以造字游戏展开的幼儿书法启蒙教学

王景

以造字游戏展开的幼儿书法启蒙教学
                                                                                                  王  景  、 李  丹
一、教学和活动设计说明
         1、教学说明
               （1）、体验教学说明
汉代蔡邕有句名言“惟笔软则奇怪生焉”，幼儿园的小朋友显然无法理解这样的至理名言以及其背后所潜藏的丰富文化内涵。但我们可以以此为基点，开展一些体验性的教学内容。
如让小朋友在纸上书写线条，一方面减少了小朋友书写汉字在结构及认识上的难度；另一方面可以让小朋友尽情体会、尽情发挥毛笔语言的生动性和丰富性，即书法线条的变化。比如在教师的形象引导下，让小朋友分别尝试画出快慢、干湿、粗细、曲直的对比线条，并以硬笔为参照让小朋友了解毛笔是软笔，由于自己用笔的力量与方向会产生很多丰富多变的线条，从而让小朋友对之产生兴趣。
               （2）、创造教学说明
因幼儿的年龄特征和心理特点所致，幼儿园小朋友对其抽象的汉字符号，在理解层面上是不可能很精到的，甚至觉得无味。他们更喜欢丰富的象形文字，因此我们在进行幼儿书法教学时可以从历史的发展上来设置教学内容与情境。在这个教学中我准备用创造性的文字创造游戏作内容主体，充分激发学生的想象力和创造力，让他们用毛笔自己去创造汉字、类汉字或非汉字的抽象符号。
         2、活动设计说明
书法作为我国的传统文化艺术，至今在艺术之林中享有很高的地位。它不仅可以陶冶情操、净化心灵，而且还可以修身养性。尤其是现代书法艺术，它更体现出一种自由的表达、自然的流露。因此这也正符合孩子的心理，他们可以借助文字的造型、线条、笔墨等方面的审美因素去表达自己的情感意愿，这样也有益于他们身心的全面发展。同时也体现出当今素质教育下的多元化选择。因此，经过一次常识教学活动（“中国书法——文房四宝”）后，我发现孩子们对此已有了强烈的好奇心和浓厚的兴趣。于是我设计了这次以造字游戏展开的幼儿书法启蒙教学活动，以此让孩子们在亲自实践中去体验和感受创造带给我们的快乐。
二、训练目的
1、激发幼儿对祖国传统文化的热爱之情；
2、发展幼儿的想象力和创造力；
3、使幼儿初步了解毛笔书法的基本特点。
三、活动准备
1、知识经验准备
幼儿已对中国书法的工具——文房四宝有了初步的了解，并学会了正确的握笔姿势，同时还欣赏过多种章法形式的作品。

2、教学情境准备
将活动室的两处布置成书法展览角，一处为教师临摹的不同书体风格和不同章法形式的书法作品，另一处是以全班小朋友的名字加之小图画组合而成的大幅作品。
3、教学工具准备
师生各自用的墨、笔、宣纸、砚（或小碟子）、毡子（或废报纸代替），教师用的剪刀、粘胶、大白纸、白版纸，录音机和音乐磁带等。
四、活动程序展开
1、回顾“中国书法——文房四宝”的有关常识：出示毛笔，以引导提问的形式重点讲述毛笔的特性，并让幼儿拿出铅笔、彩笔等与之作对比，最后总结出毛笔软的特性。
2、教师示范表演毛笔软的“奇特功能”，即书写出各种不同的对比线条，如粗细、快慢等，并将此线条类比成生活中的具体形象或情境，如书写快慢的线条时，可引进“龟兔赛跑”的故事，兔子跑得很快，一步跨很远，因此快的线条中出现了一些空白（这正是书法中的飞白效果）；乌龟跑得很慢，一步一个脚印，踏踏实实，所以这根线条就很厚实。等等诸如此类的想象可以灵活多变。
3、让幼儿亲自体验想象出不同的单线条，并鼓励他们用语言表述出来，教师作巡回指导。
4、教师逐步引导小朋友欣赏书法展览角中的作品，告诉他们毛笔不仅可以写出各种各样的线条，而且可以写出许多美丽的文字，它是将各种线条组合在一起形成的。挂在墙上可以当装饰，供大家欣赏，非常漂亮。虽然小朋友还不会写许多汉字，但我们可以来创造发明出一些文字，就像上古社会的仓颉造字那样，造出自己想象的字。
5、教师以神秘的语气把小朋友带到原始部落中，感觉自己就像了不起的仓颉一样可以造字。此时教师可以先创造一个（如山东大汶口出土陶器上的刻划符号），以此打开小朋友的思路，并讲清造字游戏的规则：要用简单的线条、符号去组合成你想创造的字，不能当成画画一样画出一个东西来。然后你要讲出创造的是什么字？代表什么意思？为什么造成这样？
6、打开音乐，幼儿开始造字游戏，教师巡回指导。
7、将幼儿创造好的文字陈列在活动室一角，并让幼儿讲述他们创造的文字的含义，表扬他们与众不同的大胆想象。
五、作业与思考
请你在有兴趣的时候，再创造一些文字符号，认真地想一想为什么要这样创造？
六、活动延伸
请小朋友将他们创造的文字用动作表演出来，或者用画的形式把它完整的意思表现出来，再或者编一首小儿歌、故事之类的。只要其中包含那个意思就可以，从而不断激发孩子们的创造力和想象力。
                                                                                      
                                                                                                                                              （二零零二年七月设计）

李学高

幼儿以活动为主,以学习为辅,寓教于乐,值得大力提倡!

王景

说的对！我们该好好的发开这样的教材！