系。平时班上的教学被我称为常规教学，主要是以学习基本美术文化知识和感受线描造型训练为主，而第二课堂的教学则主要是一种拔高教育，是对美术技巧的强化与集中训练，经过一至两年的坚持，很多同学都取得了较好的成绩，学校的艺术氛围也得到了极大的提高。



5、交流经验总结，适时推广成果，

近几年，我将自己的教学实况和部分研究成果上传到网络上，通过“教师之友网”、“黄陂教研论坛”和我个人的博客等平台，向其他的朋友介绍我校的美术教学情况，并以此达到了交流的作用。很多的网友在看到后还从不同的角度对我们作出了评价，给出了建议等，在网络教研方面起到了一定的效果。



以上便是我对本学期我校美术教学总体情况的概述，应该说是较为全面的概述，为我们从整体上感知美术教学及研究状况提供了参考。

王景

二、美术教学、教研及常规工作的主要内容

（一）本学期备课、上课及作业批改情况

本学期各年级备课16节，完成14—16节，7个班的学生分别完成作业8—12次，其中七（1）班12次、七（2）班11次、七（3）班10次、七（4）班12次、八（3）班8次、八（4）班10次、八（5）班12次，每次作业都能及时批改，从作业的总体情况上看，七年级中七（4）班、七（1）班完成较好，八年级中八（5）班比较齐全，八（4）班完成作业的质量较高。另外，各班在期末还组织安排了考核一次，具体情况详见下文的《天河中学2010年春下学期美术期末综合素质考核与总评质量分析对照表》。



（二）美术教研内容的展开与参与

1、美术教学研究内容

①完成规范的教学设计18篇

②撰写《读史品画：由张萱<捣练图>展开的初中美术欣赏教学研究》

③美术兴趣小组教学实施与实效的再研究

④承担全区“黄陂区美术教师教学观摩及研讨会”



2、书法课题研究的主要内容

①全面落实第三阶段的研究内容

②整理第三阶段的材料及档案，收集各成员的获奖论文及证书复印件

③继续开展与书法相关的各项活动

A、天河中学第二届校园手抄报比赛

B、天河中学第二届学生现场硬笔书法大赛

④整理校本教材，继续修订内容与版式



（三）与美术相关的学校宣传工作

此项总结内容详见下面的《2010年春下学期天河中学美术工作室及我个人承担的工作》，此表以时间为序，依次展开，内容具体清晰，不作详述。

王景

附一：2010年春下学期天河中学美术工作室及我个人承担的工作



2010年2月

1、寒假中完成《语文·书写同步训练》七年级下册，八年级下册的所有内容，并安排付印

2、完成《汉字偏旁部首的基本写法及其特征归类》专题研究

3、撰写美术工作计划和书法课题研究计划

4、编辑“天河中学书法课题研究阶段成果特刊”和“天河中学美术兴趣小组学生优秀书画作品展”共6版



2010年3月

1、组织编辑《天河中学学生同书古文经典系列丛刊之一·橘颂篇》并，安排付印

2、组织编辑《天河中学学生同书古文经典系列丛刊之二·桃花源记·篇》，并安排付印

3、组织编辑《天河中学学生书法·唐代十家诗百首》，月初选定书写作者，月底收稿整理制版

4、组织编辑《天河中学学生同书古文经典系列丛刊之三·兰亭序篇》，并安排付印（未完成）

5、组织实验班学生参观“中国古代书法名作专题展览”

6、制定“天河中学第二届校园手抄报大赛活动方案”，月底启动

7、制定“天河中学第二届学生现场硬笔书法大赛活动方案”

8、组织课题组成员会议，落实2010年教科研论文评比的交稿、报送工作



2010年4月

1、展开课题组成员会议，安排第二届手抄报比赛事宜，布置各人的工作

2、组织手抄报作品评分，定出等级奖，并安排颁奖

3、整理广东大朗商会爱心人士资助天河中小学学生的资料，建立“天河中学团委博客”，上传相关信息

4、筹备“天河中学校园书法文化艺术节”展览系列

5、承担“黄陂区美术教师教学观摩及研讨会”

6、撰写专题论文《读史品画：由张萱<捣练图>展开的初中美术欣赏教学研究》

7、制作“天河中学校园书法文化艺术节”系列展览，共计8版

①天河中学学生油画棒绘画、设计习作展

②天河中学学生同书古文经典系列展

③天河中学学生《语文·书写同步训练》优秀作品

④天河中学学生素描素描习作展

⑤天河中学书法课题研究专题展

⑥天河中学学生第二届手抄报比赛获奖作品展

⑦天河中学学生楷书唐代十家诗百首精选系列

⑧西窗夜宴——王景老师中国书画日课与习作展



2010年5月

1、“天河中学第二届学生现场硬笔书法大赛活动方案”启动

2、制作书法比赛专用纸，安排比赛具体事宜，公布决赛名单

3、组织书法比赛决赛，进行现场评比，纷发奖品、奖状

4、组织课题组成员获奖论文报送市级复评

5、编辑《天河中学第二届学生现场硬笔书法大赛作品集》

6、编辑装订天河中学文学社专刊《芳草》2010年第1期（总第14期）

7、组织部分美术特长生参与“走进美术馆、博物馆活动”

8、组织学生参加“武汉市第二届中小学生现场书画大赛”，投送作品56件，入围27人

9、组织学生参加武汉市艺术小人才比赛，共培训4名选手，其中获一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，成绩优秀



2010年6月

1、修订书法课题实施教材，完善“偏旁部首专项教学”的展开部分

2、完成专题论文《从主笔形态阐释汉字结构的研究》

3、专利完成《钢笔楷书教学中的四个专题研究》

4、组织学生参加“美丽的汉字·武汉市中小学生规范汉字书写大赛”

5、编排七八年级美术期末综合素质考试试卷，并付印

6、组织七八年级学生进行综合素质考核，撰写质量分析，制定质量分析表，向各班班主任汇报各班学生的考核情况

7、完成本学期教学工作总结和教研工作总结，整理学生本学期完成的作品

8、编辑美术特长生专刊1版

9、编辑《中考考生须知》1版



（四）其他相关工作

1、组织学生参加武汉市艺术小人才比赛，参赛选手为九（4）班凃琦、九（5）班叶盼、八（4）班陈紫怡和七（1）班赵畅，比赛有三人获奖，其中陈紫怡获市级三等奖、叶盼获市级二等奖、赵畅获市级一等奖，成绩喜人。

2、策划天河中学首届校园书法文化艺术节系列展览

3、承办全区美术教师观摩课教学研讨活动

4、组织学生参加武汉市第二届少儿书画现场大赛

5、组织李想、赵畅、顾璨、江爽、喻敢、冯文蓓等6名同学参加全国规范汉字书写大赛



三、学生期末考核、评价与质量分析

（一）综合考核和评价的理念与方式

对学生的美术学习进行评价，首先要理清思路，在我看来，要明确评价是为教学服务；其次是强化学生评价内在的激励作用，努力建立发展性教学评价理念；其三是尊重学生的个性差异和年龄特点；其四是注重对学生进行综合评价和考核；最后要在心里形成学生评价与考核方式的多元化理论。例如在平时作业的评价中，我坚持以等级制为主，将传统的优、良、中、差分解为A+1、A+2、B+1、B+2、C+1、C+2、和D（D等为不合格）七个等级，并适时给予语言评价和个体谈话评价。对此，我建立了一个七、八年级学生平时作业的记录档案，即每次作业我亲自给出评价并记载评价内容，在期末汇总。这对于了解学生的美术学习习惯、对待作业的态度和完成质量有一个非常可观的把握，可以让我们随时关注学生的学习心理。而作为学生期末的综合考评，则以平时作业和表现与期末考核相结合，最后给出一个综合地评价，写入学生的《综合素质评价手册》，作为学生学习成长中艺术学习的鉴证。



（二）考核和评价的目的

就考核目的而言，我们严格依据《美术课程标准》、《考试评价制度改革文件资料选编》和市教育局颁发的《初中学生学业考试方案和综合素质评价方案》，学生“审美与表现”主要考查学生以下五个方面：



1、能否认真上好艺术（或音乐、美术）课，能否从不会到会，学会欣赏艺术、考查成绩B等以上；

2、是否能喜爱、欣赏进步的、有教育意义的文学、艺术作品；

3、是否具备正确的鉴别选择能力，欣赏社会上和身边的好人好事，是否做到仪表整洁、言行举止端庄符合中学生的年龄特征；

4、能否积极参加各类健康的艺术活动，或者有某一方面的艺术特长；

5、能否表现自己的艺术爱好。





附二：

《天河中学2009年秋上学期美术期末综合素质考核与总评质量分析对照表》

王景

质量分析表