教师要学会从哲学高度想事做事[转]

管季超0712

教师要学会从哲学高度想事做事[转]

很多老师在教学和班级管理中穷于应付，十分劳顿，这既是教育管理体制方面的问题，更多的则是教师本身拘囿于细枝末节，不会从哲学上想事做事。一些人批评教师小家子气，看事做事不干脆利落，也多基于此。

从哲学上想事做事，就是把思考和实践工作放在全局、整体和方向性的系统中来谋划来来处理，而不是仅仅顾眼前、局部和细枝末节，不及其他。我们一旦把想问题做事情束缚在小圈子里面，就会限制自己的思想，拘束自己的手脚，做起事情来要么是胡子眉毛一把抓没重点，要么顾此失彼手忙脚乱没章法。而一旦学会从战略上看问题做事情，做事游刃有余，从容大气；不仅能事半功倍，还往往有意外收获。

从哲学上想事做事，并不能凭空就能做到，需要有智慧和勇气。智慧不是小聪明，它需要认真修炼，需要努力学习，不仅从书本上学习，尤其是学习和掌握一些马克思主义哲学的基本原理和基本方法论，还要从实践中学习，不仅向周围同事、朋友学习，还要向广大群众学习，并且个人还要不断汲取学习来的营养融会贯通。勇气不是粗暴，而是建立在责任、信任、淡定基础之上，对理想、真理的心理尊崇动力之下，破除自己内心里的惰性欲望和外在的诱惑，还有一些既得利益的保守阻碍，以自信和担当来推动思想和实践达到新的高度、深度、广度和境界，既能把事情谋划周全，也能把事情做得圆满，更重要的引导别人的同时，不断充实解放自己。

从哲学上想事做事，最符合教育的本质特征。教育是人的心灵精细照应另一些心灵的活动，是在对人的培养过程中既培养被培养者也修炼培养者的真正以人为本的过程，其最高境界是对哲学的把握、引导和运用。教育的具体目标就是培养社会需要的人，无论是社会需要，还是对培养的人的预期目标，其实都是建立在现实基础上的假设，都是在黑暗的模糊中的探索活动，这需要哲学的智慧之光来关照和引导。从幼儿园到大学之后社会教育莫不如此，越往后对教师的哲学修养要求越高。哲学的具体要求就是从战略上想事做事，破除现实的或虚假或无用或暂时或局部的现象的影响，寻找教育、教学和管理的普遍方法和基本规律，而这一切只有哲学方法才可能解决。

从哲学上想事做事，并不反对从战术性的现实上着眼下手。点滴有乾坤，小处蕴阴阳。最本质的东西往往蕴含在最简单的现象之中，我们要从哲学上谋事做事并不是空中楼阁闭门造车，而是有所依托。诸如学习理解汉字的时候，可以利用“字形有理，同形同宗，同音意通”等办法，学会从音、形、意来系统协把握，把字放进词中、句中、文章中来思考处理；学习了解一个作家可以把其放在他的整个人生经历、社会背景甚至中华文化源流中进行研究。等等。这是一种思考问题和处理问题的办法，需要掌握但也未必处处都要使用，适可而止就好。

学会从哲学高度上想事做事，这既是对所有教师的号召，更是对教育主管部门和学校领导的迫切要求，只有如此，对教育事业的谋划和处理才不会迷失方向，才会真正按照教育发展的规律办事，才能从根本上克服当前教育领域出现的各种弊端，才能真正推动教育的和谐科学发展，才能凝聚起来具有哲学修养的高素质教师群体，才能培养成具有哲学意识的新一代的优秀学生。教师学会包括从哲学高度上谋事做事在内的哲学思维方法，功在当代，利在千秋。