从自然到自觉——做一名怎样的名师

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从自然到自觉——做一名怎样的名师
                           文|刘忠伟

  得到“河南省名师”以及“许昌市名师”荣誉称号，心中一直忐忑不安，查阅了“名师”在《辞海》中解释——“著名的老师”，指在一定地域范围内有影响、有声望、有名气的著名老师”。仔细想来，甚是紧张，源于反思自己是不是一名有影响、有声望、有名气的名师？紧张与自己是不是一名著名的好老师，自己无形之中感觉身上担负的责任更大了，名师荣誉虽然获得，可是到底是“徒有虚名”还是“负有盛名”，自己应该怎样做？应该做些什么？才无愧于名师这个荣誉称号，这些问题一直萦绕在心头。
一、 “名师”更要做“明师”
做名师，还有一种解释，便是明师，做名师，更要做“明师”，在我看来做“明师”此解正合吾意，也就是要做个明白之师。
明师需“明业”，即需有高深的学问，也即通常所说“给学生一杯水，自己就有一条活的江水”之“水”。现在学生接受的信息比老师还丰富的现在，在很多领域，学生懂得比老师多，已经不是什么新鲜事，而面对教材改革频繁，教师自身原有的那点水，就越显苍白。不加紧学习，用什么教学生。况且，一个不会学习，不会更新知识的老师，又如何教育学生学习？名师首先要“明业”。
明师需“明术”，明师授课，非常注重教学之艺术。只有精通教学之技术，运用教学之艺术，才能带到融会贯通，让课堂成为一种美的享受，只有这样的课堂，才是学生喜欢的课堂，才是有特色的课堂。
明师需“明理”，就是要知晓道理、明晰事理、追求真理、探求规律原理。追求思想觉悟的改变，提高自己的精神境界，淡泊以名利，宁静以致远。掌握教育学生的道理，对待孩子要晓之以理，动之以情，引导他们增强勇气，树立信心。学习教育的原理，教师应注意营造出一种宽松、和谐的教育氛围，拓宽教育渠道，不断增强教育效果。追求学术的真理，不随波追流，形成自己的教育思想。
二、名师的成长关键在“自我”
成长需要目标。初为人师，梦想与现实的差距曾让我一度消沉，一所濒临倒闭的学校，几间简陋的不能再简陋的教室，差的不能再差的办公桌，就在这样环境开始了教师生涯，也许是骨子里面的那股不服输的勇气一直在支撑自己，做一名合格教师，做一名骨干教师，做一名优秀的教师当时成了最大的目标。名师要不断超越自我。
成长要不断去超越自我。02年，第一次真正的走进小学数学课堂，03年第一次讲优质课，06年再次参加优质课选拔，08年参加省优质课选拔，10年讲省级优质课，看似普通的历程，却付出了许多汗水，而正是心中有目标， 才让我感觉虽历经艰难，却乐此不彼，并为此而欣喜不已，成长就是一个不断超越自我的过程，对自己的成长要“狠”一点，自己的收获就会多一点。从今天做起，追寻新的目标——超越自我的方向； 以新的学习开始——超越自我的基础； 走向新的平台——接受超越自我的挑战； 适应新的形式——提高超越自我的要求，坚信只有这样，才有人生的下一次改变。
成长需要不断的积淀。15年的从教历程，一次次的改变对我说都是春蚕式的蜕变，记得06年的省级骨干教师培训，按此培训真正转变了我的观念，促进了自己专业的提升，一次次大赛，磨练了自己的意志，锻炼了自己的能力，改变了自己的习惯。一场场报告，开拓了自己的视野，拓展了自己的眼界，我珍惜每一次学习的机会，在乎每一次外出听课的机会，也正是这，才促进了能力的提升。而这在今天看来，都已经成为了过去，如何多读书，多好书，真正做好知识的积淀，绝非一个目标而已，需要的是一辈子的修炼，坚守信念，积淀知识，真正做一博学的人。