平和健康来教书

管季超0712

平和健康来教书

文/赵赵

  先说一两个我不喜欢的老师。

   大学一年级的诗歌老师。他正值壮年，可是身体一点不壮，病歪歪，样子十分衰弱。上课时，手里抓着灰色大手帕，不停的擦汗。一堂一小时的课，他需要费很大的劲才坚持得下来，读一首诗给我们听，中间要停下来喘几口气。在他的课上，我们没有听到过一首完整流畅的诗，本来元气淋漓的句子，也给他弄得有气无力。一年的诗歌课上下来，我只记得他擦汗、喘息、叹气。

   大一的时候，我和同学们并不随意翘课，听老师讲文学，十分虔诚。可听许老师的课，我常常想逃，善良的希望是希望他可以回去休息，看他在讲台上挣扎，觉得我们在欺负他，怪对不住他。任性的感觉是：每一个小时都似乎漫无边际。诗歌课，八十年代大学的诗歌fans，狂热得一个火星就给你燎原的，可是一年里，我记住了：

  苍黄的脸色，诗意葱茏的名字：来自朱熹《观书有感》。

  另外一个教外国文学，也有一个好听的名字，虹。

  她一边讲《红与黑》，一边喘气，气不够用。她讲大名鼎鼎的文学巨著，介绍完复杂的人物关系之后，就累得不行。我们也快睡着了，迷迷糊糊的也闹不清谁嫁给谁，谁又怎么回事死了。听了一学期的外国文学，看到她介绍过的著作，先皱皱眉头，再懒洋洋拿过来。

   还有一位教元曲的，看起来精壮，上课时，八字步慢慢踱进来，手里端一个特大号的搪瓷缸子，开讲之初，声若洪钟。几分钟后，声音就低下去，讲几句便大口喝水。我们手里看着《耍孩儿》或《天净沙》《滚绣球》什么的，抬眼看他畅饮。如果水太烫，自然要唏溜一阵子。觉得不好意思了，就解释：如何早起，如何赶着来上课，如何忍饥挨饿，只好喝点水充肠……说得声情并茂。

   本来应该欣赏“姹紫嫣红开遍”的宝贵时光，就唠唠叨叨没了。

   也许这些老师都是很有两把刷子的，人也不坏，只是身体或心理不够健康，因而教书的事情做得稀里糊涂的。学生总觉得象是欠了他们什么，又实在没有得到什么――所以当中气充沛、声若钟磬的焦茂林老师讲“肠中车轮转”，讲项羽的时候，我们觉得天高地阔，觉得有浩然之气充盈心肺，一上午明明爽爽过去，恋恋的，不愿意结束。而项羽末路英雄的悲壮形象在记忆里永远鲜活，连同他的乌骓马，他的美人虞姬……今天想起焦老师，还是满怀敬意跟感谢。

   当两颊红润，声音清脆，衣着轻俏的顾之京（国学名家顾随的女公子）老师，轻快飘进教室的时候，我们觉得教室里明亮了许多。她开讲唐诗，我如坐春风。心里天真的想，那些不学中文，听不到顾老师讲课的人多遗憾哪！顾老师不喜欢关闭门窗，她进教室，第一件事是开窗子，不管冬夏，不管外边是风是雨是柳絮是雪花――柳絮一团团，淘气的飞上顾老师的鬓发，她笑嘻嘻的，并不恼。

   当充满激情的外语老师来了，睿智儒雅的电影老师来了――我觉得当他们的学生很快乐。

   想起自己老师的种种，我越发不愿意听那些}人传说：女老师先兆流产，依然不离讲台，直到真的流产；开始尿血，还是不肯休息，直到不可救治……这样的老师太可敬了，太值得赞美了，但是对学生未必有更好的教育效果。这些好老师，如果更珍惜自己，更注意健康，不是于己于家于校于学生于他们热爱的教育事业更有益吗？

   北京的任小艾老师来我们学校作报告，讲了一个感人至深的故事。北京某中学一位女老师，一心扑在工作上，无法照顾幼小的儿子，儿子在工地玩耍不幸被砸死。这位老师悲痛欲绝，而她心里更多想着学生需要她，第二天，这位老师坚强的挺立讲台，全班同学起立致敬，齐声喊：妈妈――

我们听得热泪盈眶。

哭过之后，我赞叹：太伟大了！

赞过之后，我想：她可以喘息一下，不用这么叫劲，是平凡的女人，可以在特别的情况下不那么顶天立地，不那么钢铁。

停下来疗一下伤，校长会同意，同事们理解，学生们也不会因为少了某位老师的几堂课，失去美好前途――为什么憋着劲，非要完成永恒感人的悲壮造型呢？

说这样的话，我知道有缺乏同情缺乏崇敬的嫌疑，可这是我真的感受：如果再有儿子或女儿，照顾好他（她），在他需要监护的年龄安排好他的起居生活，至少让他活着，让他尽可能避开危险，如果有意外也不是因为“一心扑在工作上”那个孩子，他也是祖国的花朵，不该死的。

为了自己的事业，搭上孩子的性命不公平，而且还违法。

如果一件事情或一个事业，需要你献祭一样献上健康，献上正常的家庭生活，献上孩子花蕾一样的生命，你，果断的，转身离去。当然，求民于水火，报国于危难等特别情况不在此列。

教育的终极目的是使儿童获得幸福生活的能力，这也需要教师本身是幸福生活幸福工作的榜样，一个不看重个人幸福的人，很难尊重他人追求幸福的权利。

做老师，也要好好爱护自己，抽一点时间锻炼，用一点时间休息，有自己喜欢的娱乐――这是无以言表的繁忙生活中必须保持的底线，有了基本健康的身体，比较平和愉快的心态：

来教书。