寻求阅读教学的真谛

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寻求阅读教学的真谛

——记南湖区小学语文教研组长培训暨课堂教学专题调研活动
[日期：2008-09-27] 来源：南湖区新丰镇中心小学  作者：沈宛群


9月25日，南湖区小学语文教研组长培训及课堂教学专题调研活动在新丰镇中心小学如期进行。本次活动的目的是提高小学语文教研组长的组织能力、业务水平，提高观察课堂、发现问题、解决问题的能力，更重要是为了了解小学语文课堂教学的现状，共同探讨课堂教学中的重点、热点问题。

上午第一、二两节课，全区22位语文教研大组长分组听了新丰镇中心小学开出的24节常态课，第三节课各位教研组长与上课教师进行了面对面的交流。教研组长们充分肯定了教师们在遇到断电这一特殊情况下所表现的课堂应变能力，同时又针对课堂中呈现的问题进行实事求是地分析。各位教研组长深入浅出的讲解，中肯的建议，给上课老师以深深的启迪。

下午，新丰镇中心小学的蔡国军副校长为全区教研大组长呈上了五年级的《地震中的父与子》一课，蔡校长合理利用汶川地震这一人文资源进行课前谈话，课堂注重实效，学生们在获得知识的同时提高了技能。课后，蔡校长就阅读教学中如何体现人文性与工具性的统一从四个方面进行了说课。之后，在语文教研员何老师的主持下各位教研组长作了精彩点评。他们畅所欲言，特别是对于如何更好地体现语言训练的层次性纷纷提出了自己的看法。评课结束后新丰镇中心小学沈宛群老师回顾了一年来学校语文教研组在校本教研上所走的路程。其中“抽签评课”这一校本教研活动一改以前指定教师评课的方法，使原本比较严肃的教研活动变得轻松活泼而到了教研员何老师的肯定。之后，何老师对当前阅读教学中的热点——“阅读的有效性”进行了阐述，使到会人员认识到在阅读教学中首先要明确阅读教学的任务，我们语文教学的根本任务是“组织指导学生学习语言，学习语言要遵循感受、领悟、积累、运用语言的途径。”其次是明确课文教学的任务，在明确年段教学目标的要求后如何引领学生从课文中走个来回，最后要注重整体的把握。

我们相信本学期我们新丰镇中心小学的语文教师在教研员何老师的带领下，以本次活动为起点，在教育教学道路上为寻找到阅读教学的真谛一步一个脚印，不断探索，不断前进……