读细节教育故事 学成功班级管理

管季超0712

读细节教育故事 学成功班级管理







题记：近日，收到青年教师陈兴杰主编的《优秀班主任99个成功的教育细节》一书，看到题目，就有些爱不释手，随着阅读的不断深入，越来越被书中那一个个管理细节故事所折服，惊叹这一个个奇妙的小世界。正是这一个个细节教育，成就在了这些著名班主任的班级管理。





由朱永通老师策划、青年教师陈兴杰主编，华东师范大学出版社出版的《优秀班主任99个成功的教育》，给我们青年班主任和教师带来了一份精美大餐。该书从“爱、智慧、严格、细心、德行、诚信、反思、学习”八个方面入手，收录的都是一线优秀班主任的经典管理故事，通过这些细小的故事，彰显故事背后所蕴含的管理智慧。国家骨干校长、上海市特级校长余慧斌这样评价：“班主任对于学生的教育和影响具有很强的内化力和长效性，本书里看似平常的一个个教育细节故事，正是向我们展示了我们的教师‘用心对待每一个学生，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事’，而这些才是真正的教育诗篇。”

古人云：“千里之堤毁于蚁穴”，但很多教师却不明白这样的道理，不能处理好这样的一些突发事件，以至于尽管我们都知道细节决定成败，但是，很多时候我们并不知道怎么做。因为，现实生活中，没有一本书专门来讲述班主任管理细节的书，没有给我们提供一个可供参考的资料，唯一有的就是当我们面对这些突发事件之后，只有磨着石头过河——一边处理一边学习。本书却给教师一个学习的蓝本，指导自己的班级管理。



                       小细节决定成败



本书由99个细节故事组成，99个故事，汇聚成千万的管理智慧。全国德育特级教师、著名班主任张万祥老师这样评价本书：“99个匠心独运的教育细节就是99朵教育智慧的小花，这朵朵小花幻化出繁花似锦的明媚，孵化出百舸争流的辉煌。”

本书与很多学术著作不同的是更注重教育细节故事的真实叙述和内在因素的深刻挖掘。编者曾这样评价：彭荣辉老师的《心灯，照亮你的一生》主题让我们欣喜地看到：德育无所谓轰轰烈烈，有的只是把一个又一个的细节故事精心演绎，把一个又一个的美德和善行向孩子们播撒。闻名世界的惠普创始人戴维·帕卡德曾感叹“小事成就大事，细节成就完美”。生活的一切原本都是由细节构成的，如果一切归于有序，决定成败的必将是微若沙砾的细节，细节的竞争才是最终和最高的竞争层面。托尔斯泰曾说过：一个人的价值不是以数量而是以他的深度来衡量的，成功者的共同特点，就是能做小事情，能够抓住生活中的一些细节。

“细节决定成败”，这是一个成功法则，适用于任何一个需要成功的领域。班主任工作，是学校管理中最基层的管理工作，也是最繁琐的工作，而要做好这项工作，就需要班主任在日常教学和管理中做好每一个细节。只有这些细节都做好了，班级管理工作也就做好了。纵观那些班主任工作做得好的，哪一个不是从细节入手，从细小的工作入手；哪些班主任管理工作失败，很多都不是失败在大的管理上，而是一些细节管理。



                  小故事彰显大道理



小故事彰显大道理，这是本书最突出的特点。班级管理面对的是一个个鲜活的个体，面对的是一件件各不相同的事件，需要用适当的、情景化的方式来对待它，寻找符合实践的管理语言和管理方式。正是这种对情景性、个体性教育的描述，更能让读者窥探其中的管理奥妙。但是，现在很多书籍，带有很多的理论，但却没有实践的操作，让阅读者找不到更加快捷的学习方法。这本书和诸多的教育著作不同，另辟蹊径，用叙事的手法重新展现在班主任当时管理的场景，让阅读这直接感知别人是如何在与学生谈心、如何采取谈话技巧去教育感化学生，如何使教育达到“润物无声”的境界。因此，本书的写作更多注重的是教育细节故事的真实叙述和内在成功因素的深刻挖掘，力求把自己的教育细节完全展现出来，让读者洞悉其中的管理奥妙和智慧。本书以简短的故事情节，彰显大的教育道理，让阅读者从中看到似曾相视的感觉，从中对比自己的教育方法和别人的教育理念的差距，既能感受到阅读的快感，又能够从一个个小故事中找到适合自己需要的教育管理方法。



                    小契机促进大教育



班级管理，仅仅靠简单的说教是不行的，而要善于抓住教育的契机，滋润学生的心灵，达到教育的目的。所谓契机教育就是在一种可遇而不可求的机会来临之际，及时抓住这种稍纵即逝的机会对受教育者实施的教育。这些教育契机是非常难得的，是可遇而不可求，同时又是转瞬即逝的，因此，对于教育契机要及时利用，如果错过时机，效果就不会明显了。作为一个成功的管理者就是要善于抓住这些契机，要有敏锐的眼，善于发现；要有迅急的手，善于捕捉；要有睿智的脑，善于思考；要有勤快的嘴，进行适时的教育。

很多著名班主任的成功管理，都是善于抓住契机，不失时机的给予学生教育，达到事半功倍的效果，甚至能够让平时无法开展的教育管理能够在契机教育之下进行很好的转化。叶圣陶曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。” 苏联著名教育家马卡连柯说过：“教育技巧的重要特征之一就是要有随机应变的能力，教师可能找到避免刻板公式的方法，才能估量此时此地情况的特点，从而找到适当的手段，并且正确的加以运用。”这就要求教师能及时的抓住教育的契机对学生进行契机教育。本书选择的99个细节故事，也是99个教育的契机，而这些班主任在日常的教育管理中，重视了教育契机，抓住了教育契机，才造就了自己的大的教育人生。

细节决定成败，99个细节，演绎成功管理人生，相信读完本书，你会发现班级管理的奥秘。


  （本文发表《青年教师》2009年第6期，作者代安荣/ 重庆铜梁大庙中学