程旭光 手上的皮肤 教学实录

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程旭光 手上的皮肤 教学实录　(2010-06-07 20:36)

时间：5月28日

地点：审计学院会场

授课内容：《手上的皮肤》（四年级）

授课老师：程旭光（陕西）

记录：青青荷叶

教学过程：

师：刚才在台下我们就认识了，想问一下，在台下的时候，在这儿上课是什么感觉？

生：幸福。

师：说大屏幕的话：如果你感到幸福就拍拍手。

生读。

师：声能不能再响一点，我发现一个小女孩很幸福，脸上挂着幸福的微笑。

生读。

师：伸出手，我们一起来唱，会的就一起，不会可用双手拍节奏。

师唱，生拍节奏。（两遍）

师：幸福不幸福？

生齐：幸福。

师：我也与大家一样感到很幸福。我一直在观察，同学们拿到课文后，立刻在认真地读了，非常好，非常专心，我非常高兴，所以幸福感就油然而生。希望这30分钟给大家幸福的感觉。

师：刚才在课前我们一起唱了《幸福拍手歌》一起伸出手拍下，看看手，摸摸它。同学们，每个人都有一双手，说：每天用手做什么事？

生：写字。

师：真好。

生：喝水吃饭。

生：读书。

师：拿起书来读。手在生活作用很大，我们离不开手。今天来学一篇关于手的文章，读题，真有感情。一起来书空。

师板书课题，生书空。

师：齐读课题，

师：赶快看看文章，自己大声读，边读边想：课文主要写了手上的皮肤的什么知识？注意读准字音，读通句子。自己读自己的。

师：我听最后的同学读完了。我挨个儿听了一遍，读得真不错，刚拿到书就读得这么好，真好。谁有信心说，生字都会读了？开火车读生字。

僵硬，犯罪，剪掉，褶皱，摩擦，痕迹

师：声音响亮些，再来一组。

生读。

齐读。

师：刚才我们用嘴巴读，这次用心读，默读2——5自然段，主要写了手上的皮肤的哪些知识呢？默读开始。

生默读课文。

师：我发现很多同学拿起了笔，这就是“不动笔墨不读书”啊。

师：有的同学用笔画出了和老师提出的问题有关的词和句。这种作批注的方法是一种非常好的读书方法。

师：如果你读完了就把笔放下，眼睛看我，如果没读完继续。

读完的同学可利用点时间将画出来的词句再读读，等等没读完的同学。

师：好，眼睛看老师。那么认真作批注，那么专心读课文，你知道写了关于皮肤的哪些知识？

生：第二自然段讲，皮肤受伤，手掌与手指的皮肤，大约0.4毫米，

师：你了解了皮肤的厚度。

生：手上的皮肤与摩擦用力最多的地方，能……

师：谁继续来展示学习成果。

生：手上还有整齐的……指纹。

师：有吗，跟他不一样的？

生：介绍第五自然段，讲的是指甲。会保护手指，每天都在生长。

师：你真是一位非常自信的小姑娘。

生：可辨认你是干什么工作的。

师：语句非常容易懂，读读就知道了。这样是不是就够了？还得知道作者是怎样把它写清楚的？研究2——5小节，看，从哪些方面写皮肤的知识的？一起合作，呆会汇报。

生读。小组讨论。

师：有难度的问题，聪明的有勇气的孩子才敢站起来说。

生：第2自然段主要写手上皮肤的厚度，第3自然段写了手纹，然后是指纹，最后是指甲。

生：补充一下，举一例子，用其它部位的皮肤来作对比。

师：对，你说得非常好，还有吗？

生：我觉得第二自然段手掌为什么比其它部位厚5位。因为手要干很重的活，薄的话手会破。

师：好的，真的读懂了。

生：不光写了纹路，还写了褶皱。

生：指纹，

师：和你一样的举手。

第5呢？

生：指甲。

师：同学们来看，2——5小节就是通过厚薄，纹路和褶皱，指纹与指甲来给我们清楚地讲了手的知识。这种方法在以后也应该学习。

生：是。

师：我看同学们学得这么好，心里特别高兴，给你们带来了金钥匙，看，第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用①②③标出。

我们必须先搞懂这一小节每一句话的作用。

生：第一句讲手指肚的地方，有人们常说的指纹。

师：我看你眉批写得非常好。

生：指纹有斗形……，这是指纹的形状。

师：种类都有哪几种。第三句？

生：每个人的指纹终生不会变。

师：这是指纹的特点。现在老师用横线将指纹的特点标出来，接下来？

生：讲了指纹的作用。

师：作用，老师用波浪线标出来。

现在一起找到了第4自然段中的第一方面，指纹的特点与作用。用序号①，对。下面用老师这样的方法画出特点与作用，然后用序号分别标出，开始。

师：有的同学找出了第二点，一起来看一下。

师：横线画出指纹的特点，曲线画出指纹的作用。

师巡视看学生标注的情况，及时鼓励。（画正确了；你发明了自己的符号，不错；有的同学画完了，没画完的稍微快一点。完全正确，非常聪明；我发现一男生忘记标出序号了。）

师：好，现在眼睛看老师，小男孩说下。

生：第二句，指纹的特点？指纹的作用是增强手指触觉的敏感性。

师也标出。

生：指纹犹如自行车外带上的花纹，

师：特点与作用要分开画。

生：特点是指纹犹如自行车外带上的花纹，……作用是捏东西时不至于滑动。

生：我提点意见，加大摩擦力应该是作用，用波浪线画出。

师：说得非常好，我也来画一下。

师：不敢小看这个序号，这就抓住了自然段中的要点，掌握自然段的主要内容，也是批注笔记的重要组成部分。以后还会用到。今天学会就要牢牢地记到心里。整个这篇文章都是围绕手指皮肤的特点与作用来写，多不多？一齐读最后一个自然段。

生读。

师：这是文章的中心段。

这节课上到这儿，同学们再见。