东西湖区骨干教师管理试行办法

教师之友网

东西湖区骨干教师管理试行办法
东教【2008】52号

第一条：为进一步规范骨干教师管理，进一步调动骨干教师工作的积极性、创造性，进一步充分发挥骨干教师在我区教育教学中示范带头作用，增强骨干教师的责任感、荣誉感、紧迫感，特制定本办法。

第二条：本办法依据东西湖区教师规划、教师素质提高工程、园丁奖励办法等相关文件精神制定。

第三条：东西湖区骨干教师是指省级教师；国家、省、市优秀教师；省市名师；市功勋、“十佳”、“百优”班主任；东西湖区名校长、名书记、名师；东西湖区十佳（青年）班主任；师德“十佳”个人；市区学科带头人、优秀青年教师；边远地区杰出贡献奖获得者。

第四条：骨干教师所享受的待遇：

1、按照相关文件落实专项津贴和专项奖励资金。

2、在年度晋级、晋升、评先中优先考虑。

3、每三年组织一次体检。

4、每五年分批组织外出学习、考察、培训。

第五条：骨干教师管理细则（见附件）

第六条：教育局每年度对骨干教师进行一次全面考核，考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

第七条：优秀者教育局将进行表彰；合格者继续享受荣誉称号和相关待遇；基本合格者保留其荣誉称号一年，一年内暂停其相关待遇；不合格者取消其荣誉称号和相关待遇。

第八条：骨干教师管理部门

实行党政领导与骨干教师联系制度，同时，名校长、名书记由党政办公室负责管理；优青、学带由教研室负责管理；名师、优秀教师由教师工作科负责管理；师德“十佳”个人由工会负责管理；功勋班主任、“百优”、“十佳”班主任由普教科负责管理；东西湖区教师学习与资源中心负责骨干教师工作的管理、协调工作。各学校要制定相应的骨干教师管理、培养办法，骨干教师本人也要制定本人发展成长计划。

第九条：本办法解释权由区教育局负责。

附：

一、“学科带头人、优秀青年教师”年度工作管理细则

二、东西湖区名师管理细则

三、东西湖区中小学骨干班主任管理细则

四、东西湖区师德“十佳”和师德先进个人管理细则

五、东西湖区名校长管理细则



二〇〇八年十一月二十六日



附件一：

“学科带头人、优秀青年教师”年度工作的管理细则



为了进一步打造“学科带头人、优秀青年教师”队伍，发挥“学科带头人、优秀青年教师”的作用，进而引领全区教师不断提升自身的专业素质，达到不断提升教育教学质量的目的，特制定此管理细则。

一、“学科带头人、优秀青年教师”必须主动积极工作，无条件服从教育局及学校对其工作的安排。

二、“学科带头人、优秀青年教师”每学年必须完成以下工作或达成以下目标：

（一）充分发挥骨干引领作用

1、参加校级或以上级别的学科研讨课或示范课一节；

2、进行校内结对引领或区级对口帮扶或参加吴天祥小组活动若干次。吴家山地区的“学科带头人、优秀青年教师”由区教育局组织每年的对口交流活动。

3、主讲校级或以上级别的学科教材教法报告一次。

4、主讲校级或以上级别教育教学专题讲座或辅导报告一次。

在五年内，以上各项引领活动至少有一次是区级或以上级别的。

（二）扎实开展教研、科研活动

1、在区级及以上刊物发表相关学科教学研究论文一篇。

2、积极承担或参加校级教研活动，参加区级或以上级别科研课题活动。

在五年内，教研活动至少有一次是区级（片级），其他各项至少有一次是市级或以上级别的。

（三）不断提高自身专业素质

1、参加校级或以上级别的学科优质课比赛并获奖。

2、参加校级或以上级别的学科专业论文评比活动并获奖。

3、参加校级或以上级别的学科案例或课例或课件的评选活动并获奖。

4、参加校级或以上级别的教师专业知识、专业技能的比武活动并获奖。

在五年内，以上各项专业素质比赛活动至少有一次是区级或以上级别的。

（四）积极辅导学生

对当年有竞赛任务的学科，其相关教师必须认真、有效、无偿地对学生进行辅导，且最低必须取得区级二等奖级别的奖励。

（五）重视教学质量

学年末所教班级教学质量综合评定必须达到全区中游水平或以上，或所任教班级教学质量提升幅度较大。

三、管理考核办法

（一）考核对象：现任市、区级“学科带头人、优秀青年教师”

（二）在每学年结束后，“学科带头人、优秀青年教师”用填写表格的形式（表格附后）向学校进行汇报，学校审核后，于假期结束前集中向教育局教研室上交汇报表格（并附佐证材料的复印件）。教育局教研室进行审核后将考核结果进行网上公示，公示期为一周，如无异议，则将考核结果上报区教育局。

（三）每学年“学科带头人、优秀青年教师”必须严格按上述要求认真完成相关工作，教育局相关业务部门、学校必须为他们创造环境、搭建平台。

（四）在考核当年凡荣誉称号达到五年的“学科带头人、优秀青年教师”需进行问卷访谈的考核。

（五）“学科带头人、优秀青年教师”在每年或五年所必须完成的工作或达到的目标中，如全部达到，则评定为合格，其中按不超出30%的比例评为优秀，凡评定为优秀者将优先推荐参加其他项目的评比；如果有一项未完成或未达到，则评定为基本合格，被评定为基本合格者将保留称号但要停发相关津贴，同时通报批评；如果有两项未完成或未达到则评定为不合格，如果评定为不合格者或不参加年度考核者或在五年内出现两次基本合格者或问卷访谈不合格者将直接取消其称号，如属市级“学科带头人、优秀青年教师”区教育局将建议市教育局取消其称号。

（六）对弄虚作假，不如实审查的学校，一经查实，将通报批评。对弄虚作假不如实汇报的个人，一经查实，将直接取消其称号。

（七）此管理办法从08－09学年度开始执行。

附：一、汇报表格

　　二、“学科、优青”年度考核填表及佐证材料的相关要求

东西湖区教育局“学科带头人、优秀青年教师”年度工作汇报表

单位：　　　　称号：　　　　　　授予时间：　　　　　　　填表日期：

姓名
　
性别
　
年龄
　
教龄
　
职称
　

工作表现
　

骨干引领
1、

　

2、

　

3、

　

4、

　

教研科研
1、

　

2、

　

专业发展
1、

　

2、

　

3、

　

4、

学科竞赛辅导
　

学年末任教班级教学质量
　

学校审核意见
　　　　　　　　　　　　　　学校盖章　　　年　　月　　日

　

区教研室审核　意见
　　　　　　　　　　　　　　　            年    月    日

　





“学带、优青”年度考核填表及佐证材料的相关要求



一、对照年度以工作要求按序号对应填写，所指定要素必须包含在内。

二、具体要求

（一）充分发挥骨干引领作用

1、参加校级或以上级别的学科研讨课或示范课一节；

填表要求：具体时间、内容、参加对象。佐证材料：研讨活动记录或教案复印件。

2、进行校内结对引领或区级对口帮扶或参加吴天祥小组活动若干次。吴家山地区的“学科带头人、优秀青年教师”由区教育局组织参加每年的对口交流活动。

填表要求：具体时间、帮扶对象（学校）、效果描述。佐证材料：无

3、主讲校级或以上级别的学科教材教法报告一次。

填表要求：具体时间、内容、参加对象。佐证材料：学科教材教法报告的复印件。

4、主讲校级或以上级别教育教学专题讲座或辅导报告一次。

填表要求：具体时间、内容、参加对象。佐证材料：文本复印件。

在五年内，以上各项引领活动至少有一次是区级或以上级别的。

（二）扎实开展教研、科研活动

1、在区级及以上刊物发表相关学科教学研究论文一篇。

填表要求：刊物名称、期号、题目。佐证材料：文章复印件。

2、积极承担或参加校级教研活动，参加区级或以上级别科研课题活动。

填表要求：研讨时间、参加人员、主题。佐证材料：课题方案、研讨活动记录复印件。

在五年内，教研活动至少有一次是区级（片级）教研活动，其他各项至少有一次市级或以上级别的。

（三）不断提高自身专业素质

1、参加校级或以上级别的学科优质课比赛并获奖。

填表要求：时间、级别、课题、获奖等级。佐证材料：获奖证书及教案复印件。

2、参加校级或以上级别的学科专业论文评比活动并获奖。

填表要求：时间、级别、题目、获奖等级。佐证材料：获奖证书及论文复印件。

3、参加校级或以上级别的学科案例或课例或课件的评选活动并获奖。

填表要求：时间、级别、题目、获奖等级。佐证材料：获奖证书及相关复印件。

4、参加校级或以上级别的教师专业知识、专业技能的比武活动并获奖。

填表要求：时间、级别、内容、获奖等级。佐证材料：获奖证书或通报复印件。

在五年内，以上各项专业素质比赛活动至少有一次是区级或以上级别的。

（四）积极辅导学生

对当年有竞赛任务的学科，其相关教师必须认真、有效、无偿地对学生进行辅导，且最低必须取得区级二等奖级别的奖励。

填表要求（对有竞赛任务的学科教师）：时间、竞赛名称、辅导学生姓名及获奖等级。

佐证材料：获奖证书复印件。

（五）重视教学质量

学年末所教班级教学质量综合评定必须达到全区中游水平或以上，或所任教班教学质量提升幅度较大。

填表要求：班级性质，所教班学年末考试成绩的尖子率、优生率、平均分、及格率或学科班排名或以上四项的比较数据或其他的描述方式（仅指高三、初三教师）。

佐证材料：无



附件二：

东西湖区名师管理细则

为了加强我区名师队伍管理，不断提高自身的专业化素质，充分发挥其示范作用，特制定本细则。

一、岗位职责

1、师德建设的表率作用：

热爱学生、教书育人、模范遵守教师职业道德规范。

2、教育教学的示范作用：

坚持教育教学第一线，保持高水准的教育教学水平。同时每学年在校内或市区教研活动中开设示范课、公开课或学术讲座不少于2次，并获好评或在全区开展名师报告会，演讲不少于1次。

3、教科研的引领作用：

每年至少有1篇论文在市级以上刊物发表或市、区级以上评比中获奖，或承担、参与一个市区级以上教育科研课题，并取得一定的研究成果。

4、指导青年教师的传、帮、带等作用：

每年有计划地指导2名青年教师，有详实的指导方案和活动记载，效果明显。

二、相关待遇

1、东西湖名师在职称评定、职称兑现、评先评优、培训进修、学习考察、干部选拔等方面，同等条件下享有优先权。

2、按规定享受区政府的一次性奖励。

三、管理制度

1、东西湖名师不搞终身制，实行动态管理，每一年复评一次。对考核优秀者予以奖励；对基本合格者提出要求，来年重新复评一次，仍不合格取消称号；对考核不合格者，取消称号。

2、东西湖名师实行三级管理。市教育局负责管理工作的统一指导，区教育局负责组织和协调，学校负责日常管理工作。

3、区教育局、名师所在学校要建立与名师的联系制度，定期、不定期主动与名师沟通在，听取他们对学校教育教学、学校管理、教师培养、培训的意见和建议，及时了解名师的思想动态和生活困难。

4、对违法乱纪，违背师德或造成严重教育教学事故，对社会有不良影响的名师，取消名师称号。

四、考核办法

1、考核组织

教育局将依托区教育师进修学校组织工会、教师工作科、普教科、教研室和部分骨干教师成立考核小组，共同考核。

2、考核内容

考核小组依据本办法规定的岗位职责进行考核。

3、考核等次

考核结果分为“优秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四个等次。优秀为出色完成岗位职责者；合格为完成岗位职责者；基本合格为有一项岗位职责未完成者；不合格为有二项及以上岗位职责未完成者。

4、考核形式

①听：深入课堂听课；

②查：查阅相关资料；

③谈：组织教师代表进行座谈；

④测：组织教师进行民主测评。



附件三：

东西湖区中小学骨干班主任管理细则



为了加强全区中小学骨干班主任管理，充分发挥骨干班主任的引领示范作用，形成优秀班主任梯队式培养机制，特制定本办法。

一、岗位职责

（一）区级骨干班主任

1、每学期上一节主题班会示范课；

2、每学期承担一次校本培训讲座；

3、每学期撰写一篇德育论文（或班主任案例）；

4、每学期参加一次学术交流活动；

5、与一位青年班主任结对。

（二）市级骨干班主任

1、同区级骨干班主任“五个一”的岗位职责；

2、承担或参与一项德育教科研课题研究；

3、承担东西湖区育人艺术报告团巡回交流任务；

4、积极参加省、市德育研讨和学术交流活动。

5、所撰写的德育论文（或案例）公开发表或获奖。

二、管理制度

1、为市、区骨干班主任建立业务档案，实行跟踪滚动管理。

2、市、区骨干班主任不搞终身制，实行逐年复评制。对考核优秀者予以奖励；对基本合格者实行警示，并定期整改；对考核不合格者，取消荣誉称号。

3、连续2年复评为基本合格者视为考核不合格，对不报名参加年度考核的骨干班主任视为自动放弃荣誉称号。

4、对受到党纪、政纪处分或因自身行为不当造成重大教育教学事故的取消荣誉称号。

三、考核办法

1、由区教育局负责组成骨干班主任考评小组，以学年度为单位对骨干班主任进行年度考核，考核依据包括履行岗位职责情况、教书育人表率作用和引领示范作用发挥等。

2、考核采用自评、校评、区评相结合的方式进行，考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四种结果。

3、考核结果（等级）以书面形式通知骨干班主任所在学校，并在东西湖教育信息网上予以公布。





附件四：

东西湖区师德“十佳”和师德先进个人管理细则



为加强我区师德“十佳”和师德先进个人的管理，不断提高师德师能水平，充分发挥其示范引领和辐射作用，特制订本细则。

一、岗位职责

（一）区师德“十佳”岗位职责

1、每年在区师德论坛上发表一篇师德论文；

2、每年在全区师德巡回报告会上做一场师德演讲；

3、每年在校内做一场师德专题报告会；

4、每学期学习一本师德丛书，定期参加师德培训；

5、每学期参加一次全区性的职业道德研讨活动；

6、发挥自身的示范引领激励作用，采取结对帮扶的形式，促进学校整体师德水平的提高。

（二）区师德先进个人的岗位职责

1、每年撰写一篇师德论文；

2、每学期学习一本师德丛书；

3、每年参加一次师德大讨论活动；

4、每年在校内主讲一次师德报告；

5、发挥先进个人的典型示范作用，采取“一带一”的形式带动身边的教师共同进步。

二、管理制度

1、区师德先进和“十佳”不搞终身制，实行动态管理，每两年复评一次，对考核优秀者予以奖励；对考核不合格者，取消荣誉称号。

2、实行三级管理。市教育局负责管理工作的统一指导，区教育局负责组织和协调，学校负责日常管理工作。

3、凡因侮辱学生、重大案例责任事故，造成学生集体上访、罢课以及旷课4节以上，其师德师风考核按“一票否决”对待，取消“师德十佳”和“师德先进个人”荣誉称号。

四、考评办法

由区教育局组成师德先进和“师德十佳”考评领导小组，每两年对师德先进和“师德十佳”进行复评，依据《武汉市职业道德考评细则》规定，采取自评、校评、区评相结合的方式，考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四类，凡是在合格以下档次的取消“师德十佳”和“师德先进个人”荣誉称号。



附件五：

东西湖区名校长管理细则



为加强对东西湖区名校长（含名书记）的培养和管理，充分发挥名校长人才资源的整体优势和在学校管理、教育管理、专业发展方面的重要作用，全面提高我区中小学校长队伍的整体素质，根据《东西湖区骨干教师管理试行办法》，制订本管理细则。

一、岗位职责

1、与时俱进，改革创新，形成了先进的办学理念和办学模式。

坚持科学发展观，不断探索和提炼办学的成功经验，具有先进的办学理念；亲自主持和参与区级以上重大教育科研项目研究；提出了有利于促进全面实施素质教育的办学理念，并求真务实地贯穿在办学实践之中；总结形成了体现本校办学特色和校长良好个性特点的办学经验体系或办学模式，且具有典型性、示范性和借鉴运用价值。

2、依法治校，科学管理，构建了促进学校可持续发展的现代学校管理制度保障体系。

坚持按党的路线方针政策管理学校；熟知教育法律法规，坚持依法治校；遵循青少年成长规律和学校教育发展规律，构建了现代学校管理制度体系和组织运行机制，形成了具有一定特色的学校管理文化，为学校教育工作的可持续发展提供了坚强有力的制度保障。

3、以人为本，以校为本，构建了有利于人才成长的干部和教师管理运行机制。

坚持“人才强校”的学校发展观，制定了干部和教师队伍建设发展规划，提出了培养后备干部和中青年骨干教师的具体措施，并真正贯彻落实到学校工作之中；不断深化校内人事制度改革和内部分配制度改革，建立了鼓励人才冒尖的激励管理制度，为学校可持续发展奠定了人才资源基础和制度保证。

4、求真务实，不断超越，取得了显著的成功办学业绩。

把先进的办学理念与独特的学校管理策略运用于自身的学校管理实践活动，能根据不同办学条件，采取不同的办学策略，创造了符合科学发展观的显著业绩。在办学条件良好的学校工作的名校长，在全区发挥了示范、辐射、引领作用，在同类学校具有良好的广泛影响；在办学条件一般的学校工作的名校长，不安于现状，锐意改革，积极开展教育改革研究，取得了成功的办学经验和成果，得到了同类学校校长的充分肯定；在办学条件较差的学校工作的名校长，艰苦奋斗，克服困难，办学事迹感人，办学质量不断提高，对同类学校具有较高推广应用价值，得到了同类学校校长的充分肯定。

5、师徒结对，共同成长，充分发挥名校长的引领、辐射作用。

建立“名校长工作室”，落实名校长带教制度，每位名校长确定同类学校2－3名其他校长，开展结对指导活动；定期开展校长沙龙或校长论坛，加强校长之间的信息交流，探讨问题，发表见解，展示成果；建立名校长个人网页，介绍名校长的风采、教育管理业绩和研究成果，提高知名度。积极承担指导培养任务，主动与全区其他同类学校的校长挂钩，确定2－3名具体的指导对象，有计划、有目标地进行传、帮、带，提高他们的教育管理水平。

二、相关待遇

1、东西湖名校长在职称评定、职称兑现、评先评优、培训进修、学习考察、体检疗养等方面，同等条件下享有优先权。

2、按规定享受区政府的一次性奖励。

三、管理制度

1、东西湖名校长不搞终身制，实行动态管理，每一年复评一次。对考核优秀者予以奖励；对基本合格者提出要求，来年重新复评一次，仍不合格者取消称号；对考核不合格者了，取消称号。

2、东西湖名师实行两级管理。市教育局负责管理工作的统一指导，区教育局负责组织和协调。

3、区教育局建立联系名校长制度，定期主动与名师沟通，听取他们对学校教育教学、学校管理、教师培养、培训的意见和建议，及时了解、总结和推广名校长的办学经验。

4、对违法乱纪、以权谋私或学校发生重大教育教学事故、安全事故，造成不良影响的名校长，取消名校长称号。

四、考核办法

1、考核组织

区教育局成立名校长考核领导小组，由区教育局党政办公室牵头，区教师进修学校、教师工作科、普教科、职成科、教研室成立考核小组，共同考核。

2、考核内容

考核小组依据本办法规定的岗位职责进行考核。

3、考核等次

考核结果分为“优秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四个等次，出色完成岗位职责者评为优秀；完成岗位职责者评为合格；有一项岗位职责未完成者评为基本合格；有二项及以上岗位职责未完成者评为不合格。

4、考核形式

①查阅资料：到学校和区教育局相关科室查阅能反映名校长履行工作职责和工作实绩的相关资料。

②组织座谈：组织学校教师和区教育局相关科室工作人员代表进行座谈。

③民主测评：到学校组织全体教师进行民主测评。



本办法自颁布之日起试行，并由区教育局负责解释。