好课的标准是什么？

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好课的标准是什么？

               

                        刘春文



“如果我们始终关注着生命的存在，课堂又会臻于怎样的境界呢？”吴春来老师的《假如语文是大象或者黄豆》的博文的最后一句，深深地震撼着我。

昨日，市名师工作室的全体成员听完于漪老师的《让课堂充满生命活力》的录像讲座，思索着于漪老师的“本色”语文的内涵，耳畔回荡着于漪老师那清晰又富有张力的声音——

“语文本身就是生命，通过语文让生命绽放。每堂课就是生命的增长点，每堂课让生命涌动，所有的课都让学生畅所欲言，自己就能享受生命的活力。”一堂好课应该做到以下几点——

1.好课须“一清如水”

这是教课的底线。“一清如水”，不仅是指文本的思路，也是指教学的思路。课堂上，教师教什么？怎么教？学生学什么？怎么学？一堂课必须要有明确的教学目的，制定贴切的教学目标。因此上课的前提是教师备好课，做到“胸中有绳”。

首先，备课要深入。做到课如出己口，如出己心。备课需要解决三个问题：写什么？怎么写？为什么怎么写？我们必须从语言文字入口，进入文本思想内容的深处，然后再回到对语言文字的运用，这样，至少在教材中来回走三遍。

其次，备课要个性。备课要备出文章的个性。一篇文章一个样，每篇文章的教法均不一样，所以备课要重点突出，难点化解。教师心中必须有目标，哪些问题要当堂解决？哪些需要课外研讨？

2．好课要“情趣盎然”

“教师的语言要送到每个学生的耳里，要悦耳动听，要通俗易懂，深入浅出。课前的设计、课堂的生成，融合成优美的篇章。因此课要上得情趣盎然，唤醒学生内心深处高尚的情感。”语文博大精深，里面流淌的是民族精神，是智慧的结晶，充满着文化积淀，具有浓烈的民族情结，记载着民族的历史。因此，教语文有了高度的认同感和归属感，一定会激情洋溢，只有自己感动了才能感动别人。

3.好课须凸显“课程关键”

语文既要注重语言的训练，也要注意思维的训练。“语言”是人文的科学，因为语言是思维、意识、情感、人格、心灵的形成者。这个环节需要教师的积极引领，教师是教学理论到实践的转换者，是新课程实施的关键，即使是最好的教材，其中起关键作用的还是教师。课堂上，教师要营造民主讨论的氛围，学生讲的对的和错的都要指出来，并告诉他们哪些地方需要补充。但有一点必须注意，我们提倡以“学生文本”，不是杜威的实用主义中“以儿童为中心”，而应该是以育人为本，促进人的发展，形成探讨风气。教师适度引领，有的地方要讲解，有的时候要调集学生学生的原有的知识储备，要给他们充分的时间空间。

语文课是语文老师的即兴创作。语文课给学生以语言文字的熏陶感染，也教给他们做人的良知。

让学生得益的课就是好课。

                                                    2011.5.18