跟孩子一同成长

管季超0712

跟孩子一同成长
文/清扬婉兮







泰戈尔说,每一个孩子出生时都带来信息说：神对人并未灰心失望。我说：孩子的心最接近神，是神借了孩子之手，引领我们走近生命与生活的本原。  
（2006年春，市第一实验幼儿园国家级环保教育课题结题验收，在总结报告会上让我代表家长发言，是为此文。）

大家好！

作为一名家长，在此，我想就育红幼儿园的环保教育谈一些体会。

我的孩子现在在大班，从入园到现在将近三年了。这三年里，我看到了很多，听到了很多，也思考了很多。现在要说的呢，没有什么大道理，也不掺杂水分，全是些实实在在的话。我给这些大实话定了一个题目，那就是“跟孩子一同成长”。

为什么这样说呢？先看看我耳闻目睹的一些真实的事——

第一个环保周的时候，幼儿园举行了一次家长培训。当时，丁卓老师问：“大家都知道植树节吧？”全体家长一齐点头。老师接着问：“知道植树节是哪一天吧？”这次只剩下部分家长点头。老师又问：“知道植树节的节徽是什么样吧？”这下子没有一个人点头了。

家长答卷测试，有一道连线题，要求把世界环境日、地球日、世界森林日、世界戒烟日等与相应的日期相连，家长们你问问我，我问问你，谁也不能完全认准，最后只好说：“咳，瞎猜吧！”

幼儿园的分类垃圾箱前，一个小男孩拿着酸奶瓶，在看各个箱盖上的标志，显然是在想该往哪个箱里投。他身后，一个大人不耐烦地说：“不管哪个随便扔吧，爸爸还有急事！”

当时我正好就在旁边，心里生出了一些感慨：别说我们长大了，其实我们很幼稚很不懂事，有些方面孩子反倒可能成为我们的老师！

不是吗？看看吧——

车水马龙的大街上，捡起一个冰激淋盒子四处找垃圾箱，不嫌过马路麻烦，不嫌垃圾箱脏，也不怕有人笑话，并且很自豪地说：“老师会表扬我的！”那个人，一定是我们的孩子。

风景如画的白河边，举着一个手指头，指着一个素不相识的人，一字一板认认真真地说：“叔叔，老师说了，不能踏草坪，小草会疼的！”那个人，一定是我们的孩子。

看见一只浑身泥土并且可能生着病的流浪狗，会发自内心深处地伤心难过，会毫不犹豫地伸出双手去抱，会不顾爸爸妈妈甚至全世界的反对坚持带回家养，会毫不客气地教训大人：“老师说了，我们要爱小动物！”那个人，也一定是我们的孩子。

孩子的心最纯洁、最善良、最博爱，所以我有一次在文章里写了这样一句话：“孩子的心最接近神，或者说，是神借了孩子之手引领我们走近生命与生活的本原。所以，泰戈尔说，‘每一个孩子出生时都带来信息说：神对人并未灰心失望’。”

关于这些事例，相信大家都见过不少，我就不再多举了。但是有一点不知道各位想过没有，在这些场景中，有一个人虽然没有到场但其实始终都在，至少在孩子们心里他（她）是在的，他（她）一直在监督、教育、鼓励着孩子们，那就是孩子们的话中时时提到的老师。

来看看育红幼儿园的老师的教育。

我的孩子，从胎儿时期我就开始为她记日记。昨天，我翻了翻她上幼儿园之后的日记，发现不少关于环保教育的记录。这里，我摘录几则与大家共赏：

2004年    4月23日

在幼儿园门口，婉儿让我看一幅画，指着上面的字说：“妈妈，我知道这几个字是什么，‘地球母亲的节日’！”我问：“为什么还有这样一个节日呀？这是让我们怎么样呢?”婉儿像背书一样说：“我们要爱她！”显然，这句话是老师教的。

——这是环保意识的初步形成。

2004年    5月31日

婉儿从幼儿园回来后，很严肃地对爸爸说：“爸爸，不能抽烟，要不这个地方会变紫！”她用手指着肺部。爸爸说：“哦，婉儿的意思是说，烟会进入肺里，使这儿变黑吧？”婉儿说：“对，老师让我们看那个变黑的人的图了！”爸爸故意为难她：“哈哈，爸爸本来就不抽烟！”婉儿歪着头想了想，说：“姨父抽烟，我要告诉他！”

——看，这是以科学知识强化环保意识。

2005年    3月25日

今天晚上，婉儿刷牙我接水，因为水管里的水需要流一会儿才会变热，所以我扭开开关等着凉水流完。婉儿发话了：“妈妈，不能这样！”想听听这个小大人的高见，我就故作不懂，问她：“怎么了？”“我们老师教我们的儿歌，‘小水管，低着头，滴滴嗒嗒泪直流，问它哭什么，低头不开口，你要帮它擦眼泪，赶快关上水龙头’。”我赶紧作出应有的反应，一边关一边说：“是，是，明白了，‘裴老师’！”

——真好，在有趣的儿歌之中渗透着环保教育。

2005年    6月28日

婉儿由爸爸接回来后，马上跑到厨房对我说：“妈妈，原来纸是用大树做的呀！我以后再也不乱撕纸了！”我突然意识到自己犯了一个错误：婉儿几个月大开始能撕纸时，我遵照《育儿宝典》上的指导专门提供纸给她撕，常常搞得下雪一般满屋飘纸片，后来她长大后又因为家里稿纸多多便从没想起过矫正这个问题，孩子连撕带画带剪每天都会制造一堆废纸。

——是环保教育带我走出一个教育误区。

2005年    10月3日

黄果树瀑布下面的山谷里，有苗人在卖一种不知名的水果，走得又累又渴的我们决定买一些。付了钱准备提上走时，婉儿又发话了：“妈妈，老师说了，不应该用塑料袋盛水果和蔬菜，要用篮子！”说得对呀!可是谁会带着篮子旅游呢？这么小的水果又没法拿，而孩子的做法是绝对应该支持的，怎么办呢？一家三口认真商量了半天，最后说定：这回暂且放妈妈一马，下次一定得带上纸袋子，否则就受惩罚。

——的确啊，环保是应该从日常生活做起。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这句话，有点知识的成人都知道，可是我们做到了吗？我们都在说环境保护是人类共同的责任，我们都在谴责那些偷猎者、那些化工厂、那些伐木人，我们都在念叨一些数据“每年有700万公顷土地变为沙漠，每年递增40万个环境病患者，每天有100多种生物消失，每天有4万名儿童死去”，可我们做了什么？

是孩子在做！是老师在带着孩子们做！

把滴水的水龙头关小一点儿，把太凉的空调调温一点儿；不用一次性筷子，不穿毛皮大衣；表扬骑自行车接送孩子的家长，因为他们不用小汽车、摩托车的尾气污染空气；给自然角的花草浇水，因为它们像小朋友一样渴了；“少吃一袋零食，少买一件玩具”，认养动物园的动物，它们需要大家共同来爱护；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，所以我们要爱惜每一颗粮食；去独山植树，把独山打扮得漂漂亮亮的，独山会很高兴；废品可以变成好看的花篮、火车、宇宙飞船，大家一齐动手做做看……

老师教给孩子，孩子又教给成人，可以说，每个老师都在间接地教育着一大群成人，让他们和孩子一起成长。我说这话，不是一个家长在有意恭维一群老师，我自己就曾经是一名教师，而且作为作文指导报社的一个编辑，我现在做的也是教育人的工作，其实是和老师们站在同一战线上的，当然不会代表教育工作者进行自我吹捧。

我说幼儿园的环保教育做得好、做得扎实、做得意义深远，是有切身体验和深刻反思在里边的。就像前边说的那样，从生活细节着手做起，用种种活动激发兴趣，利用环保节日，进行家园互动，让家长与孩子一起受教育，小到生活习惯的改善、教育误区的纠正、忧患意识的形成，大到对大自然的热爱、对一切生命的尊重、对整个社会的责任，再到社会风气的转变、全民族素质的提高、21世纪全球生存危机的减缓，谁能说这一切不正是从这里开始起步的呢？北美洲的一只蝴蝶扇扇翅膀，就可能引起南亚的一场风暴，不正是这个道理吗？

所以，此刻，我谨代表全幼儿园765名孩子的家长，谢谢老师们，谢谢幼儿园，谢谢所有正在从事着这项工作的人们，并希望你们千万别停下你们神圣的脚步——课题可能结束了，但教育还在继续！