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余雯静

    浅谈如何当好教研组长
            孝南区三里棚学校    余雯静

        随着新课改的深入推进，在实施校本教研的过程中，教研组长作为学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。这三大任务是相互联系的，只有组织全组教师不断深入有效地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。作为一个学科的教研组长，到底怎么当才能为学校教育教学质量的提高和教师专业发展服务？今天，就担任教研组长以来的工作实践，浅谈几点切身体会，谨以交流。
        教研组长要做学习型、反思型的教师
   教学教研工作是一个不断学习和反思的工作，因此，作为一个学科领军人物的教研组长，必须做学习型、反思型的教师。首先，教研组长要向书本学习，广泛地阅读。除了本学科的专业书籍，教育名著、教学专著、教育教学报刊等等，都应该是阅读的对象。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习，还要向他人学习，向身边的教师学习，向专家学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。其次，要在学习中反思，在实践中反思，反思他人，反思自己。在反思中领悟，在反思中提高。只有教研组长首先成为学习型、反思型教师，才能更好的带动全组教师的学习和反思，引领大家由“职业型”向“研究型”转变。
        教研组长要知道做什么、怎么做
    教研组长在学校教育科研，提高教学效益等工作中扮演着重要角色。那么，作为一名教研组长，就需要树立“科技兴教，科研兴校”这一理念，在整个工作中以校本研究为平台，推动教学和研究工作，使研究为教学注入科学成分，提高教师科学素养，从而提高教学效率。
        组织教师学习。制定本组成员的学习规划，有针对性地、选择学习内容，进行学习效果考核。要通过有计划地学习，更新和转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。我校设计灵活多样的学习方式：如每学期推荐一本好书让老师自学；间月一次组织观看教学录相或优秀教师教学实录；间周一次的集中的教育教学理论和先进教学经验的学习等。
   2、组织教学交流。我校认真组内教师的相互听课评课说课；优秀教师的示范、课；突出某一特点的特色课；探讨某一种课堂结构模式的研究课。近年来，我校开展了“领导进课堂”活动、“推门听课”活动、“优秀教师示范课”及“青年教师达标课”等一系列活动，次次活动组织评委进行评分，并进行课堂教学研讨。先由授课教师进行说课，再由评委进行点评，最后听课教师各抒己见。一次活动开展下来，听课者颇有心得，授课者也受益良多。
        3、组织课题研究。一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究。二是对兄弟学校已经出了成果的课题实验的应用和研究。更重要的是教研组自主开发教研教改课题实验。自主开发教研课题要坚持走两种模式：“问题求解模式的研究”和“理论应用模式的研究”。问题求解模式即通过教师的教学实践，发现教育教学中存在的亟待解决的问题，通过研究找出“问题的答案”。理论应用模式就是要研究和构建现代教育理论体系与我们自己的教育教学实践紧密结合的“桥梁”。
        4、培帮“新弱”教师。教研组长可以在组内开展“师徒结对”，督促学习提高，“集体诊断”等方式，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全组成员整体水平的提高。
        5、指导集体备课。学科教研组长要帮助和指导本学科的各年级备课组搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。
        6、搞好考试管理。学科教研组长还有一个重要的职责，就是要组织好试卷的评阅、试卷和学生成绩的分析、问题的归纳总结、改进和弥补措施的思考等。
        7、组织开展活动。教研组长要思考、策划、组织开展适合本学科特点，有助于激发学生对本学科学习兴趣，拓宽学生本学科知识面的学科课外活动。如语文组的作文竞赛、诗歌朗诵比赛、演讲等；英语组的英语歌曲比赛、英语小品晚会；艺体组的各类体育活动、书法绘画展、歌手赛等。
        8、形成教研成果。教研组长要在日常的教学和教研活动中，收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。
        三、教研组长要当好应该注意什么
        教研组长在带领同组教师针对本校实际把课程改革工作开展起来的同时，经常会出现“活动目的不明确，活动主题不具体，活动收效甚微”等问题，那么，教研组长要避免这些问题的发生应该注意什么呢？
        1、计划要到点。古人云：“凡事预则立，不预则废”。一份好的计划应该包括实事求是的现状分析，明确的指导思想，具有可操作性的目标，并配上相应的实施方法，以及可测的目标达成度。也就是说分析、定位与措施、策略之间的相应匹配、有机结合是至关重要的。在制定计划时，要反复琢磨这些要素，并把这些要求贯穿到计划的制定中，要注意把握这样三个原则：一是找准问题，分析原因；要开展切实有效的教研，必须要准确的找寻到有价值的研讨话题，这话题一般就是指教研中呈现出来的一些“症结”，找到“症结”后，还要仔细的分析一下导致“症结”的原因究竟是什么，即：怎么啦？——问题所在，如：理论上的匮乏、认识上的偏差、行为上的脱节等。二是针对问题，目标清晰；找到了“症结”并进行了细致的诊断后，接下来就是对症下药，计划中的这一部分就是要清楚地呈现：做什么？——目标定位，怎么做？——措施途径，这一部分可以说是计划的核心部分，是体现计划含金量的一个块面。三是人人参与，体现过程。教研组长对教研组的活动要整体安排，做到有思路、有措施、有目标，充分发挥教研组长的灵魂作用。还要充分调动教师的积极性，激发她们的责任感和使命感，全身心曾参与教学研讨过程。
        2、研究要合力。每次教研活动之前，教研组长要提前充分的准备，（如、这次教研活动，要学习什么内容，要讨论什么议题，谁做中心发言人，要取得什么效果，解决什么问题，形成什么材料等做到心中有数。）严肃活动纪律，引导大家认真对待每一次教研活动，变要我参与为我要参与，这就要求教研活动要有吸引力。作为一名教研组长，要把自己置身于教研组中，与教研组互动，与教师互动，在共同的学习、探讨、实践中与大家交流。教研组长还应当具备一定的概括提炼能力，思考实施中的合理性，并在过程中不断调整。在不同的场合、活动中为大家提供切实有效的援助，在大家处于茫然时，给予大家引导性的建议——提示老师可如何操作；在大家遇到困难时，给予大家援助性的建议——解答老师心中的困惑；在大家意见分歧时，给予大家参考性的建议——获得他们先要的东西，从而激发本组成员研究兴趣，形成浓厚的教研气氛。
        3、关注要有效。教研组长要做有心人，在平时的教育教学工作中要注意观察、收集、总结、思考学生学习中的普遍性问题，根据这些问题提出大家研究和努力的方向。还要关注教师在活动中的关注、提升、回应、预设、整合等方面存在的困惑，并在此基础上和大家一起探讨，过程中采取相应的策略给与恰当的回应，从而解决这些困惑。这就要求教研组长要思考在前，只有不断提高自我、完善自我，充实自我才能实施有效的关注。
        在新时期的教学大环境下，在校教研制度建设中的教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自己、升华自我、超越自我。只有具备了诸多金子般耀眼光芒的品质，才能推动校本教研不断地跨越向前，再创佳绩！

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胡佩

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教师之友网 发表于 2011-3-19 21:12