创意教学的魅力

管季超0712

感谢台北教育大学的张世宗教授和林士真老师，让我这个暑期如此丰富和幸福。特此记录整理这十多天的收获，与喜欢的朋友分享。涉及到“创意教学”的理论或做法，所有权为张教授和林老师，转载或引用请注明。

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【引子】



送走了台北教育大学的张世宗教授和林士真老师，心里空空的——朝夕相处的日子让我感到那么丰满、充盈、快乐、幸福，转眼间就要天各一方，心中有太多的不舍；但又觉得心里是满满的，收获了太多太多——他们和善、真诚的笑容，他们谦逊、好学的品质，他们常常似顽童般的天真与纯粹，还有他们独特的“创意教学”的魅力，无不深深的印在了脑际。可以说，这10多天的收获，将成为我教育生命中最重要的一段旅程，并会对我今后的职业生涯产生深刻的影响。



创意教学的魅力

孙明霞



到了预定的飞机降落的时间，看着鱼贯而出的人群，翘首以盼林老师和张老师的出现，担心飞机误点（这也是经常会出现的）。但因为没电话可联系，只好等待。

终于，远远看到林老师和张老师拉着行李出来，我知道：飞机很准时。

似乎才分别没多久，我们又见面了！其实是分别了一年整，一年的时光就这样匆匆而过。一年的时光，却让林老师平添了些许白发——她太累了，又总是那么认真，认真的批阅学生的作业，认真对待工作中的点点滴滴。

见面才知道，他们清早就从台北出发，因没有买到直飞的航班，只好从台北到香港转机，再到济南，其中在香港就等待了两个小时，所以，下午3点才到济南。

1．发现美的眼睛

早已熟知的司空见惯的东西，我们往往是漠视的，不会去注意，但林老师和张老师却总是善于发现，无论走到那里，都如发现新大陆一般惊喜，这份惊喜也让我们感觉到，其实不是我们身边缺少美，而是缺少了发现美的眼睛，不信你看——

地面上大大小小的方形、圆形的大理石或砖块组成的各种图案，还有各种井盖，林老师总会发现，“这么多规则重复图形呢，去年在行知的课上用的话很好。”“看这些井盖，上面都是山水画呢，还有部门的名字，这是水管维修的，这是煤气管道的，这是下水道……”

路边各种各样的花草树木，也有很多奇妙现象被林老师发现：“明霞快看，这棵树上有这么多眼睛在看你！”“这种三角形的叶子还是第一次见到呢！”“看看这种太阳花，中间的花蕊为什么都有一个长的歪向一边？”

在泉城广场上由西向东行走，林老师忽然惊喜的喊道：“快看，一只小海豚！”那是泉城广场的标志雕塑的影子落在了旁边的一个圆形结构上形成的图像，害的从夏津胜利希望小学来济的李老师到处找：“那里有海豚，我怎么没看到？”

张老师则时常自己拿着相机拍摄那些感兴趣的东西，墙上的画，路边推着小车卖食品的街头商贩，公园里下棋的老人，广场上踢毽子的大娘……那些本土的、风情的习俗，都是张老师关注的焦点。而走到趵突泉、大明湖等地，我所看到的只是眼前的风景，却并不懂得多少历史和文化，于是，张老师又充当了导游，介绍各种不同的设计——

在趵突泉李清照纪念馆中，有独特的画花瓶状的门廊，看过多少次也没想到什么，只是觉得，古人好聪明，能把走廊的门设计成不同形状，或许是为了美观？但张老师一讲解，就有了文化——那么花瓶状的门在外面，里面则是方形的门，代表了出入平安的意思。而那一个一个的窗框，就如同我们手中的相机，要取景、选景，那些框框的设计，就是为了观赏风景的时候取景的，不行你从这个角度看过去，就像一副挂在墙上的图画……

不仅从艺术、生活的角度分析，张老师还会和建筑学原理结合，结合中国的传统习俗，结合教育来分析，让我们看到，生活中处处都是美，也处处都是教学的资源。

管季超0712

创意教学的魅力

孙明霞

1. 发现美的眼睛

2．创意教学之资源

这次张教授和林老师的大陆行，我安排的活动有些多，不为别的，就是希望能把我敬佩的二位朋友介绍给我身边的朋友，让更多人分享他们的教育理念，给更多的老师打开通向世界的窗口。要知道，2008年之夏他们到行知小学培训教师，是杨校长几经周折从新加坡处了解到他们的创意教学进而通过新加坡的朋友邀请到大陆的，也正是那次的行知相遇又有了09年夏天的再重逢，也就有了今夏的大陆行。这样一个难得的学习机会，我当然不敢独享，也就让那些真心做教育几位校长和老师们一起来分享他们的智慧。但这也给张教授和林老师增添了很多的辛苦——每到一所学校上课，他们一定是充分利用现场的资源上课。张教授说：“假如我用从台湾带来教具上课，那对老师来说毫无价值，因为台湾有的，这里未必有，必须要在当地找到适合的素材上课。”于是，每次上课之前一晚上，都要备课到深夜。每每清早问他们休息的可好，总是听到一点，两点，或者，早晨4点多就起来准备——针对大陆的情况，针对某所学校的具体情况，讲什么，如何设计活动才会被老师所接受，这是他们非常重视的。

看到他们的认真，总会想到我们日常的教学——常常听到有的老师抱怨学校条件差，没有挂图，没有教具，却很少想到自己身边处处都是教学资源，活动也可以那样丰富多彩。比如这次两位教授大陆行的第一站夏津胜利希望小学，选择的培训材料就是废旧报纸。老师手中的一张旧报纸，就可以变成一个系列活动，无需花钱购买高档教具，这是你怎么也想象不到的。在乐陵，则是每人一根绳子玩了一下午，老师们还意犹未尽；在莱芜，第一天的培训，一根绳子，一张纸，一双木筷，自制七巧板，不同的玩法，同样其乐无穷；在丈八丘联小春玲那里，则是每人一个空的矿泉水瓶子，又是一个上午；最后在白庄矿学校，又把绳子换了玩法……

千万别以为只是简单的玩，而是从课程的角度，从资源利用的角度谈，结合他们“创意教学”的理念，让所有培训者耳目一新、受益无穷，难怪所有参与活动的校长、老师都那么兴趣盎然，就连教育局长都能那么投入的参与其中，说自己似乎回到了年少时光，不能不说其魅力之大，而这魅力，就在这些我们平时很不起眼的物品中，甚至是“垃圾”中，关键在于其内在的教育价值。

忽然想到一句话：什么是垃圾？当你认为没有用的东西而丢到垃圾堆里，就一定是垃圾了；当你从垃圾队里捡回来并从分发挥其作用的时候，它就变成了宝贝。

管季超0712

创意教学的魅力

孙明霞



1．发现美的眼睛

2．创意教学之资源



3．创意教学之创意

看到绳子、废旧报纸、饮料瓶这些东西，在没有见到张教授和林老师的授课之前，我是无论如何也想象不到这些东西有什么用。

每到一所学校前，二位老师会思考用什么材料（因为我一直陪同，他们不希望我听到同样的课，但又很谦虚的说安排不同的内容，让我甄别哪些活动更适合大陆的老师，那种设计更适合给大陆的老师进行培训），在确定好比较容易准备的材料之后，就由我电话通知相关学校做好准备。但有时，什么也没有照常也可以开展教学活动。比如，在夏津，牟校长安排了部分老师晚间和张教授林老师座谈，因为下午的讲座是张教授主讲，晚间座谈是很随意的，就请林老师讲一讲。林老师问大家：“你们看看这间会议室有多少种图形？”老师们马上开始东瞧西瞅，这才发现，这间会议室原来有那么多的图形存在——菱形、正方形、圆形、三角形、长方形、梯形……大部分的几何图形都能在房间里找到，并且还有很多的组合。

有位老师感慨的说，我们平时教学三角形或者正方形的时候，通常是先在黑板上画出三角形、正方形，让学生记住了这种图形的样子、特点，然后再让学生举例日常生活中见过的同种图形，怎么就没想到，先让学生辨认身边的各种图形呢？

想想也的确如此，我们日常的教学，习惯了告诉学生这些本该自己体验就可以找到的知识，于是，所谓学生的发现，其实是“被发现”，不是他们主动的发现，自然也就难以培养学生拥有一双发现的眼睛了。

再如，林老师让大家在本子上随便画一座小房子，结果——每个人画的房子，无论男女，老教师或者年轻教师，大家的“房子”都无外乎三角形和正方形或长方形构成，稍稍复杂一点的，就是加上一个正方形的窗户、长方形的门。当林老师要求大家重新画一个不一样的房子时，大家的眉头紧锁……

为什么大家只会画一种房子，并且是每个人都一样的房子？这的确值得思考——我们的教育，究竟给了学生多少思维的空间和创造的空间？当老师都没有创造思维的时候，怎么开发学生的创造思维能力？

会议室里有一盆植物，林老师问：“假如让你用这棵植物上课，你怎么上？”老师们有的说看叶子的形状，有的说观察花朵的形状、颜色，有的说看它的特点，有的说查资料看它的用途……还有吗？这给老师们一个思路：一棵树上，有多少教学资源！

张教授伸出十指，告诉老师“请借你的手指用一用”，“你知道古代农民的智慧吗？他们没有文化、不认识数字，怎么计算？”就这样，伸开手指，九的倍数，比如3×9，请弯下左边第三根手指，看看左右各有多少根手指？分别是2和7，三九——二十七！老师们感觉太奇妙了，随便是多少乘以九，都可以用这个方法来计算。

“由此产生疑问的请举手。”

老师们把手举了起来。“我想知道不是九的倍数怎么计算。”

他不是要教给老师们怎么用手指计算数字，而是想告诉大家：孩子的学习兴趣就是要靠老师的激发，激起他们内在的学习欲望，这时候，学习就不再是被动的听老师讲了，而是开始主动学习，你不告诉，他们会主动来找你。

给你六根木筷，不用绳子不用胶水等辅助工具（当然也不能用刀子劈开），也不能折断，你能不能搭一座小桥横在两个桌子之间，并承重？——不知仅仅是个游戏，而是在挑战中，开始了关于力学、几何等的讲述。

一根绳子放在面前，你能在拿起绳子的时候将其打个结吗？条件是只要抓住绳子的两头就不许松手。很多老师面对着绳子束手无策。再看张教授的演示，“哦！”明白了……其实很简单，先将双臂交叉抱在胸前，再去拿桌上的绳子，自然就打了结了。这告诉我们，当外部条件不能改变的时候，能改变的是我们自己。

管季超0712

创意教学的魅力

孙明霞



1．发现美的眼睛

2．创意教学之资源

3．创意教学之创意



4．奇遇：一帘幽梦

似乎和“创意教学”无关的事，那就作为花絮吧，记录下有趣的历程。

因之前林老师说过，想去天津看一看，这次大陆行自然就安排了去天津。

那天早晨，牟校长派了助手张校长和司机金老师一起前往天津，因为路途较远，加上路不熟悉，速度也就慢了下来，直到一两点钟才到天津。原计划请天津的w老师帮助安排住宿，提示游览路线，他说西青石家大院和杨柳青年画值得一看，但去到天津偏偏w老师出差在外，不便麻烦；信息问问五年前曾去讲座过的某区F校长是否在天津，得知回东北老家了。忽然记起C君在距离天津不远的城市，或许他会比较了解些，也可借机在一起交流一下，没想到C也外出培训了，但告知特色小吃、水上公园还有特色建筑值得一看。

觉得很愧对张教授他们，天津这一站安排很不周。但张教授夫妇一直说“随缘”，能看到什么就看到什么。汽车导航搜索西青石家大院却怎么也找不到，问问路人，说距离有两个多小时呢，干脆放弃；搜索杨柳青年画，却无意间找到了古文化街，那就决定在这里看看了。先找到一家川菜馆填饱了肚子，回头就围绕着钟鼓楼的四周，东西南北四条步行街来逛，虽然没有看到杨柳青年画，倒也看到很多其他的风景——比如到处都是泥人张，那些栩栩如生的泥人真让人爱不惜手，别看那些个小人很小，但表情实在生动，斗鸡、斗蛐蛐、下棋、炒菜、炖鱼、包饺子、街头闲聊，每个场景，都刻画的细致逼真。为了纪念这次的天津行，我给自己买下了一组可爱的“四不”（不看、不听、不闻、不说），林老师买下一组游戏的。张教授看上了一家小店中手工制作的油纸伞，店主说，这是她家自己保存了十多年的油纸伞，包装都发黄了。因为手工制作很麻烦，现在已经没人会做了。看来看去，张老师舍不得那油纸伞，讲好价钱拿了一把，走出去又回头把另一把也带上了。我们开玩笑说，这么远的路终于没有白跑，似乎就为这油纸伞来的。

其实，不是张老师对各种玩具本身感兴趣，而是对中国的传统文化感情深厚。他多次说，因为社会发展的太快，信息技术、现代化生产生活等改变和取代了传统的生活方式，使得我们很多传统来不及传承就已经丢掉了。他希望通过一些古老的游戏来解读传统文化，并通过游戏来传递给我们的孩子。所以，走到哪里，他最感兴趣的就是这些古老的、不被人注意但又充满了文化意味的游戏、玩具。比如前面说的六根木筷搭桥，其实就有古代人建桥的很多智慧。看到篆刻师展示的鸟虫文，他马上就说出中国汉字的发展。所以，来到这个陌生的城市，看到各种各样地方特色的建筑和玩具，似乎他成了导游，给我们解说着从远古到今天的文化演变。

忘情的走在天津的文化街上，并没感到多么陌生，直到夕阳西下才想起还没找住处。先吃饭还是先住店？还是先找到落脚的地方吧。

陌生的街道陌生的灯光，金老师开着车，我们几人就密切注视着路边可能有的酒店。终于看到一个颇似酒店的很壮观的大楼，前去打听，没想到服务员那么热情的请我们旁边沙发小坐，并专门找人来给我们讲解。沙发旁边是一楼群的模型。莫非，这是售楼中心？随后一位笑容满面气质优雅的女士走过来，说要给我们介绍某小区住宅楼，我们慌忙逃走，说时间晚了，今日没时间了，改日来细看。继续行走，看到写着**酒店的高楼，下车询问，标间800多元！只住一晚，我们一干人需要三间屋，也太奢侈了吧？还是另谋他处。

想起陶老师经常通过济南旅行社的小倪预定房间，就给小倪打电话，天津是否有联系，帮助定个酒店。小倪说，天津没什么好玩的，所以很少和天津有业务往来。不如找找全国连锁店，如家酒店，七天酒店等等。于是，就让金老师导航“如家酒店”，还好，就在附近不远处。因为有些路线是单行，绕来绕去大概绕了三圈多才算找到。大堂服务员很热情的先带我们看房间是否满意，再回头办手续。看看基本条件还好，就同意住宿。办手续的时候又遇到麻烦了——张校长没带身份证！服务员说，几个人住，就需要几张身份证，没有身份证住店，被查要受处罚。问少算一个人行不？不行。张校长说“我住车里去吧”，那自然也是不可以的。如家的服务员还比较热情，介绍不远处的另一家酒店（大概是长城酒店吧，并且是部队的招待所）。在全国各地都对住宿要求甚严的情况下，没有身份证，恐怕依然还是不行。我们找到长城酒店干脆直接登记四个人、三间房，没有登记张校长，不是要违反人家的规定，这也实在是没有办法的事情，总不能把张校长扔在大街上啊。办完手续进了房间，发现条件还不错，放下行李就心满意足的开始找地方吃饭了。

已经九点多了，作为有许多名吃的天津，应该还是可以找到吃饭的地方吧？

随意走在酒店前的街道上，看到一家家小店，不是那么明亮，就继续行走，又过一路口看到相对较大的一家灯火辉煌的饭店——便宜坊饭庄，抬脚走了进去。

“几点下班？”“九点半。”“我们还可以进来吃饭吗？”“可以，请进吧。”

虽说时间晚了，服务员还是很热情的把我们让进大厅。

看到有个饭桌上摆放着一个巨大的瓷盆，张教授充满好奇的问装什么的。“水煮鱼”。怎么会有这么大的盘来装鱼？那就来个水煮鱼。当然，还另外点了几个小菜。问服务员会不会耽误他们下班，说没关系。也就心安理得的享受晚餐了。

突然，饭店里音乐响起，是扬琴，春江花月夜。以为是饭店播放了音乐，还是张教授眼尖，说是大厅边里的台子上有人在演奏。

回头看看，还真是。一位五十多岁的长者，正全神贯注的在弹奏扬琴，一曲《春江花月夜》之后，又是一曲《二泉映月》，美妙的《一帘幽梦》……每一曲结束，我会送上最热烈真诚的掌声，而弹奏者也非常开心的向我们点头致意。

环顾四周，才发现，整个饭店大厅，就我们一桌人在吃饭，还有专门的音乐相伴，真是曼妙无比的享受，心情愈加愉悦、美丽，直把那顿晚餐吃到十点半。弹琴人也停止了弹奏，微笑着站在吧台旁边。结账之后，专门去向弹琴人致谢，谢谢他美丽的琴声。原来，他就是这家饭店的老板，这太让我惊讶了——一个如此高雅的饭店老板！他说他的夫人就是音乐人，唱歌，他则是音乐爱好者，喜欢弹琴。听到张教授他们说起去新加坡上课，他开心的说，他的女儿就在新加坡工作，当老师，而他自己家乡是山东泰安的。……再次惊讶，在这个陌生的城市遇到了家乡的人！

临别，他留下名片，说再来天津时还来便宜坊吃饭。

一定，为了这份美丽的相遇。

张教授和林老师开心的说，多亏对天津不熟悉，否则，就没有这般奇遇了。

管季超0712

创意教学的魅力

孙明霞



1．发现美的眼睛

2．创意教学之资源

3．创意教学之创意

4．奇遇：一帘幽梦



5．智慧与牢笼

由于张教授同时具有哥伦比亚大学教育博士和建筑硕士、艺术硕士的学习经历，很自然的，他能把建筑和艺术的很多东西直接融入到教育中，让我们感觉到，所有知识其实都是相通的。

说到文化与建筑，文化底蕴深厚的李升勇校长和张教授自然就有了许多共同的语言。李校长绘声绘色的讲述了滨州有个保存完好的地主庄园——魏氏庄园，其造型设计、防御功能和所蕴含的传统文化，可以说是北方劳动人民智慧结晶的代表。李校长的介绍，引发了张教授强烈的探究欲望，于是，原定的曲阜之旅缩减为半天，早晨先去参观魏氏庄园。

站在传统文化面前，我是一个盲人。所以，大凡外出游览，不喜欢到那些拥有古典建筑群落的地方，包括故宫，寺庙，苏州园林等，人造的建筑和风景总是很难引起我的共鸣，不是这些东西不好，而是我看不懂。这次到魏氏庄园，却给了我别样的感受——因为张教授和李老师的讲解，加上导游的介绍，忽然发现，我们的祖先竟然是那么有智慧。

进门的迎门墙上，周边是砖块磨成的一个个的圆球，排了一周，中间是方形的砖块斜排。看起来没什么特别之处，但却是典型的“外圆内方”——外圆，是对外处事的准则，学会周到、周全的和人打交道，也有圆滑之意吧；内方，表示做人的根本，要有自己的个性、品质，刚正，不因外在的各种因素而丢掉了自己。而外圆内方，又是中国古代钱币的样子，预示着家庭财源滚滚、兴旺发达。难怪现在很多人依然讲究“外圆内方”，原来是这样意思。

在很多门楼上都有各种各样的雕刻，过去我只是以为那是为了装饰用，听了讲解才知，那里有甚多的寓意——比如“福禄寿喜”的表达，很少用文字，而是在雕刻中用不同的动物来表示：蝙蝠——福，梅花鹿——禄，仙鹤——寿，喜鹊——喜。以后再看到这些动物的集合，就知道什么意思了。

这栋庄园最有特色的还是它的防御机能。因为庄园主是做生意起家，也曾遇到过抢劫，所以在建造庄园时特别加强了防御。几道门、多少暗道，我是说不清的，但那独特的设计可谓独具匠心了——进入正厅，这是招待客人的地方，可以喝茶聊天。左右各有壁橱、侧门，说是壁橱，其实别有用途。一个壁橱，其实是只能从里面推开门的可容纳一人站立的空间，是暗藏武士的地方，一旦主人和来访人士交流中遇到危险，武士听到主人信号会立即从这个壁橱中冲出来。左边的侧门，其实是两层门，当主人遇到危险被追赶时，他可以很容易的从侧门逃走，但追杀的人却不那么容易过去——因为第一层门的设计有个折页，折页顶端有高出门框的一段，可以让第一道门不能打开，只有懂此结构的人先折起门扇才能打开，这就为主人的逃跑预留了时间，而此时，主人可以从下一道门边上的阁楼里逃到外面的城墙上，通过吊桥逃走，也可以通过两侧的暗道（外观上是一堵墙，其实中间是可供一人通行的夹道）逃走，外人是很难找到的。另外，所有门的门闩设计也充分体现了人们的智慧。

右侧，外观上不起眼的小门，进去才发现，是一处优雅别致的书院，院中一株紫藤萝正郁郁葱葱的爬满了小院的围墙和木架，含苞待放。据导游介绍，这是当年庄主栽下的紫藤，预示着后代飞黄腾达。从小院走进书房，大约有十多个座位和小桌子，是孩子们读书学习的地方，前面还有类似于讲台的大桌子，上面摆放着文房四宝。最有意思的是，孩子们的座位，全是整块木头雕成的鲤鱼形状，喻为“鲤鱼跳龙门”，希望后代能学有所成。看来，百余年前的财主就非常重视教育了。

一间一间房屋走过来，东侧是庄主儿子的卧室，西侧是女儿的卧室，并且有“东为上”之说，所以儿子的在东侧。最让我心怀恻隐的是西侧三小姐的住所——有卧室，有梳妆台，有厕所，有长长的的走廊，是丫鬟伺候、送饭的地方。而洗脸洗手的水，是有专门的通道送进来，里面的人是看不到外面送水人的，因为小姐不能随便和陌生男人见面，所有的设计都秉承了这样的传统。导游介绍说，三小姐因为一直没有遇到门当户对的人，自然也终生未嫁，活到三十七八岁就去世了。

可怜的三小姐！我一直在想，过去的门当户对，让多少女孩子就这样孤独终身，而她自己是断没有选择权的。像这样的大户人家，想找个门当户对的男人，还真是不容易。而她三十多岁就告别人间，是不是因为她的孤独与抑郁所致？我们无从得知，但可以肯定的是，富足的物质生活和高墙大院，如同一座牢笼一样，捆住了她的身体也捆住了她的心。我在猜测，她是不是在羡慕普通农家的女孩子可以到田间劳动，可以走在大街上和人交流？她是否想知道外面的世界是什么样子的？可惜，她一生只是生活着在这样一个深宅大院里。

突然很庆幸，我生活在这样一个时代，有很多自由，可以走南闯北，可以按自己的意愿活着……