美术观察的差异和幻想价值的讨论

王景

在视觉和意识中交织的艺术
     ——美术观察的差异和幻想价值的讨论
一、活动设计指导思想
美术观察能力和想象力的培养是现代美术基础教育的重要课题之一。本活动设计主要以学生讨论的形式展开教学，旨在通过讨论让学生更进一步地了解美术观察和幻想在基础教育中的重要作用，并且以实例分析为载体，让学生在实例的体验中学会将观察和幻想运用于现实生活。对学生视知觉、创造力、想象力、语言表达能力和相互合作能力等的培养也是本活动设计的主旨。另外，在活动设计的展开过程中，还进行了一些跨学科教育的尝试。
二、活动设计内容及课时
美术观察的差异和幻想价值的讨论（1课时）
三、活动设计目标
1、让学生在案例分析和情境讨论中进一步理解美术观察和幻想，更深层的体会美术观察和幻想在美术或艺术基础学习中的重要作用；
2能较为流畅的运用语言讨论，分析案例和所设问题；
3、引导学生能深入的观察生活，能在艺术王国的漫游中伸出丰富的想象翅膀，展开美好、有趣而积极的想象；
4、着眼于学生视知觉、创造力、想象力、语言表达能力和相互合作能力的综合培养；
5、能完成简单的跨学科教育的尝试。
四、活动设计重点
1、让学生进一步理解美术观察和幻想，体会其在美术或艺术基础学习中的重要作用；
2、引导学生深入观察生活，积极展开幻想，体验美术学习和幻想的乐趣。
五、活动设计难点
引导学生深入观察生活，积极展开幻想，体验美术观察和幻想的乐趣，培养学生美术学习的综合能力。
六、活动展开中的材料准备
1、各个案例分析的材料和欣赏材料准备
2、教用仿儿童范画三幅
      七、活动程序设计

1、组织教学，导入新课
2、活动内容展开（学习美术观察和幻想的价值）
3、教学小结和作业布置
八、活动程序展开：
       （一）、组织教学，导入新课
1、组织教学，强调上课要求（启发教师参与）
2、导入新课，引出观察
           引入材料：                   “对露茜女士的观察”
设想一个叫露茜的女士一天早晨打开寓所的门走下楼梯，往右拐到街上，来到一个公共汽车站，她的一个横过街道的邻居可能注意到露茜本人，闪过一个念头：“露茜女士在行走”，然后就不再注意她了。而一个斜倚在自行车上的男孩则可能会自言自语：“露茜女士今天早上穿着一件新的红色外套去上班，在灰石建筑和黑色无叶树的衬托下，显得十分明亮和愉快。”
显然，这位男孩的观察力更强，因而能从露茜女士简单的活动中获取更多的信息。他不仅进行了非常仔细的观察，而且还从观察中获得审美愉悦。这位男孩可能比露茜女士的邻居生活得更充实、更有乐趣。
       （二）、活动内容展开
1、学习观察：
（引语……）
（1）、讨论一：天是什么颜色的？
A、讨论，并由学生自由回答
B、案例引入
C、教师对学生的讨论和案例作总结：
观察的差异：时空的不同
案例一：                         天是什么颜色的？
在一个三年级的教室里，一个名叫罗伯特的男孩正聚精会神的画一幅画，在旁边画画的朋友保罗突然抬起头嚷道：“看呀！罗伯特将天空画成了红色。”
“这是太阳落山的时候，蠢货！”罗伯特恼怒地说。
“我没说不好。”保罗忿忿的回答：“我只是感到惊讶！”
“保罗，你认为天空是什么颜色？”我问。
他看了一会窗外，然后回答：“我认为天空是一种灰色。”
“灰色？”另一个孩子插话：“我想是蓝色。”

“我知道设想它是什么颜色，但窗外现在的天空是灰色。”
罗丝也表示反对：“蓝色？为什么有时我看它是我非常喜欢的美丽的橘黄色。”
这时大家都兴奋的谈论着，我说：“很好，我们都可以对天空的色彩有不同的看法。还有同学有不同的看法吗？我们现在有红、蓝、灰和橘黄四种颜色了。”
伊夫举起了她的手：“老师下雨时天空是黑暗的，有时甚至是紫色的，每当看到天是那样的颜色，我就感到害怕。”
“但天下着大雨时，就完全是白色的。”另一个孩子大声说。
“现在有七种颜色了。”
“雾天，在我们街上大工厂附近，天有时看起来是黄色的。”另一个女孩补充说。
“现在有八种颜色了。”我感到十分欣慰。
“但蓝色？什么是蓝色？”罗伯特又在发议论：“我至少在不同时间里见过三种不同的蓝色。”
“是的！”大家都表示同意。
“到目前为止，我们说天空可以有八种颜色和三种不同的蓝色。经过这次讨论，我们都还认为天空是一样的颜色吗？”
“不一样！”他们回答。
“既然你们已经知道其他人对天空的看法与我们不同，我们还会说天空只是蓝色吗？”
“不会！”他们再次回答，然后继续画画。
几分钟后，罗伯特拉着我的衣服要求我俯下身，在我耳边小声地说：“我还是喜欢用红色画天空。”
……
（2）、讨论二：一个五岁儿童眼中的妈妈
A、讨论，分析为什么会出现图画中妈妈的形象
B、案例导入
C、教师对学生的讨论和案例作总结：
观察的差异：视角的不同（无意与刻意）
  案例二：                一个五岁儿童眼中的妈妈
一群幼儿园的孩子正在用蜡笔画画，与大多数五岁的孩子一样，他们中大多数人正在画简单的人物形象。
突然我发现一个孩子画成这样（如图三）
“一个圆顶建筑？”我暗中纳闷，于是我走向这孩子问道：“莉

娜，能跟我谈谈你的画吗？”
“这是我妈妈。”莉娜骄傲地说。
“啊！”我感到十分惊讶：“一个多么奇妙的妈妈！”
直到数星期后莉娜的妈妈来学校访问，我才又重新记起这幅画。那天，我们站着交谈，突然我的铅笔掉在了地上，当我弯腰拾起铅笔欲站起来时，从下仰视莉娜的妈妈，我看见的是一个腹部肥大的丰满的太太。从下仰视她的确很像她女儿的画。莉娜显然是位观察非常仔细的孩子，而且她的画与一般的幼儿不同。由于一幅画和一根偶然掉在地上的铅笔，使我在一次新的、重要的领悟中获益匪浅。
从下往上看世界的确非常奇特。
2、幻想的价值
（引语……）
（1）、讨论三：我们在听的过程中想到了什么？
A、音乐导入
（用口琴吹奏柴可夫斯基“1812序曲”的引子和舒勃特“小夜曲”的音乐片段）
B、学生分析，教师总结：
想象随音乐不断生成
（2）、欣赏：         梦，美好的幻想
A、欣赏材料一：《友谊的桥梁在梦中建起》
B、欣赏材料二：《美好的遐想在梦中实现》
C、教师进一步阐释艺术中的幻想价值
欣赏材料一：友谊的桥梁在梦中建起
……我们走着走着，走到一座很大的楼房旁，黑人朋友急忙向楼房跑去。我想叫住她又忘了她的名字，就去问白人朋友，白人朋友说了一长串英语，我还是不懂，眼睁睁地看着黑人朋友跑进楼房。我真想看看她家是什么样子，突然，楼房变成了网。我清楚地看到黑人朋友的家像吊床，她和一个人说了些什么，大概那人是她爸爸。一会儿，她下来了，手里捧着一个一次性的碗，碗里盛着卤鸡蛋。黝黑的手与白色的卤鸡蛋相对应显得那么热情，我接过卤鸡蛋，感动得快流泪了。在这异国他乡却还能吃到家乡特产……
欣赏材料 二：美好的遐想在梦中实现
……夜幕降临了，一阵寒风吹来，如刀割一样。“好冷呀！”我不
禁打了一个寒颤，我多么盼望着有一丁点儿吃的东西和一堆能烤火的

大铁炉，就像卖火柴的小女孩一样。突然，我仿佛看到前面有一丝火
星，我大步走向前。看！活堆上还有一只烤鸡，我疑心是有神仙在暗中帮助我。
我转动着烤鸡，点燃另一堆木柴，把凝固的鸡血弄成方块，倒进一个脸盆内煮着。看呀！鸡已经烤熟了，鸡油都渗出来了，它的色泽是多么亮，金黄的，仔细一看还冒着一缕缕的烟，使劲一吸：“哇！好香哪！我不禁吟出一首诗来，‘日照香炉生紫烟，李白来到凡人间。看着烤鸡流口水，掏掏口袋没有钱’”。想起来，我是比李白要幸运多了，因为我不用掏钱就可以吃到香喷喷的烤鸡。
我拔下两只大鸡腿，大口大口的啃着，那鸡肉是那么滑、那么嫩、那么香，也怪不得我要狼吞虎咽了，鸡腿吃完了，开始吃鸡身，我把鸡肉一片片地撕下来，放在嘴里细细品尝，真是快乐似神仙呀……
（三）、  教学总结和作业布置
1、教学总结
（1）、认识美术观察和幻想在艺术教育中的价值
（2）、学会观察和幻想，并努力在平时的学习、生活中多进行一些观察和幻想的尝试。
2、   作业布置
选择某一事物，作不同角度的观察，看能不能找出尽可能多的不同的有新意的观察方式。

                                                                                                    王      景
                                                                               二零零二年十一月十四日设置于堰逸轩