刘铁芳：唤起学生对美好事物的想象与追求

管季超0712

刘铁芳：唤起学生对美好事物的想象与追求


□ 刘铁芳   
濮阳市油田第一小学（以下简称“油田一小”）成立了苏霍姆林斯基研究中心。挂这样的牌子的意义并不是对苏翁教育思想有多么深入的研究，用我的话来说，就是给学校生活“点灯”。如今的社会，我们太需要点灯了。我想结合马校长的讲话，谈一谈苏霍姆林斯基教育思想带给我们的启示。其中，我认为最大的启示就是“草根”的教育情怀，立足于现实，踏踏实实地行动。这其中，我们需要思考两个关键词。一是“入”，也就是作为教师、作为校长，如何深入到学校生活的现场之中。我认为可以从以下几点入手。首先是对于学生和学校生活的爱。爱无疑是教育生活的起点。其次，到学校生活中去，进入课堂中去。爱是情感的进入。再次，学习、实践、研究的三合一。二是“出”，即超越学校教育现场。“出”的核心就是不断思考究竟要培养什么样的人。我们在立足教育现场的同时，一定要对教育有更深的认识。
学校生活的根本是学生，那么，如何给学生的内心点灯呢？爱因斯坦曾说：“负担过重必然会导致肤浅。”我们读苏霍姆林斯基的书，会发现其中一个很重要的核心思想就是儿童本位。它并不是以儿童外在的趣味为本，而是以儿童发展的可能性为本，去寻找贴近儿童的立场。儿童的立场如何来实现？如何才能找到这个立场呢？我想和大家说六个字——理解、指导、解放。理解学生并不是放任不管，而是要给予其适时指导。最后解放学生。用鲁迅的话说，就是幸福地度日，合理地做人，带他们到幸福的方向去。这三者缺一不可。没有理解的指导是瞎指导，没有指导的理解是放任，没有解放的指导，学生就不会独立。
学校不仅仅是学生学习的地方，还应该成为他们舒展身心的乐园。我认为，快乐对于学生有两个层面的意思：一是没有压迫感，没有歧视；二是每个学生都能在学校生活中找到属于自己的位置。为了把学校变成乐园，油田一小想了很多办法。譬如“六个一”——一根跳绳强身体，一件乐器陶性情，一张练字打基础，一首古诗丰底蕴，一句格言立志向、一位伟人做榜样。这几点都很不错，都体现了儿童的视角。但对于最后两点，我却不敢苟同。学生的志向不一定要通过格言来立，也可以有其他的方式。学生可以从自己的生活体验中树立自己的志向。另外，我认为用伟人做榜样会压抑学生对生活的想象。当然，他们如果愿意用伟人做榜样也未尝不可，只是我很期盼他们能用自己的眼光来给自己找榜样。其实，任何时候，我们都应该保持孩子心灵的开放性，在人与自然、人与社会、人与自我中达到一种和谐、统一。所谓的“和谐”，一定要真真切切地落到实处。油田一小提倡的发展性教育有些内容其实还可以做得更细致一些。
最后，回到我的报告主题上来，点燃学生的内心，唤起他们内心对美好事物的想象与追求。拥有了这份美好的心灵世界，学生就拥有了美好的明天。侯老师身上体现出来的小学教学的艺术就是母性的艺术。母性的艺术所体现的就是爱和包容。在爱和包容中，让学生行动，再加以理性的引导，促进他们的健康成长。我们很难改变社会中的很多东西，但是我想，通过实实在在的交流，改变学生的心灵，也许就能影响他们一生。